第2单元 5 秋天的怀念-七年级语文上册精选易错题练习

语文同步好题集—【第二单元】秋天的怀念/史铁生 一．选择题（共18小题） 1．下列对课文的解读错误的一项是（　　） A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。 B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。 C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。 D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。 2．与画线句子意思最接近的一项是（　　） 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” A．我活着有点没劲！ B．我活着很有意思！ C．我活着没什么意思！ D．我活着很有劲！ 3．下列句子没有语病的一项是（　　） A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。 D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 4．下面句子没有语病的一项是（　　） A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 5．下列语句中没有错别字的一项是（　　） A．我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫患后，她侍弄的那些花都死了。 C．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 D．“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔瘁的脸上现出央求般的神色。 6．依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的﹣项是（　　） 心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够 ，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能 。这是一笔任何外力都夺不走的 ，是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安身立命。 A．丰富 自强不息 财富 B．富裕 坚强不屈 财富 C．富裕 自强不息 财宝 D．丰富 坚强不屈 财宝 7．根据文意，分别在①②③处填入词语，最恰当的一项是（　　） 当我独自看着窗外的落叶时，母亲（①）我去北海公园看菊花。我勉强同意了，她（②）．我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便（③）地说了许多话，最后又忽然不说了。 A．央求 喜出望外 絮絮叨叨 B．要求 喜出望外 唠唠叨叨 C．要求 喜不自胜 絮絮叨叨 D．央求 喜不自胜 唠唠叨叨 8．下列句子中，没有语病一项是（　　） A．作家史铁生虽然坐在轮椅上，但是比很多站立的人灵魂更高，身影更长。 B．一个人能否有作为，完全取决于他有理想抱负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。 C．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 D．2022年12月，在国人的期待中，首架国产大型客机C919正式郑重交付中国东航。 9．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（　　） A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地） B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴） D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（形容说话啰唆） 10．对文章标题理解不正确的一项是（　　） A．“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。 B．“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 C．“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 D．“秋天”是收获的季节，点明了本文的感情基调，是乐观向上的。 11．对以下句子朗读感情的处理，分析不正确的一项是（　　） A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（要读出“我”激动的语气） B．“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（要读出“我”与母亲非常快乐的语气） C．她出去了，就再也没回来。（要读得缓慢而沉重） D．我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（要读得淡定从容，读出耐人寻味的感觉） 12．下列句中没有错别字的一项是（　　） A．我的回答已经让她喜出往外了。 B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。 C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。 D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 13．下列句子中加点词的意思不是本义的一项是（　　） A．她的病已经到了那步田地。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C．没有想到那竟是永远的诀别。 D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 14．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（　　） A．我的回答已经让她喜出望外了。 B．她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叼叼地说着…… 15．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．雪花泼泼洒洒地在空中飞舞，爱雪的人都喜上眉梢。 B．今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。 C．人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常；河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始向人类进行疯狂的报复。 D．他把今天发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 16．下列句子没有语病的一项是（　　） A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录载入中学语文教材中。 C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 17．下列词语有错别字的一项是（　　） A．脾气 侍弄 甜美 憔悴 B．敏感 飘落 墙璧 艰难 C．恢复 热烈 踩扁 诀别 D．砸碎 高洁 昏迷 狠命 18．下列词语中加点字的注音和字形有误的一项是（　　） A．侍弄（shì）砸碎（zá） 淡雅 B．仿膳（shàn）瘫痪（tān） 诀别 C．整宿（sù） 憔悴（qiáo） 烂慢 D．沉寂（jì） 捶打（chuí） 絮叨 二．填空题（共5小题） 19．指出下面句子运用的修辞手法。 （1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……　 　 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。　 　。 20．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； 　 　，　 　，　 　。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 21．根据课文内容选词填空。 （1）当一切恢复　 　（寂静　沉寂），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的　 　（分别　诀别）。 （3）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚　 　（踩　踏）扁一个……” 22．根据下面的拼音写汉字。 zá碎　 　　　　　shì　 　弄　　　bào　 　怒 tān huàn　 　 chuí　 　打 沉jì　 　 淡yǎ　 　 翻来fù　 　去。 23．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 母亲喜欢花，可自从我的腿tān　 　痪后，她侍　 　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　 　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　 　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 三．基础知识（共7小题） 24．阅读下面的文字，完成问题。 菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣、扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊。千zī百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药。菊花在百花凋零的秋冬季节迎霜努放并且成为历代文人艺术创作的重要题材。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①千zī 百态： 　 　 ②重瓣： 　 　 ③百花凋零： 　 　 （2）文中有错别字的一个词是“　 　”，这个词的正确写法是“　 　”。 （3）“姹紫嫣红”中“嫣”的意思是 　 　 A.美好的样子 B.笑容美好 C.娇艳 D.身材高大而美丽 （4）把文中画线的句子改为短句：　 　 25．选择恰当的词语填空。 （1）她常常肝疼得整宿整宿 　 　（颠来倒去　翻来覆去）地睡不了觉。 （2）她正艰难地呼吸着，像她那一生 　 　（艰难　困难）的生活。 （3）我的回答已经让她 　 　（喜从天降　喜出望外）了。 26．“宿”是一个多音多义字。《现代汉语词典》中关于“宿”的读音和义项有：①sù夜里睡觉；过夜。②sù年老的；长期从事某事的。③xiǔ量词，用于计算夜。④xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫作宿。请判断下列词语中“宿”字的音和义，将正确选项的序号填在括号里。 宿将　 　 星宿　 　 整宿　 　 宿舍　 　 27．写出词义或根据词义写出词语。 （1）憔悴：　 　。 （2）喜出望外：　 　。 （3）　 　：分别（多指不易再见的离别）。 28．阅读《秋天的怀念》，走进作者。 　 　（1951﹣2010），当代作家，北京人。代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 29．读准多音字。 （1）一宿　 　 星宿　 　 住宿　 　 （2）艰难　 　 难民 　 　 30．判断下列句子运用的修辞手法。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 　 　 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 　 　 四．语言运用（共7小题） 31．世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七年级三班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加！ （1）为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。 （2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。 （3）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联：　 　 32．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加线字的含义。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲忍受的是什么？） （2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（怎样理解母亲挡住落叶的行为？） 33．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （2）我的回答已经让她喜出望外了。 （3）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… 34．七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）活动中，班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。 （2）活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。 ①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“　 　”一词删除。 ②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“　 　”一词改为“　 　”。 （3）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？请写在下面的横线上。 35．修改下列病句。 （1）史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。 （2）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 36．请仿照画线的句子，再续写两句，使之构成排比句。 秋天是什么颜色的？秋天是火红的，你看那枫林红叶多像一团旺盛的火焰； 　 　，　 　； 　 　，　 　。 37．《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一个关于“母爱”的片段。（150字左右） 五．名著阅读（共4小题） 38．阅读下面选段，完成下列各题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦•凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：﹣﹣ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） （1）根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【1】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 ①　 　 【乙】②　 　 恍然大悟 【丙】③　 　 非常愤怒 （2）【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？ （3）品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （4）联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？ （5）关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是　 　。 A．《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。 D．《阿长与＜山海经＞》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。 39．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联： 独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑 朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦 关于《西游记》，有这样一首曲：“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；敢问路在何方？路在脚下。” 阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，　 　，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 　 　这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 　 　（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 （3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。 A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》 示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。 40．【第二环节】看图识人 （1）甲图中这个“须发都花白了，还戴着大眼镜”老先生，是《朝花夕拾》中的 　 　。 （2）乙图中的“脚踩风火轮”的是《西游记》中的 　 　。 41．请将下面人物和对应的作品用线连起来。 远房叔祖 《父亲的病》 陈莲河 《阿长与＜山海经＞》 衍太太 《从百草园到三味书屋》 少年闰土 《琐记》 六．综合读写（共4小题） 42．近日，心理健康公益宣传片《妈妈都知道》在CCTV播出。为了让同学们关注心理健康问题，学校开展“健康心理，助我前行”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【健康心理我宣传】为了让同学们增加对心理健康的了解，小亮建议通过多种媒介宣传心理健康的标准和疗法，请你为他补充方案。 “关注心理健康”媒介宣传策划草案 媒介一：主题海报 宣传思路：将心理健康的标准和疗法以趣图的形式制作成主题鲜明的海报，张贴在教学楼各个楼层。 媒介二：电子投屏 宣传思路：将心理健康的标准和疗法在校园电子屏幕上滚动播出。 媒介三：　 　 宣传思路：　 　 （2）【健康心理我关注】学校将邀请心理学专家王教授来校开展“青少年心理健康”讲座，校学生会拟写了一则通知，请你修改。 通知 各位同学：ㅤㅤ 为了更好地推动心理健康教育活动，我校邀请王教授于10月13日下午来校举办“心理健康与我”专题讲座。请同学们准时莅临参会！ 2023年10月10日 皖江中学学生会 ①通知在内容和格式上各有一处不妥，请提出修改意见。