第2单元 7 散文诗二首-七年级语文上册精选易错题练习

语文同步好题集—【第二单元】散文诗二首 一．选择题（共15小题） 1．下列句子运用了修辞手法的一项是（　　） A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 C．那一朵白莲已经谢了，梗上只留下几根淡黄色的花须。 D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 2．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．由于没有请假就擅自离开学校的队伍，小王被狠狠地挨批了。 B．经过全市人民多年的共同努力，我市终于荣获国家文明城市。 C．彰显新时代治国理念的“中国梦”一词，已成为社会的流行语。 D．春节在中国人心中已留下了深深的印记，化作共同民族的记忆。 3．下列句子中加点词语使用正确的一项（　　） A．由于山体滑坡，奔赴灾区的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。 B．环湖自行车比赛快开始了，各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。 C．邻居张大伯经常故意说一些骇人听闻的话，使不知底细的人信以为真。 D．土耳其市民听到申奥失利的消息后，原来一片欢腾的场面立刻变得鸦雀无声，空气中充满了沮丧和失望。 4．对下列散文诗句朗读感情的处理，错误的一项是（　　） A．假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（要读出孩子的调皮、得意、骄傲） B．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急、惦念） C．“你到哪里去了，你这坏孩子？”（要读出母亲的厌恶之情） D．“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋） 5．下列对加点字词解释不完全正确的一项是（　　） A．匿笑（偷偷地）　　　　沐浴（洗澡） B．攲斜（倾斜） 观摩（研究、切磋） C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因） 至爱（最） 6．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（　　） A．我/暗暗的/在那里/匿笑。 B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿。 C．在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也/无法/可想。 D．除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/隐蔽。 7．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（　　） A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡） B．攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋） C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因） 至爱（最） 8．下列有关课文的表述不正确的一项是（　　） A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 B．《荷叶 母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。 C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。 D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。 9．下列句子没有语病的一项是（　　） A．同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。 B．为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 C．新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。 D．只有人人都献出爱，世界才会变得如此美好。 10．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　） A．我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 11．下列词语中字形全部正确的一项是（　　） A．沐浴 林荫 膝盖 B．慈怜 莲篷 遮蔽 C．覆盖 花瓣 遮栏 D．牛棚 呼唤 凝炼 12．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。 B．为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。 C．《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。 D．中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，为国隐姓埋名三十年，被誉为“中国核潜艇之父”。 13．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．匿笑（nì）祷告（dǎo）　并蒂（dì） B．姊妹（zǐ）菡萏（dàn）徘徊（huí） C．攲斜（jī）应答（yìng）荷花梗（gěng） D．负荷（hé）荫蔽（yīn）莲蓬（peng） 14．下列句子中有错别字的一项是（　　） A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 B．梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，婷婷地在绿叶中间立着。 D．红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 15．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 二．填空题（共9小题） 16．《荷叶•母亲》的作者是 　 　，原名 　 　，福建长乐人，作家。代表作有诗集《　 　》《　 　》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 17．文学常识填空。 《金色花》的作者是 　 　（国名）作家、诗人 　 　（姓名）。《荷叶•母亲》的作者是我国作家、诗人 　 　，原名 　 　，代表作《　 　》《　 　》等。 18．辨析下列几组近似字，分别注音并组词。 祷：注音：（　 　），组词：　 　 涛：注音：（　 　），组词：　 　 浴：注音：（　 　），组词：　 　 裕：注音：（　 　），组词：　 　 峪：注音：（　 　），组词：　 　 瓣：注音：（　 　），组词：　 　 辨：注音：（　 　），组词：　 　 辩：注音：（　 　），组词：　 　 辫：注音：（　 　），组词：　 　。 19．文学常识填空。 （1）《金色花》的作者是 　 　（国家）诗人 　 　。主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。 （2）《荷叶•母亲》的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是 　 　，代表作有诗集《　 　》《　 　》，散文集《寄小读者》等。 20．作者作品、文体简介 泰戈尔，　 　诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《　 　》《　 　》等，长篇小说有《　 　》《　 　》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以 　 　为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱﹣﹣最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《　 　》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 21．给加点字注音。 匿笑　 　　　　 祷告　 　　　　 　嗅觉　 　 罗摩衍那　 　 并蒂　 　 姊妹　 　 莲蓬　 　 菡萏　 　 攲斜　 　 荫蔽　 　 徘徊　 　 烦闷　 　。 22．《金色花》这首散文诗，运用了　 　的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感到　 　。 23．辨析下列近似字，注音并组词。 蒂：注音　 　 组词　 　 谛：注音　 　 组词　 　 啼：注音　 　 组词　 　 瑞：注音　 　 组词　 　 揣：注音　 　 组词　 　 喘：注音　 　 组词　 　 湍：注音　 　 组词　 　。 24．填空。 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人　 　的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“　 　”收集在一个集子里。这两部作品大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的赞颂；二是　 　；三是对人生的思考和感悟。 三．基础知识（共6小题） 25．字词积累﹣﹣给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）走到你做dǎo　 　告的小庭院时，你会嗅　 　到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （2）我暗暗地在那里匿　 　笑，却一声儿不响。 （3）梗　 　上只留个小小的lián pénɡ　 　和几根淡黄色的花须。 （4）那一朵红莲，昨夜还是菡萏　 　的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 26．根据拼音提示，在括号内填入恰当的汉字。 （1）我们园里最初开三dì 　 　莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个zǐ 　 　妹。 （2）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì 　 　？ 27．改正下列词语中的错别字。 （1）跳舞　花瓣　匿笑　笑嬉嬉　 　改为　 　 （2）沐浴　祷告　繁闷　白莲　 　改为　 　 （3）莲篷　雷声　遮蔽　适意　 　改为　 　 28．为加点字注音。 匿笑　 　 花瓣　 　 沐浴　 　 祷告　 　 嗅　 　 罗摩衍那　 　 膝　 　 29．