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 （3）【健康心理我来问】王磊同学听完讲座后，感到获益匪浅。近日，他一直为和父母之间紧张的亲子关系而焦虑，想通过微信向王教授请教。请你帮助王磊拟写这条信息，不超过80字。 43．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。（50字左右） 【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。 44．品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 45．班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）。 （2）请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。 七．默写（共1小题） 46．古诗文默写。 （1）　 　，影入平羌江水流。 ——[唐]李白《峨眉山月歌》 （2）回乐烽前沙似雪，　 　。 ——[唐]李益《夜上受降城闻笛》 （3）　 　，报得三春晖。 ——[唐]孟郊《游子吟》 （4）抽刀断水水更流，　 　。 ——[唐]李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 八．文言文阅读（共3小题） 47．阅读题。 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞。一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” 【选自《文言文启蒙读本》杨振中•编写】 （1）下面句中加点的字解释不准确的一项是 　 　 A、日呱呱自鸣 日：白天 B、旦夕喂之 旦：早晨 C、爱甚 甚：特别 D、儿亟逐之 逐：追赶 （2）文中划线句子断句正确的一项是 　 　 A、后值∕狂风树折∕巢毁二雏∕坠地 B、后值狂风∕树折巢毁∕二雏坠地 C、后值狂风∕树折∕巢毁二雏坠地 D、后值狂风∕树折巢毁二雏∕坠地 （3）下面对文章内容理解不正确的一项是 　 　 A、院子里树上的两只小喜鹊很活泼，每天鸣叫。 B、小孩很喜欢喜鹊，说明他很有爱心。 C、大喜鹊摔死了，小喜鹊被一个小孩捡到，带回家。 D、小喜鹊被猫抓去，小孩没有追到，很伤心。 （4）请将下面语句翻译成现代汉语。 早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。 48．古诗文阅读。 诗画皆以人重 予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章惇、京、卞②岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之。非独书也，诗文之属莫不皆然。 【注释】①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。②章惇（dūn）、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都 是北宋朝廷大臣，擅长书法，都被《宋史》列入《奸臣传》。③颜鲁公：颜真卿，工书法，自创一体，对后世影响 很大，人称“颜体”。 （1）解释下列加点的字词。 ①予尝谓诗文书画皆以人重 　 　　 　 ②古之人率皆能书 　 　 ③后人粪土视之 　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①独其人之贤者传遂远。 ②非独书也，文之属莫不皆然。 （3）本文作者的观点是 　 　。（用文中语句回答） 49．课外文言文。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” ——节选自《史记•管晏列传》 【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①吾始困时 　 　 ②吾尝为鲍叔谋事而更穷困 　 　 ③知时有利不利也 　 　 ④吾尝三战三走　 　 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 ②鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。 （3）结合选文说说鲍叔是一个怎样的人？ 九．现代文阅读（共3小题） 50．【甲】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体的伤害。“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的 24 。能想象出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。 （选自查一路的《住在母亲的掌心》） 【丙】青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命。母亲靠替人做佣人才送他读完了大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲，但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。 青年回到家时母亲还没归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一宿。 母亲很晚了才归来。青年拉母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬，青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久也不肯松开。 那晚，青年大学生终于理解了母亲。 （选自春华的《握住母亲的脚》） （1）阅读【甲】文，用简洁的语言概括“我”暴怒无常的具体表现。 （2）请在【乙】文中的横线处填写一个“粗枝大叶”的近义词。 （3）【丙】文中青年大学生“潸然泪下”，请发挥想象，用第一人称的形式写一写此时青年大学生心理活动。 （4）批注，即加批语注解，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程。请按照下列要求对三段选文中画横线的句子进行批注。 【甲】文：从叠词运用的角度　 　 【乙】文：从修辞手法的角度　 　 【丙】文：从主题思想的角度　 　 【注】：因命题需要，以上文段均有删改。 51． 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活…… （1）这篇文章反复写了“看花”这一内容的原因是：　 　 （2）文中“悄悄地”所要强调说明的是：　 　 （3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 （4）结合内容说说文中加下划线的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 （5）将第三段中“央求”换成“期待”好吗？为什么？ （6）文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 （7）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 52．阅读史铁生的《秋天的怀念》选段（有删改），完成下列各题。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。我没想到她已病成那样，也绝没想到那竟是永远的诀别。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，要好好儿活…… （1）选文通过感人的细节来刻画母亲，请举一例并作简要分析。 （2）细读选文，末节中的“要好好儿活……”包含了哪些深意？ 一十．作文（共3小题） 53．写作。 题目：那一双_______（渴望、关注、失望、愤怒、美丽……）的眼睛 要求：（1）把题目补充完整； （2）不少于600字，以叙事为主； （3）不写错别字。 54．【写法借鉴】本文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。 【片段仿写】请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。（100字左右） 55．家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆。父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖。请你自拟题目，以生活中真实的故事为素材，写一篇不少于500字的记叙文。 一十一．汉字书写（共1小题） 56．读读写写。 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 语文同步好题集—【第二单元】秋天的怀念/史铁生 参考答案与试题解析 一．选择题（共18小题） 1．下列对课文的解读错误的一项是（　　） A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。 B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。 C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。 D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。 【答案】B 【分析】本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等內容都要有一个清楚地认识的分析。 【解答】ACD.正确。 B.有误，《秋天的怀念》采用的是含蓄的写法，抒发对母亲的赞美和怀念。 故选：B。 2．