给下列字注音或写字。 菡萏 　 　 徘徊 　 　 欹 　 　斜 dǎo 　 　告 罗摩yǎn 　 　那 pāo 　 　下 30．根据拼音写出相应的词语。 （1）我暗暗地在那里nì xiào 　 　，却一声儿不响。 （2）当你 mù yù 　 　后，湿发披在两肩。 （3）走到你做dǎo gào 　 　的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （4）正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi 　 　。 （5）那一朵红莲，昨夜还是hàn dàn 　 　的，今晨却开满了，tíng tíng 　 　地在绿叶中间立着。 （6）pái huái 　 　了一会子，窗外雷声作了。 （7）在无zhē bì 　 　的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 （8）我不宁的xīn xù 　 　散尽了！ （9）只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liú zhuǎn 　 　无力的水珠。 （10）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì 　 　？ 四．语言运用（共6小题） 31．结合课文，体会下列诗句所蕴含的思想感情。 （1）“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 32．（附加题）文学放飞 大爱无言，请为你的父母创造一副对联。 上联：　 　 下联：　 　。 33．将下列句子改为否定句，并与原句相比较，体会原句所传递出的感情色彩。 （1）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 否定句：　 　 感情色彩：　 　 （2）除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 否定句：　 　 感情色彩：　 　 34．按要求变换句式，不得改变原意。 （1）我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。　 　（改为“被”字句） （2）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？　 　（改为否定句） 35．围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论。请你发表看法并阐述理由。（50字左右） 36．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像　 　 （2）老师的话像　 　 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像　 　 五．综合读写（共3小题） 37．结合散文诗《榕树》的内容，试着填写句子，用词要体现散文诗的特点。 榕树 泰戈尔 ㅤㅤ喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？ ㅤㅤ妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 ㅤㅤ日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 ㅤㅤ两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。 ㅤㅤ他想做风，　 　；想做你的影子，在水面上，　 　；想做 　 　，　 　；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 散文诗的用词 散文诗的语言凝练优美，富有诗意，用词上也富有特点。 1.叠词：叠词的表达作用一是显得亲切，有童真童趣；二是增强语言的韵律感。如《金色花》中的“笑嘻嘻地在风中摇摆”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”，《荷叶•母亲》中“亭亭地在绿叶中间立着”。 2.单音节词：单音节词的使用可以使句子更凝练，从而显出典雅的语言风格。如《荷叶•母亲》中的“早（晨）起（来）是浓阴的天”“那一朵白莲已经（凋）谢了”“对屋里母亲（呼）唤着”。 3.低频词：指使用频率低的词。如《荷叶•母亲》中的“适意”“花瑞”“蒿菩”“鼓斜”。低频词的使用使散文诗的语言更别致。 38．综合性学习。 班里要开展“感受母爱”的综合性学习活动，请你一起参与，完成下面的题目。 （1）全班每一位同学搜集一篇反映母爱的诗词或散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名。 书名：《　 　》 （2）请给下面一幅图拟一个标题，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。 （3）五月的第二个星期天就是母亲节，请你拟写一条手机短信，祝愿天下所有的母亲节日快乐。（要求：不少于20字，不得抄袭题目中的文字；语言优美，感情真挚，有独创性） 39．写作练笔。 《荷叶•母亲》一文作者用清丽的笔调，描述了雨中红莲的情形。例如：“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”这两句细致生动地写出了雨打红莲、荷叶护莲的情景。请你选取雨中的某处景物进行描写，并表达自己的某种情感。（150字左右） 六．默写（共3小题） 40．默写 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，　 　，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，　 　，正投在你所读的地方。 41．文学常识。 （1）《金色花》选自《　 　》，泰戈尔，　 　（国籍）文学家，曾于1913年获得 　 　文学奖。 （2）《荷叶•母亲》作者 　 　，原名 　 　，我国现代著名 　 　、　 　。 42．古诗文默写。 （1）洛阳亲友如相问，　 　。 ——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 （2）　 　，游子身上衣。 ——[唐]孟郊《游子吟》 （3）　 　，小桥流水人家。 ——[元]马致远《天净沙•秋思》 （4）潮平两岸阔，　 　。 ——[唐]王湾《次北固山下》 七．古诗词赏析（共3小题） 43．欣赏小诗《赠荷花》，回答下面的问题。 赠荷花 李商隐 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 （1）《赠荷花》中吟咏荷花、荷叶真诚天然，相映相配美德的诗句是：　 　，　 　。 （2）此诗借荷花荣衰相依，表达自己渴望知己、寻觅心灵依托的句子是：　 　，　 　。 （3）这首诗前四句主要运用了哪两种手法，请结合诗句作简要赏析。 44．阅读下文，回答问题。 纸船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去! （选自《繁星•春水》） （1）“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？ （2）诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？ （3）作者用叠纸船、放纸船这种独特的方式来寄托情感，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试用母亲的口吻把它写出来。 45．点评下面这首小诗。 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 点评：　 　。 八．文言文阅读（共1小题） 46．古诗文阅读。 夏王使羿①射于方尺之皮、径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。” 【注释】①羿，即后羿，传说中的人物，擅长射箭。 （1）解释下列加点的字。 ①乃命羿曰 　 　 ②更射之，又不中 　 　 ③气战于胸中 　 　 ④去其万金 　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①羿容无定色，气战于胸中。 ②斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？ （3）后羿连射不中的根本原因是“　 　”。（用原文语句回答） （4）本文给我们的启示是 　 　。 九．现代文阅读（共2小题） 47．（四）阅读下面一篇文章，完成练习。 稻子熟了，妈妈我想您了 （袁隆平） ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） （1）请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。 （2）文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 （3）根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。 ①他们说，我用一粒种子改变了世界。 ②我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的! （4）结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。 48． 荷叶•母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （1）“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 　 　 （2）选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处填上恰当的词语。 烦闷——　 　——　 　——深深地受了感动 （3）有人说《金色花》的语言活泼，具有口语化的特点，而《荷叶•母亲》的语言则显出典雅和书面化的特点，你能从下面的句子中得到印证吗？ A．“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” B．“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。” “一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……” 　 　 （4）阅读下面这首小诗，试分析它与《荷叶•母亲》的相似之处。 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 　 　 一十．作文（共2小题） 49．阅读下面的材料，扩写成一篇短文。 