与画线句子意思最接近的一项是（　　） 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” A．我活着有点没劲！ B．我活着很有意思！ C．我活着没什么意思！ D．我活着很有劲！ 【答案】C 【分析】本题考查句子的理解。 【解答】结合“我狠命地捶打这两条可恨的腿”可知，“我可活什么劲儿”的意思就是“我活着没有什么意思”。划线句是语言描写，生动准确地写出了“我”对再也不能站起来内心的绝望。 故选：C。 3．下列句子没有语病的一项是（　　） A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。 D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 【答案】B 【分析】本题考查病句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】A.有误，不合事理，句末加“之一”。 B.正确。 C.有误，语义重复，“大约”“左右”删除其一。 D.有误，句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。 故选：B。 4．下面句子没有语病的一项是（　　） A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 【答案】B 【分析】本题考查病句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】A.有误，不合事理，句末加“之一”。 B.正确。 C.有误，重复多余，“大约”“左右”删除其一。 D.有误，主客颠倒，把“越剧”和“她”互换位置。 故选：B。 5．下列语句中没有错别字的一项是（　　） A．我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫患后，她侍弄的那些花都死了。 C．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 D．“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔瘁的脸上现出央求般的神色。 【答案】C 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“决别”的“决”应为“诀”； B.有误，“瘫患”的“患”应为“痪”； C.正确； D.有误，“憔瘁”的“瘁”应为“悴”。 故选：C。 6．依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的﹣项是（　　） 心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够 ，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能 。这是一笔任何外力都夺不走的 ，是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安身立命。 A．丰富 自强不息 财富 B．富裕 坚强不屈 财富 C．富裕 自强不息 财宝 D．丰富 坚强不屈 财宝 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】“富裕”侧重于表达财富的充足，而“丰富”也可指物质上的也可指精神的上，后者符合语境；结合语境中“悲惨的灾难”这一描述，可辨析“自强不息”符合语境；财宝，钱财和珍宝；财富，指对人有价值的东西。后者符合语境。 故选：A。 7．根据文意，分别在①②③处填入词语，最恰当的一项是（　　） 当我独自看着窗外的落叶时，母亲（①）我去北海公园看菊花。我勉强同意了，她（②）．我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便（③）地说了许多话，最后又忽然不说了。 A．央求 喜出望外 絮絮叨叨 B．要求 喜出望外 唠唠叨叨 C．要求 喜不自胜 絮絮叨叨 D．央求 喜不自胜 唠唠叨叨 【答案】A 【分析】本题考查学生词义的辨析，注意结合语境和词语原义分析。 【解答】联系请前文，怕我不肯，因此用“央求”；看我答应了，母亲特别高兴，用“喜出望外”；说了许多话，用“絮絮叨叨”。 故选：A。 8．下列句子中，没有语病一项是（　　） A．作家史铁生虽然坐在轮椅上，但是比很多站立的人灵魂更高，身影更长。 B．一个人能否有作为，完全取决于他有理想抱负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。 C．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 D．2022年12月，在国人的期待中，首架国产大型客机C919正式郑重交付中国东航。 【答案】A 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析。 【解答】A.正确。 B.有误，两面对一面，应改为：一个人有作为，完全取决于他有理想抱负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。 C.有误，成分残缺，应改为：中学生要提升文学素养，养成爱读书的习惯，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 D.有误，语义重复，应改为：2022年12月，在国人的期待中，首架国产大型客机C919正式交付中国东航。 故选：A。 9．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（　　） A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地） B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴） D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（形容说话啰唆） 【答案】B 【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字。 【解答】A解释正确； B项中“烂漫”是指菊花颜色鲜艳而美丽； C项解释正确； D项解释正确。 故选：B。 10．对文章标题理解不正确的一项是（　　） A．“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。 B．“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 C．“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 D．“秋天”是收获的季节，点明了本文的感情基调，是乐观向上的。 【答案】D 【分析】本题考查学生对文章标题的理解能力。在平时的学习中注意结合文章的内容和主题把握标题的含义和作用。 《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 【解答】ABC．正确； D．有误，文章的感情基调是怀念、伤感和悔恨，不是乐观的。 故选：D。 11．对以下句子朗读感情的处理，分析不正确的一项是（　　） A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（要读出“我”激动的语气） B．“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（要读出“我”与母亲非常快乐的语气） C．她出去了，就再也没回来。（要读得缓慢而沉重） D．我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（要读得淡定从容，读出耐人寻味的感觉） 【答案】B 【分析】本题考查句子朗读感情的分析。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“我”的语气应该是略有一点轻松的语气，而不是非常快乐。 故选：B。 12．下列句中没有错别字的一项是（　　） A．我的回答已经让她喜出往外了。 B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。 C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。 D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 【答案】D 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“喜出往外”中的“往”应为“望”； B.有误，“啤气”中的“啤”应为“脾”； C.有误，“烂慢”中的“慢”应为“漫”； D.正确。 故选：D。 13．下列句子中加点词的意思不是本义的一项是（　　） A．她的病已经到了那步田地。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C．没有想到那竟是永远的诀别。 D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 【答案】A 【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 【解答】A.该词不是词的本义，田地：此处意思是地步；境遇； BCD.词语意思均是本义。 故选：A。 14．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（　　） A．我的回答已经让她喜出望外了。 B．她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叼叼地说着…… 【答案】A 【分析】本题考查错别字的辨析能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。 