以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：“给我盖一幢有三层的楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是三层楼，不要底下的！” 根据材料，合理补充想象，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯、故事完整的记叙文，字数600字左右。 50．作文。 请以“给自己一片阳光”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字； （2）以叙事为主； （3）不写错别字。 语文同步好题集—【第二单元】散文诗二首 参考答案与试题解析 一．选择题（共15小题） 1．下列句子运用了修辞手法的一项是（　　） A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 C．那一朵白莲已经谢了，梗上只留下几根淡黄色的花须。 D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 【答案】D 【分析】本题考查对修辞手法的运用。首先要识记常用的修辞手法，其次要修辞手法的含义及特征进行分析。 【解答】ABC.没有运用修辞手法； D．运用了比喻和反问的修辞手法。 故选：D。 2．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．由于没有请假就擅自离开学校的队伍，小王被狠狠地挨批了。 B．经过全市人民多年的共同努力，我市终于荣获国家文明城市。 C．彰显新时代治国理念的“中国梦”一词，已成为社会的流行语。 D．春节在中国人心中已留下了深深的印记，化作共同民族的记忆。 【答案】C 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.有误，“挨批”一词本身就含有被动的意念与“被”语意重复，应改为“批评”. B.有误，成分残缺，应在“文明城市”后加上“称号”一词 C.表述正确； D.有误，语序不当，“共同”应放在“记忆”之前。 故选：C。 3．下列句子中加点词语使用正确的一项（　　） A．由于山体滑坡，奔赴灾区的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。 B．环湖自行车比赛快开始了，各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。 C．邻居张大伯经常故意说一些骇人听闻的话，使不知底细的人信以为真。 D．土耳其市民听到申奥失利的消息后，原来一片欢腾的场面立刻变得鸦雀无声，空气中充满了沮丧和失望。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查的是成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。 【解答】A．使用有误，走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。应该是形容自己遇到困境的而不是抗震救灾的队员； B．使用有误，滔滔不绝：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。属用错对象，是错误的； C．使用有误，“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕。该成语与句意不符； D．使用正确，“鸦雀无声”形容非常静。该成语使用正确。 故选：D。 4．对下列散文诗句朗读感情的处理，错误的一项是（　　） A．假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（要读出孩子的调皮、得意、骄傲） B．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急、惦念） C．“你到哪里去了，你这坏孩子？”（要读出母亲的厌恶之情） D．“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋） 【答案】C 【分析】本题考查对诗歌朗读技巧的掌握。 【解答】ABD.正确； C.有误，应读出母亲的急切之情。 故选：C。 5．下列对加点字词解释不完全正确的一项是（　　） A．匿笑（偷偷地）　　　　沐浴（洗澡） B．攲斜（倾斜） 观摩（研究、切磋） C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因） 至爱（最） 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查的知识点是词语的含义。 【解答】A有误。A项“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。 B准确，词语解释准确。 C正确。词语解释准确。 D正确。词语解释准确。 故选：A。 6．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（　　） A．我/暗暗的/在那里/匿笑。 B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿。 C．在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也/无法/可想。 D．除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/隐蔽。 【答案】C 【分析】本题考查朗读节奏的划分。 【解答】A．正确； B．正确； C．在/无遮蔽的/天空之下，我/不敢下阶去，也/无法/可想； D．正确。 故选：C。 7．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（　　） A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡） B．攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋） C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因） 至爱（最） 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查字词含义，解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字。 【解答】A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思； B、解释正确； C、解释正确； D、解释正确。 故选：A。 8．下列有关课文的表述不正确的一项是（　　） A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 B．《荷叶 母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。 C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。 D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】A．正确。 B．正确。 C．有误，我觉得烦闷，不适意的原因是“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天“。 D。 故选：C。 9．下列句子没有语病的一项是（　　） A．同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。 B．为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 C．新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。 D．只有人人都献出爱，世界才会变得如此美好。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．动宾搭配不当，“报告”不能“注视”，去掉“以敬佩的目光注视着和”； B．否定词误用，去掉“不再”； C．缺少宾语中心语，句末加“的国家”； D．正确。 故选：D。 10．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　） A．我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查句子赏析。 【解答】A．正确。 B．正确。 C．正确。 D．有误，这句话表现了小孩子的顽皮。 故选：D。 11．下列词语中字形全部正确的一项是（　　） A．沐浴 林荫 膝盖 B．慈怜 莲篷 遮蔽 C．覆盖 花瓣 遮栏 D．牛棚 呼唤 凝炼 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【解答】A.正确。 B.有误，“莲篷”的“篷”应为“蓬”。 C.有误，“遮栏”的“栏”应为“拦”。 D.有误，“凝炼”的“炼”应为“练”。 故选：A。 12．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。 B．为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。 C．《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。 D．中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，为国隐姓埋名三十年，被誉为“中国核潜艇之父”。 【答案】D 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析。 【解答】A.有误，否定不当，应改为：孩子的健康成长不能缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。 B.有误，缺少主语，应改为：为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，国家从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。 C.有误，语序不当，应改为：《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人了解、走近、研究古诗词。 D.正确。 故选：D。 13．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．匿笑（nì）祷告（dǎo）　并蒂（dì） B．姊妹（zǐ）菡萏（dàn）徘徊（huí） C．攲斜（jī）应答（yìng）荷花梗（gěng） D．负荷（hé）荫蔽（yīn）莲蓬（peng） 【答案】A 【分析】此题考查字音的辨析 【解答】A准确。注意“匿笑、并蒂”的读音。 B有误。“徘徊”的准确读音“pái huái”，注意“菡萏”的读音。 C有误。“攲斜”的准确读音“qī xié”，注意“梗”的读音。 D有误。“负荷”的读音是“fù hè”，注意“莲蓬”的读音。 故选：A。 14．下列句子中有错别字的一项是（　　） A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 B．梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，婷婷地在绿叶中间立着。 D．红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 【答案】C 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类问题时，一方面要在平时学习中做好字词积累，另一方面答题时要仔细审题，认真辨析。 【解答】ABD.正确。 C.有误，“婷婷”应为“亭亭”。 故选：C。 15．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 【答案】D 【分析】此题考查的知识点是句段的分析。 【解答】此题选择泰戈尔的《金色花》，本诗展现在我们面前的，是一个天真活泼的孩子和美丽安详的母亲。一朵“金色花“把母与子联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面：在妈妈做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；在妈妈读书时，他将影子投在妈妈的书叶上，让妈妈看书不伤眼睛；在妈妈拿了灯去牛棚时，他突然地出现给妈妈惊喜。孩子“失踪”了一天却始终和妈妈在一起。孩子的行为深藏着对妈妈的爱和依恋。从孩子对母亲的爱，和母子间的对话，可以想到妈妈对孩子的爱。但D项有误，此句表达孩子“好玩”，对母亲的爱；而不是对母爱的回报。 故选：D。 二．填空题（共9小题） 16．《荷叶•母亲》的作者是 　冰心　，原名 　谢婉莹　，福建长乐人，作家。代表作有诗集《　繁星　》《　春水　》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 【答案】冰心 谢婉莹 繁星 春水 【分析】本题考查文学常识的识记。根据平时的积累作答。 【解答】《荷叶•母亲》是一篇借景抒情，托荷叶赞美母爱的散文诗。作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心。冰心，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人。 《繁星•春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。《繁星》是冰心的第一部诗集，是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的；《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成，问世要比《繁星》晚三个月。 答案： 冰心 谢婉莹 繁星 春水 17．文学常识填空。 《金色花》的作者是 　印度　（国名）作家、诗人 　泰戈尔　（姓名）。《荷叶•母亲》的作者是我国作家、诗人 　冰心　，原名 　谢婉莹　，代表作《　繁星　》《　春水　》等。 【答案】见解答。 【分析】本题考查文学常识的掌握。解答此题，要有一定的文学常识积累。 【解答】答案： 印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 繁星 春水 18．辨析下列几组近似字，分别注音并组词。 祷：注音：（　dǎo　），组词：　祈祷　 涛：注音：（　tāo　），组词：　浪涛　 浴：注音：（　yù　），组词：　沐浴　 裕：注音：（　yù　），组词：　富裕　 峪：注音：（　yù　），组词：　嘉峪关　 瓣：注音：（　bàn　），组词：　花瓣　 辨：注音：（　biàn　），组词：　分辨　 辩：注音：（　biàn　），组词：　辩论　 辫：注音：（　biàn　），组词：　辫子　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查形似字的字音和组词。 【解答】答案： 祷：注音：（dǎo），组词：祈祷 涛：注音：（tāo ），组词：浪涛 浴：注音：（yù ），组词：沐浴 裕：注音：（ yù），组词：富裕 峪：注音：（yù ），组词：嘉峪关 瓣：注音：（bàn ），组词：花瓣 辨：注音：（ biàn），组词：分辨 辩：注音：（ biàn），组词：辩论 辫：注音：（ biàn ），组词：辫子 19．文学常识填空。 （1）《金色花》的作者是 　印度　（国家）诗人 　泰戈尔　。主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。 （2）《荷叶•母亲》的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是 　谢婉莹　，代表作有诗集《　繁星　》《　春水　》，散文集《寄小读者》等。 【答案】（1）印度 泰戈尔 （2）谢婉莹 繁星 春水 【分析】本题考查文学常识。学生在平时的学习中，要注重积累。并要对易考点做好概括梳理。 【解答】（1）本题考查文学常识。《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。 （2）本题考查文学常识。《荷叶•母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心。原名谢婉莹，代表作诗集《繁星》《春水》。 答案： （1）印度 泰戈尔 （2）谢婉莹 繁星 春水 20．作者作品、文体简介 泰戈尔，　印度　诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《　新月集　》《　飞鸟集　》等，长篇小说有《　小沙子　》《　沉船　》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以 　佛教　为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱﹣﹣最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《　新月集　》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】答案： 印度，新月集，飞鸟集，小沙子，沉船，佛教，新月集 21．给加点字注音。 匿笑　nì　　　　 祷告　dǎo　　　　 　嗅觉　xiù　 罗摩衍那　yǎn　 并蒂　dì　 姊妹　zǐ　 莲蓬　péng　 菡萏　hàn dàn　 攲斜　qī　 荫蔽　bì　 徘徊　pái huái　 烦闷　mèn　。 【答案】见试题解答内容 【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。 【解答】答案： nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn 22．《金色花》这首散文诗，运用了　托物言志　的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感到　孩子的快乐，天真，活泼，可爱，和对母亲的热爱、依恋　。 【答案】见试题解答内容 【分析】这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗里，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象自己变成一朵金色花，陪着母亲，与妈妈三次嬉戏，却不让她知道，一种儿童特有的顽皮与天真，跃然纸上。表达了作者对母亲的依恋之情。 【解答】本题考查写作手法和对诗歌主旨的把握。这首散文诗，它是以一种儿童的心态来写的。用充满童稚的想法细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达了孩子须臾都不离开母亲的难舍难分的情感。 答案： 托物言志；孩子的快乐，天真，活泼，可爱，和对母亲的热爱、依恋。 23．辨析下列近似字，注音并组词。 蒂：注音　dì　 组词　花蒂　 谛：注音　dì　 组词　真谛　 啼：注音　tí　 组词　啼哭　 瑞：注音　ruì　 组词　瑞雪　 揣：注音　chuāi　 组词　怀揣　 喘：注音　chuǎn　 组词　喘气　 湍：注音　tuān　 组词　湍急　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查近似字的注音并组词。 【解答】蒂：注音dì 组词：花蒂 谛：注音dì 组词：真谛 啼：注音 tí 组词：啼哭 瑞：注音ruì 组词：瑞雪 揣：注音chuāi 组词：怀揣 喘：注音 chuǎn 组词：喘气 湍：注音 tuān 组词：湍急。 24．填空。 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人　泰戈尔　的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“　零碎的思想　”收集在一个集子里。这两部作品大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的赞颂；二是　对大自然的崇拜和赞颂　；三是对人生的思考和感悟。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】这两本诗集用冰心自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个诗集里。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。其诗集的主题是：母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。 内容是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。 答案： 泰戈尔　零碎的思想　对大自然的崇拜和赞颂 三．基础知识（共6小题） 25．字词积累﹣﹣给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）走到你做dǎo　祷　告的小庭院时，你会嗅　xiù　到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （2）我暗暗地在那里匿　nì　笑，却一声儿不响。 （3）梗　ɡěnɡ　上只留个小小的lián pénɡ　莲蓬　和几根淡黄色的花须。 （4）那一朵红莲，昨夜还是菡萏　hàn dàn　的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查字音、字形，需要结合所学和词义加以判断。 【解答】“祷告”不要写作“倒告”，“嗅”不要读作“chòu”； 答案：祷 xiù；nì；ɡěnɡ 莲蓬；hàn dàn 26．根据拼音提示，在括号内填入恰当的汉字。 （1）我们园里最初开三dì 　蒂　莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个zǐ 　姊　妹。 （2）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì 　荫蔽　？ 【答案】见解答。 【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： （1）蒂 姊 （2）荫蔽 27．改正下列词语中的错别字。 （1）跳舞　花瓣　匿笑　笑嬉嬉　嬉　改为　嘻　 （2）沐浴　祷告　繁闷　白莲　繁　改为　烦　 （3）莲篷　雷声　遮蔽　适意　篷　改为　蓬　 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】（1）“笑嬉嬉”的“嬉”应为“嘻”； （2）“繁闷”的“繁”应为“烦”； （3）“莲篷”的“篷”应为“蓬”； 答案： （1）嬉；嘻 （2）繁；烦 （3）篷；蓬 28．为加点字注音。 匿笑　nì　 花瓣　bàn　 沐浴　mù yù　 祷告　dǎo　 嗅　xiù　 罗摩衍那　mó yǎn　 膝　xī　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查的是注音。解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。 【解答】答案： nì；bàn；mù yù；dǎo；xiù；mó yǎn；xī 29．给下列字注音或写字。 菡萏 　hàndàn　 徘徊 　páihuái　 欹 　qī　斜 dǎo 　祷　告 罗摩yǎn 　衍　那 pāo 　抛　下 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查字音、字形。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。 【解答】答案： hàn dàn；pái huái；qī；祷；衍；抛。 30．根据拼音写出相应的词语。 （1）我暗暗地在那里nì xiào 　匿笑　，却一声儿不响。 （2）当你 mù yù 　沐浴　后，湿发披在两肩。 （3）走到你做dǎo gào 　祷告　的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （4）正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi 　姊妹　。 （5）那一朵红莲，昨夜还是hàn dàn 　菡萏　的，今晨却开满了，tíng tíng 　婷婷　地在绿叶中间立着。 （6）pái huái 　徘徊　了一会子，窗外雷声作了。 （7）在无zhē bì 　遮蔽　的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 （8）我不宁的xīn xù 　心绪　散尽了！ （9）只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liú zhuǎn 　流转　无力的水珠。 （10）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì 　荫蔽　？ 【答案】见解答 【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： （1）匿笑 （2）沐浴 （3）祷告 （4）姊妹 （5）菡萏 婷婷 （6）徘徊 （7）遮蔽 （8）心绪 （9）流转 （10）荫蔽 四．语言运用（共6小题） 31．结合课文，体会下列诗句所蕴含的思想感情。 （1）“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查语句赏析。 【解答】（1）本题考查句子赏析。母亲称自己的孩子为坏孩子，这里的坏孩子应不是对孩子的批评，而是一种嗔怪，表现了母亲对孩子的爱和喜欢。孩子故意不告诉妈妈，表现了他的顽皮。 （2）本题考查句子赏析。当风雨到来的时候，母亲会化做荷叶，为我遮挡风雨，这句话表现了作者对母爱的感激之情。 答案 （1）表现了母亲对我的爱和我的顽皮。 （2）表现了我对母爱的感激。 32．（附加题）文学放飞 大爱无言，请为你的父母创造一副对联。 上联：　母爱情深似海　 下联：　父爱恩重如山　。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。 【解答】结合对联知识和内容的要求（为你的父母表现大爱无言的），写出父爱和母爱的感受即可。可以是：上联：母爱情深似海；下联：父爱恩重如山 答案： 上联：母爱情深似海 下联：父爱恩重如山 33．将下列句子改为否定句，并与原句相比较，体会原句所传递出的感情色彩。 （1）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 否定句：　但是你猜不出这就是你的孩子的小小影子。　 感情色彩：　原句是反问的形式，更能够表现出孩子因为母亲猜不出自己而感到欢快得意，从而体现出孩子的天真、顽皮。　 （2）除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 否定句：　除了你，没有谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。　 感情色彩：　原句以反问的形式增强语势，更能够体现出母爱的独一无二，从而凸显出子女对母亲的依恋。　 【答案】见解答 【分析】本题考查基础知识的掌握。知识点较多，分别有句式的转换，词语的感情色彩的分析，解答此类题目必须对各类知识点有较强的理解和掌握能力，做到基础不失分。 【解答】答案： （1）否定句：但是你猜不出这就是你的孩子的小小影子。 感情色彩：原句是反问的形式，更能够表现出孩子因为母亲猜不出自己而感到欢快得意，从而体现出孩子的天真、顽皮。 （2）否定句：除了你，没有谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 感情色彩：原句以反问的形式增强语势，更能够体现出母爱的独一无二，从而凸显出子女对母亲的依恋。 34．按要求变换句式，不得改变原意。 （1）我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。　我的小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。　（改为“被”字句） （2）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？　你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。　（改为否定句） 【答案】见试题解答内容 【分析】变换句式时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子。 【解答】答案： （1）我的小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。 （2）你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。 35．围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论。请你发表看法并阐述理由。（50字左右） 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生表达自己观点态度的能力。此题为开放性试题，围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题展开讨论，发表观点，言之有理即可。可以表示赞成，和父母互相加微信可以方便与父母之间的联系，聊天方便快捷，可文字，可语音可视频甚至可以发红包，多种形式与父母交流。还可以通过父母的朋友圈来了解父母，增进父母与儿女之间的情感。也可以反对，父母平时就对自己严加管教，加了微信，再在微信上随时“监控”自己，完全就没有隐私了，有时候想在微信是抱怨一下父母，可能都会被他们发现，从而引起父母与子女之间更大的矛盾。 【解答】答案： 示例：赞成，加父母为微信好友，可以方便与父母之间的联系，聊天方便快捷，可文字，可语音可视频甚至可以互相发红包，多种形式与父母交流。不仅可以与父母一对一交流，还可以同时与父亲或母亲一家人建群同时聊天。此外通过父母的朋友圈还可以了解父母，增进父母与儿女之间的情感。 36．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像　一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。　 （2）老师的话像　一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。　 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像　掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查语句仿写。做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。 【解答】（1）这里要扣住“冬天”的特点来写。注意采用比喻的修辞手法，写出冬天的积极意义。例如，可以写冬天的雪可以为小麦的生长带来积极作用等。 （2）这里要扣住“老师的话”来写，采用比喻的修辞写出老师的话的正面教导与鼓励作用。例如，可以把老师的话比作一把钥匙、一抹暖阳等。 （3）这里要扣住“淋成落汤鸡的我”的语境，写出“我”被雨淋之后的狼狈样子即可。例如，像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 答案： （1）一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。 （2）一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。 （3）掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 五．综合读写（共3小题） 37．结合散文诗《榕树》的内容，试着填写句子，用词要体现散文诗的特点。 榕树 泰戈尔 ㅤㅤ喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？ ㅤㅤ妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 ㅤㅤ日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 ㅤㅤ两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。 