【解答】A．正确； B．有误，“翻来复去”应为“翻来覆去”； C．有误，“决别”应为“诀别”； D．有误，“絮絮叼叼”应为“絮絮叨叨”。 故选：A。 15．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．雪花泼泼洒洒地在空中飞舞，爱雪的人都喜上眉梢。 B．今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。 C．人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常；河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始向人类进行疯狂的报复。 D．他把今天发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 【答案】A 【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.使用有误，使用有误，泼泼洒洒：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。句中指的是雪花，用“飘飘洒洒”更恰当。 BCD.使用正确。 故选：A。 16．下列句子没有语病的一项是（　　） A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录载入中学语文教材中。 C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 【答案】A 【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．正确； B．有误，语意重复，去掉“大约”或“左右”均可； C．有误，句式杂糅，去掉“以及中国当代50本经典著作”； D．有误，语序颠倒，应为“她对越剧一点都不陌生”； 故选：A。 17．下列词语有错别字的一项是（　　） A．脾气 侍弄 甜美 憔悴 B．敏感 飘落 墙璧 艰难 C．恢复 热烈 踩扁 诀别 D．砸碎 高洁 昏迷 狠命 【答案】B 【分析】本题考查错别字的辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。 【解答】ACD．正确； B．有误，“墙璧”应为“墙壁”； 故选：B。 18．下列词语中加点字的注音和字形有误的一项是（　　） A．侍弄（shì）砸碎（zá） 淡雅 B．仿膳（shàn）瘫痪（tān） 诀别 C．整宿（sù） 憔悴（qiáo） 烂慢 D．沉寂（jì） 捶打（chuí） 絮叨 【答案】C 【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】ABD.正确； C.有误，“整宿”的“宿”应读作“xiǔ”，“烂慢”的“慢”应写作“漫”。 故选：C。 二．填空题（共5小题） 19．指出下面句子运用的修辞手法。 （1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……　反复　 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。　排比　。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。 【解答】（1）选自《秋天的怀念》一文，母亲说“好好儿活”，运用了反复的修辞，鼓励“我”重新站起来，她害怕我丧失了活下去的勇气与信心。 （2）选自《秋天的怀念》一文，写出了北海菊花的绽放绚丽，运用了排比的修辞，情感强烈地表达出作者对菊花的赞美，对生命和母亲的爱。 答案：（1）反复　（2）排比 20．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； 　一回回送行　，　一天天守望　，　母亲的牵挂如岁月般的绵长　。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 【答案】见试题解答内容 【分析】本道题仿写要注意，符合语境，句式基本相同，比喻恰当，语意通顺连贯。 【解答】本句子赞颂母爱，注意句式为：一…（叠词），一…（叠词），母亲的…如（似）…的…．运用比喻的修辞即可。 答案示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。 21．根据课文内容选词填空。 （1）当一切恢复　沉寂　（寂静　沉寂），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的　诀别　（分别　诀别）。 （3）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚　踏　（踩　踏）扁一个……” 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】（1）从表现程度上看，“沉寂”比“寂静”更能表现“静”更能表现母亲那时的心理不安的期盼。 （2）“分别”，表达了一定时间的分离，而“诀别”则指永远的分别，结合课文内容辨析，后者符合语境； （3）结合课文内容的理解，母亲想表达的是“踩”，而“踏”的动作有表现“用力”的意思，与文章事实不符。 答案： （1）沉寂； （2）诀别； （3）踩。 22．根据下面的拼音写汉字。 zá碎　砸　　　　　shì　侍　弄　　　bào　暴　怒 tān huàn　瘫痪　 chuí　捶　打 沉jì　寂　 淡yǎ　雅　 翻来fù　覆　去。 【答案】见试题解答内容 【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。 【解答】答案： 砸 侍 暴 瘫痪 捶 寂 雅 覆 23．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 母亲喜欢花，可自从我的腿tān　瘫　痪后，她侍　shì　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　捶　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　rěn　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【答案】见试题解答内容 【分析】考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。 【解答】答案： 瘫　shì　捶　rěn。 三．基础知识（共7小题） 24．阅读下面的文字，完成问题。 菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣、扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊。千zī百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药。菊花在百花凋零的秋冬季节迎霜努放并且成为历代文人艺术创作的重要题材。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①千zī 百态： 　姿　 ②重瓣： 　chóng　 ③百花凋零： 　diāo　 （2）文中有错别字的一个词是“　努放　”，这个词的正确写法是“　怒放　”。 （3）“姹紫嫣红”中“嫣”的意思是 　C　 A.美好的样子 B.笑容美好 C.娇艳 D.身材高大而美丽 （4）把文中画线的句子改为短句：　在百花凋零的秋冬季节，菊花迎霜怒放，成为历代文人艺术创作的重要题材。　 【答案】见解答 【分析】（1）本题考查对字音字形的掌握。“千zī 百态”写作“千姿百态”；“重”是多音字，在“重瓣”中是重叠的意思，应读作chóng；“百花凋零”读作bǎi huā diāo líng。可据此作答。 （2）本题考查正确书写词语的能力。“菊花在百花凋零的秋冬季节迎霜努放并且成为历代文人艺术创作的重要题材”一句中“努放”错，应写作“怒放”。 （3）本题考查对字词含义的掌握。姹紫嫣红，形容各种花娇艳美丽。因此，词语“姹紫嫣红”所在语句的意思是“菊花娇艳美丽”。“嫣”在这里是“娇艳”的意思。 （4）本题考查长短句转换。此题可将长句中一部分内容单列出来，作为句子成分。如将“在百花凋零的秋冬季节”作为状语独立出来，将“成为历代文人艺术创作的重要题材”作为独立的分句。可据此转换为：在百花凋零的秋冬季节，菊花迎霜怒放，成为历代文人艺术创作的重要题材。 【解答】答案： （1）①姿 ②chóng ③diāo （2）努放 怒放 （3）C （4）示例：在百花凋零的秋冬季节，菊花迎霜怒放，成为历代文人艺术创作的重要题材。 25．选择恰当的词语填空。 （1）她常常肝疼得整宿整宿 　翻来覆去　（颠来倒去　翻来覆去）地睡不了觉。 （2）她正艰难地呼吸着，像她那一生 　艰难　（艰难　困难）的生活。 （3）我的回答已经让她 　喜出望外　（喜从天降　喜出望外）了。 【答案】（1）翻来覆去 （2）艰难 （3）喜出望外 【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】（1）颠来倒去：翻过来倒过去，来回重复。翻来覆去：形容一次又一次来回地翻动身体。根据语境，选：翻来覆去。 （2）艰难，困难、艰巨；犹劳苦等。困难：指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多；通常在很多励志名言中出现。根据语境，选：艰难。 （3）“喜出望外”这里指“我”的回答让母亲出乎意料而高兴。“喜形于色”指高兴的心情在脸上显现出来，没有意外的意思。故选：喜出望外。 答案： （1）翻来覆去 （2）艰难 （3）喜出望外 26．“宿”是一个多音多义字。《现代汉语词典》中关于“宿”的读音和义项有：①sù夜里睡觉；过夜。②sù年老的；长期从事某事的。③xiǔ量词，用于计算夜。④xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫作宿。请判断下列词语中“宿”字的音和义，将正确选项的序号填在括号里。 宿将　②　 星宿　④　 整宿　③　 宿舍　①　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查多音字。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表达的意思不同，用法不同，词性也大多不同。根据语境来判断多音字的读音。 【解答】答案： ②④③① 27．写出词义或根据词义写出词语。 （1）憔悴：　形容人瘦弱，面色不好　。 （2）喜出望外：　遇到意想不到的喜事而感到非常高兴　。 （3）　诀别　：分别（多指不易再见的离别）。 【答案】见解答 【分析】本题考查词语意思的积累。解答此题平时要有一定的词语积累，做题时还要会根据句子的意思，结合语境理解词语的意思，离开语境可能意思就改变了。 【解答】答案： （1）形容人瘦弱，面色不好 （2）遇到意想不到的喜事而感到非常高兴 （3）诀别 28．阅读《秋天的怀念》，走进作者。 　史铁生　（1951﹣2010），当代作家，北京人。代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 【答案】见解答 【分析】本题考查对文学常识的把握。 【解答】答案： 史铁生 29．读准多音字。 （1）一宿　xiǔ　 星宿　xiù　 住宿　sù　 （2）艰难　nán　 难民 　nàn　 【答案】见解答 【分析】本题考查多音字的读音。首先注意题目要求，然后根据词语标注正确的读音。 【解答】答案： （1）xiǔ xiù sù （2）nán nàn 30．判断下列句子运用的修辞手法。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 　反复　 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 　排比、拟人　 【答案】（1）反复 （2）排比、拟人 【分析】本题考查修辞手法的判断。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。 【解答】（1）“望着望着”“听着听着”，此处使用的是反复的修辞手法。 （2）“黄色的花淡雅”“白色的花高洁”“紫红色的花热烈而深沉”，此处使用的是排比的修辞手法。从“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”可以看出，句中使用了拟人的修辞手法。 答案： （1）反复 （2）排比、拟人 四．语言运用（共7小题） 31．世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七年级三班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加！ （1）为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。 （2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。 （3）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联：　一颗热心只为儿女幸福　 【答案】（1）示例：①道不尽的母爱!②母爱无声惊天地!③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春晖! （2）示例：小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬感恩）；母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。 （3）示例：一颗热心只为儿女幸福 【分析】本题考查学生综合读写能力。 【解答】（1）本题考查宣传语编写能力。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。如果允许，也可使用古诗名句，据此根据主题父母的爱，可拟写为：天地宽大，父母恩大等。 （2）本题考查广告鉴赏分析。赏析一则广告，可以从它的形式和内容两个方面来赏析，这一则广告生活气息深厚，孩子们能从中感受到剧中小男孩的感恩之情，也可以感受到他对母亲的孝顺，具有感动人心的力量。 （3）本题考查对联撰写能力。根据上联“两鬓白发尝尽人间疾苦”字数、词性和句式要求，下联应该为10个字，“两鬓白发”对四个字词语，可以是“一颗热心”，“人间疾苦”对应四个字，可以为“儿女幸福。所以可以对为“一颗热心只为儿女幸福”。 答案： （1）示例：①道不尽的母爱!②母爱无声惊天地!③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春晖! （2）示例：小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬感恩）；母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。 （3）示例：一颗热心只为儿女幸福 32．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加线字的含义。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲忍受的是什么？） （2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（怎样理解母亲挡住落叶的行为？） 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合语境来理解。 【解答】（1）结合上下文及括号内的提示可知，这里忍受的不仅是自己的病体，还有儿子的不幸。 （2）结合上下文及括号内的提示可知，挡住儿子向窗外看的视线，怕儿子看到落叶消沉。 答案： （1）母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。 （2）她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。 33．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （2）我的回答已经让她喜出望外了。 （3）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查字词含义，解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字。 【解答】此题作答，可结合平时积累，结合对课文的掌握作答。 答案： （1）形容人脸色不好。 （2）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 （3）形容唠唠叨叨，不停地说。 34．七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）活动中，班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。 （2）活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。 ①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“　亲身　”一词删除。 ②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“　沾沾自喜　”一词改为“　称心如意　”。 （3）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？请写在下面的横线上。 【答案】见试题解答内容 【分析】第一题考查拟写宣传语。第二题考查修改病句。第三题考查语言表达。 【解答】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深。 （2）本题考查修改病句。第一句话中的“自己“与“亲身“语义重复。去掉一个即可。第二句话“沾沾自喜“用在此处色彩不当，应为“称心如意“。 （3）本题考查语言表达。作答时，先是称呼，然后表述自己对母亲的感激和赞美之情，最后向妈妈奉上真诚的生日祝福即可。语意清晰，语序合理，不设统一答案。 答案： （1）（2分）示例一：山，没有母亲 的爱高；海，没有母亲的爱深。 示 例二：母爱像春天的暖风，吹拂着我们的心。 （2）（2分）①亲身 ②沾沾自喜 称心如意 （满意） （3）（2分）亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在我的心中，你就是那朵最美丽的牡丹花﹣﹣富贵又吉祥。妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！（答案不唯一） 35．修改下列病句。 （1）史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。 （2）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 【答案】（1）删掉“大约”或“左右”。 （2）删去“的作者”或“由”“写成的”。 【分析】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】第一句意思重复，第二句句式杂糅，前后不搭配。 答案： （1）删掉“大约”或“左右”。 （2）删去“的作者”或“由”“写成的”。 36．请仿照画线的句子，再续写两句，使之构成排比句。 秋天是什么颜色的？秋天是火红的，你看那枫林红叶多像一团旺盛的火焰； 　秋天是蓝色的　，　你看那高远天空多像一块湛蓝的水晶　； 　秋天是金黄的　，　你看那满野晚稻多像一块硕大的黄金　。 【答案】见解答。 