ㅤㅤ他想做风，　吹过你的萧萧的枝杈　；想做你的影子，在水面上，　随着日光而渐渐变长　；想做 　一只鸟儿　，　栖息在你高高的树枝上　；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 散文诗的用词 散文诗的语言凝练优美，富有诗意，用词上也富有特点。 1.叠词：叠词的表达作用一是显得亲切，有童真童趣；二是增强语言的韵律感。如《金色花》中的“笑嘻嘻地在风中摇摆”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”，《荷叶•母亲》中“亭亭地在绿叶中间立着”。 2.单音节词：单音节词的使用可以使句子更凝练，从而显出典雅的语言风格。如《荷叶•母亲》中的“早（晨）起（来）是浓阴的天”“那一朵白莲已经（凋）谢了”“对屋里母亲（呼）唤着”。 3.低频词：指使用频率低的词。如《荷叶•母亲》中的“适意”“花瑞”“蒿菩”“鼓斜”。低频词的使用使散文诗的语言更别致。 【答案】见解答。 【分析】本题考查情景补写。 根据提示“散文诗的语言凝练优美，富有诗意，用词上也富有特点”和上文“喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么”和示例“还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去”可知，第一处可填写“吹过你的萧萧的枝杈”，第二处可填写“随着日光而渐渐变长”，第三处可填写“一只鸟儿”，第四处可填写“栖息在你高高的树枝上”。 【解答】答案： 吹过你的萧萧的枝杈 随着日光而渐渐变长 一只鸟儿 栖息在你高高的树枝上 38．综合性学习。 班里要开展“感受母爱”的综合性学习活动，请你一起参与，完成下面的题目。 （1）全班每一位同学搜集一篇反映母爱的诗词或散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名。 书名：《　母亲的心　》 （2）请给下面一幅图拟一个标题，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。 （3）五月的第二个星期天就是母亲节，请你拟写一条手机短信，祝愿天下所有的母亲节日快乐。（要求：不少于20字，不得抄袭题目中的文字；语言优美，感情真挚，有独创性） 【答案】见试题解答内容 【分析】第一小题考查拟名的能力。第二小题考查学生的图文转换能力。第三小题考查语言表达。 【解答】（1）本题考查拟名的能力。给某本书拟名，所拟名称或是能反映这本书的内容，或是能体现这本书的主题。表现形式要简洁明了，易于识记，还要富有文采。据此可拟名为：寸草寸心报春晖。 （2）本题考查学生的图文转换能力。首先要读懂图画所表述的内容，看出图画是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答即可。从画面上可知，有一位慈祥的母亲，手拿针线，在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，母亲的神情是恍惚不定的，对远行的儿子充满了不舍与担心。缝衣服的针脚很细密，这是浓浓的母爱。故可拟名为：手中线•慈母心、慈母手中线等等，最后根据所观察的内容描述人物的动作神态即可。 （3）本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生写一则祝愿天下母亲节日快乐的短信，因为是短信，所以字数不能过多，用精炼精彩的文字表达对母亲的祝愿即可。 答案： （1）示例：母亲的心　母爱无言 （2）示例：灯下的母亲。一位母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出慈母的不舍与担心，只好把对儿子的牵挂融注到密密的针线中。 （3）走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！不论我走多远，心中永远眷恋。祝妈妈母亲节快乐！ 39．写作练笔。 《荷叶•母亲》一文作者用清丽的笔调，描述了雨中红莲的情形。例如：“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”这两句细致生动地写出了雨打红莲、荷叶护莲的情景。请你选取雨中的某处景物进行描写，并表达自己的某种情感。（150字左右） 【答案】见解答。 【分析】本题考查描写。题目要求是选取雨中的某处景物进行描写，并表达自己的某种情感。注意抓住雨中有点彪行的事物，借景抒情。 【解答】答案： 示例：在雨中漫步，聆听雨滴打在伞上的声音，仿佛“大珠小珠落玉盘”。雨中的植物因雨水的冲刷，有一种耀眼的绿。路旁的小草镶嵌着颗颗晶莹剔透的珍珠，着实惹人喜爱。我在雨中徜徉着，欣赏着雨中的世界，呼吸着清新的空气；或在雨中奔跑，孩童般故意踩在雨水中，偶尔体验一下童真童趣。那种感觉真好，那是一种别样的浪漫和惬意。 六．默写（共3小题） 40．默写 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，　你会嗅到这花香　，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，　我便要将我小小的影子投在你的书页上　，正投在你所读的地方。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生对古诗文名句的背诵默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，记住诗句来源和准确书写重点字，要求学生课下必须牢记并会默写。 【解答】答案为： 你会嗅到这花香，我便要将我小小的影子投在你的书页上（重点字：嗅） 41．文学常识。 （1）《金色花》选自《　泰戈尔诗选　》，泰戈尔，　印度　（国籍）文学家，曾于1913年获得 　诺贝尔　文学奖。 （2）《荷叶•母亲》作者 　冰心　，原名 　谢婉莹　，我国现代著名 　诗人　、　作家　。 【答案】见解答 【分析】本题考查古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯，还有天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。 【解答】答案： （1）泰戈尔诗选 印度 诺贝尔 （2）冰心 谢婉莹 诗人 作家 42．古诗文默写。 （1）洛阳亲友如相问，　一片冰心在玉壶　。 ——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 （2）　慈母手中线　，游子身上衣。 ——[唐]孟郊《游子吟》 （3）　枯藤老树昏鸦　，小桥流水人家。 ——[元]马致远《天净沙•秋思》 （4）潮平两岸阔，　风正一帆悬　。 ——[唐]王湾《次北固山下》 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）一片冰心在玉壶（注意“壶”的写法） （2）慈母手中线（注意“慈”的写法） （3）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的写法） （4）风正一帆悬（注意“悬”的写法） 七．古诗词赏析（共3小题） 43．欣赏小诗《赠荷花》，回答下面的问题。 赠荷花 李商隐 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 （1）《赠荷花》中吟咏荷花、荷叶真诚天然，相映相配美德的诗句是：　惟有绿荷红菡萏　，　卷舒开合任天真　。 （2）此诗借荷花荣衰相依，表达自己渴望知己、寻觅心灵依托的句子是：　此花此叶长相映　，　此翠减红衰愁杀人　。 （3）这首诗前四句主要运用了哪两种手法，请结合诗句作简要赏析。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生的古诗鉴赏能力。《赠荷花》是唐代著名诗人李商隐所作的一首七言古诗，诗人通过此诗展现出摘花的人们常常取其花而抛其叶，看似爱花，却不懂得花需绿叶衬的道理。对待荷花时，只有花叶兼顾，才能两两相互映衬。荷花的生长写出诗人对照着自己的身世，感慨际遇也投射在荷花的荣枯之中。表达了诗人渴求知己，寻求政治依托的心声。 【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”同中取异，写荷叶的伸张卷曲，荷花的开放闭合，种种风姿，天然无饰。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却吟咏了荷叶荷花任天真的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。任天真，既是写花，又是写人。以花性写人性。 （2）本题考查诗句内容理解。“此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人”进一层写荷花的天真之处。荷花的红花绿叶，互照互映互衬。即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。如果说，前两句写荷花任天真，侧重表现共荣；那么，这两句的长相映，则主要表现同衰。这四句诗互补互承，从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的坚贞不渝的品质。李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中，没有信任，没有依托，饱受奚落和排挤。这两句诗歌颂荷花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。 （3）本题考查诗歌手法赏析。开头这四句，诗人是别具匠心的：前两句字面上这是一种对比，即拿荷花与其他花卉对比，荷花与叶的两种不同的命运，花移栽金盆，备受殷勤，叶受到遗弃，化作泥土。三四两句运用了拟人的修辞手法，写荷叶伸张卷曲，荷花开合闭放，率性而为。 答案： （1）惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 （2）此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人 （3）对比，前两句写花与叶的两种不同的命运，花移栽金盆，备受殷勤，叶受到遗弃，化作泥土。拿荷花和其他的花对比。拟人，三四两句写荷叶伸张卷曲，荷花开合闭放，率性而为。 译文： 世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。 44．阅读下文，回答问题。 纸船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去! （选自《繁星•春水》） （1）“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？ （2）诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？ （3）作者用叠纸船、放纸船这种独特的方式来寄托情感，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试用母亲的口吻把它写出来。 【答案】（1）诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。 （2）对母亲的思念之情 （3）示例：纸船！女儿最喜欢叠的纸船！女儿，我知道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念你呢！就让这纸船承载着我们母女的思念远航吧。 【分析】冰心这首诗就是以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。儿童的心灵最单纯，儿童的期冀最单一。然而，这单纯的心灵、单一的希冀所包容的孩子对母亲的情感，却是最为深厚的。多少年来，千千万万儿童、千千万万母亲为这首小诗所感动，正因为诗中“载着”那无尽的深情。 【解答】（1）本题考查对诗句的理解。联系上下文理解和写作背景进行分析。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。结合诗人当初写该诗时候的背景可以看出诗人是用一首《纸船》表达她对母亲的怀念之情，诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈，“含着泪”是因为诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她感到十分孤独，这泪水，是思念之泪。 （2）本题考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，从“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”可知“我从不肯妄弃了一张纸”是因为“我”要将纸叠成纸船。“我要它到的地方”指的是母亲的梦中。由此可见，诗人借“纸船”寄托了对母亲的思念之情。 （3）本题考查根据诗歌内容进行联想和想象的能力。根据诗歌内容“这是你至爱的女儿含着泪叠的。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”，发挥想象以“母亲”的口吻写出思念之情即可。 答案： （1）诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。 （2）对母亲的思念之情 （3）示例：纸船！女儿最喜欢叠的纸船！女儿，我知道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念你呢！就让这纸船承载着我们母女的思念远航吧。 45．点评下面这首小诗。 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 点评：　诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，比喻生动贴切，发人深思。　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生对《繁星•春水》有关内容的掌握情况以及诗歌赏析能力。 【解答】《繁星•春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”，“春水体”。它所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”，这节小诗运用了比喻的修辞手法，诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻滋润花的“血雨”。 答案： 诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，比喻生动贴切，发人深思。 八．文言文阅读（共1小题） 46．古诗文阅读。 夏王使羿①射于方尺之皮、径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。” 【注释】①羿，即后羿，传说中的人物，擅长射箭。 （1）解释下列加点的字。 ①乃命羿曰 　命令　 ②更射之，又不中 　再（次）　 ③气战于胸中 　颤抖　 ④去其万金 　抛弃　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①羿容无定色，气战于胸中。 ②斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？ （3）后羿连射不中的根本原因是“　喜惧为之灾，万金为之患矣　”。（用原文语句回答） （4）本文给我们的启示是 　一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态　。 【答案】（1）①命令； ②再（次）； ③颤抖； ④抛弃。 （2）①后羿听后脸色不定，呼吸颤抖急促。 ②这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？ （3）喜惧为之灾，万金为之患矣 （4）示例：一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态 【分析】参考译文： 夏王让后羿射直径为一寸的一平方尺大小的兽皮做的箭靶，于是夏王命令他说：“你射这个靶，射中目标那么赏你一万两黄金；射不中目标，剥夺你拥有的封地。”后羿听后脸色不定，呼吸颤抖急促。就这样，他拉开了弓，射出第一支箭，没有中。射出了第二支箭，又没有中。夏王问大臣弥仁：“这个后羿平时射箭是百发百中的，为什么今天连射两箭都脱靶了呢？”弥仁说：“后羿是被患得患失的情绪害了。大王定下的赏罚条件成了他的包袱，所以，他的表现很不正常。如果人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，再加上刻苦训练，那么，普天下的人都不会比后羿差的。” 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 ①句意：于是夏王命令他说。命：命令。 ②句意：射出了第二支箭，又没有中。又：再（次）。 ③句意：呼吸颤抖急促。战：颤抖。 ④句意：把厚赏重罚置之度外。去：抛弃。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①重点词语：战，颤抖。句意为：后羿听后脸色不定，呼吸颤抖急促。 ②重点词语：斯，这；则，就；何也，为什么呢？句意为：这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？ （3）本题考查筛选信息。需要通晓全文大意可知，后羿连射不中的根本原因是被患得患失的情绪害了。大王定下的赏罚条件成了他的包袱，文中相关语句是：喜惧为之灾，万金为之患矣。 （4）本题考查文章主旨的理解。根据大臣弥仁的话“人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣”可知，一个人无论水平高低，只要是有患得患失的毛病，就一定不会成功。要想做好事情，一定要保持好的心态。 答案： （1）①命令； ②再（次）； ③颤抖； ④抛弃。 （2）①后羿听后脸色不定，呼吸颤抖急促。 ②这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？ （3）喜惧为之灾，万金为之患矣 （4）示例：一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态 九．现代文阅读（共2小题） 47．（四）阅读下面一篇文章，完成练习。 稻子熟了，妈妈我想您了 （袁隆平） ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） （1）请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。 （2）文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 （3）根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。 ①他们说，我用一粒种子改变了世界。 ②我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的! （4）结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。 【答案】见试题解答内容 【分析】在稻子成熟时，作者回忆了母亲跟随自己来到偏远乡间的过程，回忆起了小时候母亲教育自己的片段，文章写出了母亲对作者的影响、支持与帮助，表达了作者对母亲感激、敬重、思念、愧疚之情。 【解答】（1）本题考查对人称词语表达作用的分析能力。解答时，注意选文所表达的感情。人称的表达作用有一定的规律。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述。这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然。文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃。综合上述分析，即可得出答案。 （2）本题考查对特定人物及特定事件的概括能力。解答时，根据相关语句，进行简要概括。通读全文，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段。“没有您的英语启蒙用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我“进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野；“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育“，表明母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我“获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信”，给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。综合上述分析，即可得出答案。 （3）本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。 ①袁隆平院士研发成功了杂交水稻这里的“种子”，就是杂交水稻的种子。②“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子“就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。 （4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。文章第⑤至⑦段表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念。文章第⑧及⑨段写母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情。 答案： （1）用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你“又能表达对母亲的尊重。 （2）①小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野②鼓励“我“求学读书，让“我”获得系统的 现代教育，获得搏击风浪的胆识；③给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 （3）①“种子”含义为“杂交水稻的种子”②“种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育。 （4）①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者 充满愧疚（后悔）之情。 48． 荷叶•母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （1）“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 　“红莲”象征“我”，“荷叶”象征“母亲”。　 （2）选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处填上恰当的词语。 烦闷——　不适意　——　不宁的心绪散尽　——深深地受了感动 （3）有人说《金色花》的语言活泼，具有口语化的特点，而《荷叶•母亲》的语言则显出典雅和书面化的特点，你能从下面的句子中得到印证吗？ A．“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” B．“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。” “一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……” 　A.“坏孩子”“妈妈”等词语，都是日常生活用语，可见文中的语言具有口语化的特点。这样更符合一个孩子说话的特点，看出他对母亲的深情。 B.“菡萏”“亭亭地”“倾侧”等词语多见于书面语，用语典雅，让人在其中感受到一个长大的女儿内心对母亲的依恋。　 （4）阅读下面这首小诗，试分析它与《荷叶•母亲》的相似之处。 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 　两首诗歌表达的主题相似：都表现出了子女对母亲的依恋；两首诗歌表现手法相似：在文末都直抒胸臆，表达出自己对母亲的感情。两首诗歌都运用了象征的手法：荷叶对菡萏的保护、鸟儿对巢穴的依恋都象征着女儿心中对母亲的依恋。　 【答案】（1）“红莲”象征“我”，“荷叶”象征“母亲”。 （2）不适意 不宁的心绪散尽 （3）A.“坏孩子”“妈妈”等词语，都是日常生活用语，可见文中的语言具有口语化的特点。这样更符合一个孩子说话的特点，看出他对母亲的深情。 B.“菡萏”“亭亭地”“倾侧”等词语多见于书面语，用语典雅，让人在其中感受到一个长大的女儿内心对母亲的依恋。 （4）两首诗歌表达的主题相似：都表现出了子女对母亲的依恋；两首诗歌表现手法相似：在文末都直抒胸臆，表达出自己对母亲的感情。两首诗歌都运用了象征的手法：荷叶对菡萏的保护、鸟儿对巢穴的依恋都象征着女儿心中对母亲的依恋。 【分析】《荷叶•母亲》中从听雨观荷开始，“我”的情绪经历了由烦闷不适到释然的变化。荷叶对菡萏的保护象征了母亲对“我”心灵的呵护，赞扬了母爱的伟大。 【解答】（1）本题考查象征手法。依据最后一段的“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”可知：“红莲”象征“我”，“荷叶”象征“母亲”。 （2）本题考查概括作者的情感的变化。找到相关句子提取关键词作答即可。由句子“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”可概括为“烦闷”，由句子“仍是不适意”可概括为“不适意”，由句子“回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”可概括为“不宁的心绪散尽”，由句子“我心中深深地受了感动”可概括为“感动”。 （3）本题考查文章语言特点分析。本题的关键在于把握两首散文诗各自的语言风格，抓住题干中的关键内容“口语化”“典雅和书面化”两个要点，再结合具体的句子来展开即可。A.“坏孩子”“妈妈”等词语，都是日常生活用语，所叙述的都是日常生活的小事，可见文中的语言具有口语化的特点。这样更符合一个孩子说话的特点，在日常的口语中看出他对母亲的深情。B.“菡萏”“亭亭地”“倾侧”等词语多见于书面语，用语典雅，给人以美好的意境，让人在其中感受到一个长大的女儿内心对母亲的依恋。 （4）本题考查阅读比较。只要抓住两首诗歌任何相似的一处即可。可以从表现的主题、表现手法等方面来入手分析。两首诗歌表达的主题相似：都表现出了子女对母亲的依恋；两首诗歌表现手法相似：在文末都直抒胸臆，表达出自己对母亲的感情。两首诗歌的最后一句都属于直接抒情；两首诗歌都运用了象征的手法：荷叶对菡萏的保护、鸟儿对巢穴的依恋都象征着女儿心中对母亲的依恋。 答案： （1）“红莲”象征“我”，“荷叶”象征“母亲”。 （2）不适意 不宁的心绪散尽 （3）A.“坏孩子”“妈妈”等词语，都是日常生活用语，可见文中的语言具有口语化的特点。这样更符合一个孩子说话的特点，看出他对母亲的深情。 B.“菡萏”“亭亭地”“倾侧”等词语多见于书面语，用语典雅，让人在其中感受到一个长大的女儿内心对母亲的依恋。 （4）两首诗歌表达的主题相似：都表现出了子女对母亲的依恋；两首诗歌表现手法相似：在文末都直抒胸臆，表达出自己对母亲的感情。两首诗歌都运用了象征的手法：荷叶对菡萏的保护、鸟儿对巢穴的依恋都象征着女儿心中对母亲的依恋。 一十．作文（共2小题） 49．阅读下面的材料，扩写成一篇短文。 以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：“给我盖一幢有三层的楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是三层楼，不要底下的！” 根据材料，合理补充想象，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯、故事完整的记叙文，字数600字左右。 【答案】见解答 【分析】本题是扩写。扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写可以训练学生的发散性思维，要求我们充分开拓思路，展开想象，进行合理的创造。大多是一些寓言或小故事。有的给定了文题，有的需自拟文题。完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。在本文中可以抓住富翁与工匠的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于600字的要求。 【解答】 一个愚蠢的富翁 以前，在一个古镇上有一个富翁。 有一天，天气晴朗，阳光明媚，富翁兴致勃勃地出来散步。猛然间，富翁看见另一个富翁住在一个三层的舒适的楼上，那楼外壁用白玉铺就，窗口用精致的花纹铁围成花台，还有一个大阳台。站在楼顶，举目远眺，能把整个古镇尽收眼底。 富翁看得两眼直发光，像看见稀世珍宝似的。富翁围着楼左转转，右转转，口水流了一地，边看还边啧啧赞叹：“这手工，太好了，如果属于我那该多好！” 回到家，富翁想：我比他们更有钱，我也想拥有这样一座美丽的大房子，我造的房子肯定比他们强，我的三层小楼会更豪华、更美丽。于是，便对侍从说：“去，给我找来一些城里最最最……好的工匠，说我要建造一些城里最最最……好的楼。” 侍从们在城里贴出了告示，就有一群工人来应聘，富翁看了十分满意，叫他们马上动工。 富翁回到家，坐在安乐椅上想：我挑选的是最好的工匠，用的是最好的材料，造出来的肯定是最好的楼。富翁飘飘然地做起美梦来。 大约过了五六天，富翁又想：“我的房子一定建好了，我赶快去欣赏一下我的新房吧。”边想还边捋了捋嘴边的胡须。 来到了施工现场，眼前的情景令富翁大吃一惊：工地上没有什么小洋房，工人们正在地基上垒砖，富翁的脸顿时沉下来，他生气地训斥道：“我要的是第三层，不要底下的。你们会不会建楼房，不会建给我滚开！” 一位员工说：“老板，没有底基，怎么会有房子呢？”富翁更加生气，他涨红了脖子，瞪大了眼睛骂道：“我是要上面的第三层，不要底基。” 50．作文。 请以“给自己一片阳光”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字； （2）以叙事为主； （3）不写错别字。 【答案】见解答。 【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。语段的主要内容是关于阳光的，我们写作的思路应在语段中寻找，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。本作文中的“阳光”，可以有两个思路：一个是真实的“阳光”，也就是题目的原义，写一件与“阳光”有关的事，另一个可以是“阳光”的比喻义或者引申义，写一件像“阳光”一样，给人温暖的人或者事情，第二种思路更好。题目可以理解为：给我或者给你阳光一样的东西，例如：鼓励、勇气等正能量的东西。可以写关于自己的事情、也可以写关于别人的事情，以上这两个思路都可以。如果写阳光的比喻义和引申义时，在文章的开头或者结尾要出现“阳光”一词，达到再次点题、重申主旨的作用。如果我们写一种“阳光”感觉字数可能不够时，可以采用小标题或者分镜头的方式，写几件事，会给人耳目一新之感。记叙文、议论文都可以。 【解答】 给自己一片阳光 “我的天空，为何总挂着湿的泪，我的天空，为何总灰的脸，漂流在世界的另一边，任寂寞侵犯一遍一遍，天空，划着长长的思念。”听着这首忧伤的歌，我似乎进入了一个黑暗无边的地方。孤独、恐惧、害怕、惊吓，重重感觉涌上心头。 我长得一般，没有显赫的身世，也没有什么优异的成绩，我是一个普通的再也不能普通的中学生，因此陷入了深深的自卑中。 直到有一天我从书店看到了一本名为“给自己一片阳光”的书，我低着头默默付了钱买回来。从此这本书成了我忠实的伴侣。 著名的小提琴天才帕格尼尼，一出生便患了肺炎，后来的一场大病又让它失去了珍贵的眼睛，疾病并没有让他失去勇敢与自信。即便是这样，他也依旧坚持追寻自己的理想。 霍金，幸运地考上了英国剑桥大学，一开始他对学习并不是很刻苦努力，但他得知自己患了硬化症时，刻苦钻研，顽强地生存，终于在黑洞研究世上有了绰约的地位，然后便成了扬名海外的著名科学家。 作曲家贝多芬同样有着这样令人惋惜的事迹，他也在很年轻的时候双耳失聪，但这，并不阻碍他的任何创作，这颗热爱音乐的心不会为了这小小的挫折就停止。命运交响曲就是在他失聪后创作的。 有时候，挫折并不是阻碍前行的道路，反倒是催人奋起前行的有力工具。我们应该感谢一切磨难，因为有困难的人生才是精彩的人生，经历过困难的人，才会更好的绽放出绚丽的花朵，散发着无穷芬芳。 感谢这本书让我学会如此深刻的道理。多读些积极向上的书吧，有一天自己也能成为有阳光的人。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$