【分析】本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“秋天是……的，你看那……多像……”的形式，并使用了比喻的修辞方法，仿写的句子要和例句保持一致。 【解答】答案： 示例：秋天是蓝色的 你看那高远天空多像一块湛蓝的水晶 秋天是金黄的 你看那满野晚稻多像一块硕大的黄金 37．《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一个关于“母爱”的片段。（150字左右） 【答案】见解答 【分析】本题考查语言表达。要求写一段关于“母爱”的文字，结合自身实际来写，言简意赅，表达真情实感，条理清晰，注意字数要求。 【解答】答案： 示例：放学了，妈妈准时来接我，我坐在妈妈自行车的后座上，开心地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不作美，突然下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像是飘荡在狂风暴雨中的两片树叶。妈妈迅速下了自行车，从兜里拿出雨衣，将我严严实实地裹住，然后快速骑上自行车。我紧紧地抱住妈妈，趴在妈妈温暖的背上，母子俩在风雨中前行。回到家里，我看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈，心疼极了。母爱就是雨中的雨衣，为我遮挡无情的风雨；母爱就是雨后的彩虹，为我画出最美的风景。 五．名著阅读（共4小题） 38．阅读下面选段，完成下列各题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦•凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：﹣﹣ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） （1）根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【1】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 ①　感到心烦　 【乙】②　莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。　 恍然大悟 【丙】③　范爱农反对“我”发电痛斥满政府的提议。　 非常愤怒 （2）【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？ （3）品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （4）联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？ （5）关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是　C　。 A．《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。 D．《阿长与＜山海经＞》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。 【答案】见试题解答内容 【分析】本道题考查学生对课文与课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】（1）本题考查文段信息的筛选提取能力。①“哎呀，烦不烦？”表明了“我”此时的心理。②“突然间，我恍然大悟”，是指前面描写的莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。③“我是主张发电的”，范爱农却反对，因此“我非常愤怒”。从些句子里提取相关信息填入即可。 （2）本题考查人物行为的理解。要从景物的特点去分析母亲的用意，作答时还需结合母亲的人物形象。母亲之所以挡在窗前，是“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲怕“我”触景生情，心情不快；母亲如此做，体现了她的心细，表现了母亲对“我”的深沉的爱。 （3）本题考查句子表达效果的赏析。“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这个句子是外貌描写，“眼球白多黑少，看人总像在渺视”表现了范爱农在作者眼里盛气凌人的神态，因此作者对他是极为不满的。 （4）本题考查文章内容的理解。史铁生和海伦的生命状态的相同点是身体都有残疾，人生态度都积极乐观。不同点是史铁生青年时因伤病而造成的残疾，爱母亲影响而重新振作起来；海伦是天生残疾，在莎莉文老师的指导下获得新知的。 （5）本题考查名著人物的掌握。 ABD．表述正确； C．有误，衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她； 故选：C。 答案： （1）①感到心烦 ②莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。③范爱农反对“我”发电痛斥满政府的提议。 （2）外面的树叶“唰唰啦啦”地飘落，是一个萧条之景，母亲怕我触景生情，心情不快；母亲希望我可以积极乐观地面对未来的生活，所发挡住窗外景象；母亲能够注意到这些细节，体现了母亲的细心，表现了母亲对我深沉的爱。 （3）运用了外貌描写，生动具体地写出了范爱农的身高及长相，当时的范爱农在作者眼里是有些盛气凌人的，表达了当时作者对范爱农的不满之情。 （4）相同点：他们身体都有缺陷，但都没有因而消极度日，而是积极乐观地面对生活；他们在人生的道路上都有一位引导他们积极面对生活、给予他们温暖的人。不同点：史铁生是在人生中途遭遇到挫折，由健壮青年变为残疾人，受母亲鼓舞乐观重生；海伦•凯勒是天生盲视，在莎莉文老师帮助下，获得新知，学会热爱生命。 （5）C 39．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联： 独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑 朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦 关于《西游记》，有这样一首曲：“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；敢问路在何方？路在脚下。” 阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，　因为在百草园中充满了无限乐趣　，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 　大闹天宫　这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 　醉酒戏嫦娥　（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 （3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。 A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》 示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。 【答案】（1）示例：因为在百草园中充满了无限乐趣。 （2）大闹天宫 醉酒戏嫦娥 （3）示例：我选择《秋天的怀念》，我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 【解答】（1）本题考查对名著《朝花夕拾》情节的把握。根据“他的童年也是有甜味的”分析，可以联系到他在百草园和在三味书屋后园的乐趣。据此填空即可。 （2）本题考查对名著《西游记》情节的把握。根据“孙悟空敢于和天庭反抗的‘辣’”分析，可以得出“大闹天宫”这一情节。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样”可以得出“八戒醉酒戏嫦娥”。 （3）根据所选文章，结合和主旨和表达的情感仿写即可。 示例1：我选《散步》，我从这篇文章中读出了“责任”，莫怀戚的《散步》，选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动展示一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情，也暗示了中年人对上赡养，对下培养的责任。 示例2：我选《再塑生命的人》，我从这篇文章中读出了“感激”，《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 答案： （1）示例：因为在百草园中充满了无限乐趣。 （2）大闹天宫 醉酒戏嫦娥 （3）示例：我选择《秋天的怀念》，我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 40．【第二环节】看图识人 （1）甲图中这个“须发都花白了，还戴着大眼镜”老先生，是《朝花夕拾》中的 　寿镜吾　。 （2）乙图中的“脚踩风火轮”的是《西游记》中的 　哪吒　。 【答案】（1）寿镜吾 （2）哪吒 【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 【解答】（1）本题考查对名著人物的把握。根据“须发都花白了，还戴着大眼镜老先生”，可以判断出：他是寿镜吾。 （2）本题考查对名著人物的把握。根据“脚踩风火轮”和《西游记》，可以判断出：他是哪吒。 答案： （1）寿镜吾 （2）哪吒 41．请将下面人物和对应的作品用线连起来。 远房叔祖 《父亲的病》 陈莲河 《阿长与＜山海经＞》 衍太太 《从百草园到三味书屋》 少年闰土 《琐记》 【答案】远房叔祖——《阿长与＜山海经＞》 陈莲河——《父亲的病》 衍太太——《琐记》 少年闰土——《从百草园到三味书屋》 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查名著人物识记。根据阅读积累，把人物与所出现的相应篇目连线即可。 答案： 远房叔祖——《阿长与＜山海经＞》 陈莲河——《父亲的病》 衍太太——《琐记》 少年闰土——《从百草园到三味书屋》 六．综合读写（共4小题） 42．近日，心理健康公益宣传片《妈妈都知道》在CCTV播出。为了让同学们关注心理健康问题，学校开展“健康心理，助我前行”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【健康心理我宣传】为了让同学们增加对心理健康的了解，小亮建议通过多种媒介宣传心理健康的标准和疗法，请你为他补充方案。 “关注心理健康”媒介宣传策划草案 媒介一：主题海报 宣传思路：将心理健康的标准和疗法以趣图的形式制作成主题鲜明的海报，张贴在教学楼各个楼层。 媒介二：电子投屏 宣传思路：将心理健康的标准和疗法在校园电子屏幕上滚动播出。 媒介三：　知识大赛　 宣传思路：　将心理健康的标准和疗法以比赛形式告知师生。　 （2）【健康心理我关注】学校将邀请心理学专家王教授来校开展“青少年心理健康”讲座，校学生会拟写了一则通知，请你修改。 通知 各位同学：ㅤㅤ 为了更好地推动心理健康教育活动，我校邀请王教授于10月13日下午来校举办“心理健康与我”专题讲座。请同学们准时莅临参会！ 2023年10月10日 皖江中学学生会 ①通知在内容和格式上各有一处不妥，请提出修改意见。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 （3）【健康心理我来问】王磊同学听完讲座后，感到获益匪浅。近日，他一直为和父母之间紧张的亲子关系而焦虑，想通过微信向王教授请教。请你帮助王磊拟写这条信息，不超过80字。 【答案】见解答。 【分析】（1）本题考查方案的补充。补充方案时要注意“媒介”“宣传心理健康的标准和疗法”提示信息。如示例一：解忧信箱。宣传思路：设置解忧信箱，将心理健康的标准和疗法以书信形式告知师生。示例二：知识大赛。宣传思路：将心理健康的标准和疗法以比赛形式告知师生。 （2）①本题主要考查拟写通知。通知一般包括标题、称呼、正文、落款四个部分。本通知格式上主办方“皖江中学学生会”和日期“2023年10月10日”顺序颠倒，应互换位置。内容上“我校邀请王教授于10月13日下午来校举办‘心理健康与我’专题讲座”缺举办时间和举办地点，应改为“邀请王教授于10月13日下午3点在学校报告厅举办‘心理健康与我’专题讲座”。 ②本题考查辨析并修改病句。本题划线句子中的“莅临”本指来到、来临、光临。多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。此处用于同学，不妥。 （3）本题考查语言表达的得体。解答此题，一定要注意对方的身份、说话的针对性和艺术性，要使用礼貌的话语。 【解答】答案： （1）示例：将心理健康的标准和疗法以比赛形式告知师生。 （2）①“皖江中学学生会”和“2023年10月10日”顺序颠倒，应互换位置；缺举办时间和举办地点，应改为“邀请王教授于10月13日下午3点在学校报告厅举办‘心理健康与我’专题讲座”。 ②删去“莅临”。 （3）示例：尊敬的王教授：您好！您今天的讲座异常精彩，让我收获颇多。一直以来，我和父母的关系非常紧张，不知该如何处理，您能给我一点帮助吗？谢谢您！ 43．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。（50字左右） 【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查片段作文的写作。解答此题要注意题干中对白描写法的介绍，然后参照例文，选择好景物，展开写作。注意语言的连贯、得体，字数符合要求。 【解答】答案： 示例：正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。 44．品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 【答案】“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容，“偷偷”写出了母亲对“我”的关心和呵护。 【分析】本句选自《秋天的怀念》，文中通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与期望，在母亲伟大精神愿召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。 【解答】本题考查词语的赏析，结合内容可知，加点词语运用了动作和神态描写，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就愉偷地听着儿子的动静，充分表现了母亲对“我”的爱与关心。 答案： “悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容，“偷偷”写出了母亲对“我”的关心和呵护。 45．班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）。 （2）请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查综合读写。第一问具体考查学生拟写主题标语的能力，注意结合标语特点作答。第二问考查语言表达能力，要求表达对母爱的赞美之情，同时还涉及修辞手法，整体而言难度较小，只要按要求作答即可。 【解答】（1）标语是指文字简练、意义鲜明的宣传口号，标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点，既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们。这里要注意围绕“献给母亲的歌”来拟写，可以是自己的话，也可以是诗歌、名言等。例如：可以引用孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，这就符合上述要求。 （2）这里要求用一段文字抒发对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。可以围绕母爱的无私和伟大来赞美，然后运用常见的比喻、拟人、排比、对偶等修辞表达出来即可。语言简洁优美，含蓄典雅即可。 答案： （1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）示例：母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。 七．默写（共1小题） 46．古诗文默写。 （1）　峨眉山月半轮秋　，影入平羌江水流。 ——[唐]李白《峨眉山月歌》 （2）回乐烽前沙似雪，　受降城外月如霜　。 ——[唐]李益《夜上受降城闻笛》 （3）　谁言寸草心　，报得三春晖。 ——[唐]孟郊《游子吟》 （4）抽刀断水水更流，　举杯浇愁愁更愁　。 ——[唐]李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 【答案】见解答。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）峨眉山月半轮秋（易错字：轮） （2）受降城外月如霜（易错字：降） （3）谁言寸草心（易错字：言） （4）举杯浇愁愁更愁（易错字：愁） 八．文言文阅读（共3小题） 47．阅读题。 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞。一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” 【选自《文言文启蒙读本》杨振中•编写】 （1）下面句中加点的字解释不准确的一项是 　A　 A、日呱呱自鸣 日：白天 B、旦夕喂之 旦：早晨 C、爱甚 甚：特别 D、儿亟逐之 逐：追赶 （2）文中划线句子断句正确的一项是 　B　 A、后值∕狂风树折∕巢毁二雏∕坠地 B、后值狂风∕树折巢毁∕二雏坠地 C、后值狂风∕树折∕巢毁二雏坠地 D、后值狂风∕树折巢毁二雏∕坠地 （3）下面对文章内容理解不正确的一项是 　C　 A、院子里树上的两只小喜鹊很活泼，每天鸣叫。 B、小孩很喜欢喜鹊，说明他很有爱心。 C、大喜鹊摔死了，小喜鹊被一个小孩捡到，带回家。 D、小喜鹊被猫抓去，小孩没有追到，很伤心。 （4）请将下面语句翻译成现代汉语。 早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。 【答案】（1）A （2）B （3）C （4）早知道这样，我就把你们放回林间，怎么会被猫吃掉呢？这是我的过错呀。 【分析】参考译文： 庭院里有一棵树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养两个孩子，每天自己在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里回了家，每天早晚，都在喂养它们，非常喜爱它们。它们稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，怎么会被猫吃掉呢？这是我的过错呀。” 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.句意：每天自己在树上呱呱地叫着。日：名词做状语，每天。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。据此断句为：后值狂风∕树折巢毁∕二雏坠地。 故选：B。 （3）本题考查内容理解和分析。 ABD.正确。 C.有误，根据“后值狂风树折巢毁二雏坠地”可知，“大喜鹊摔死了”与文无据，无中生有。 故选：C。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：是，这；过，过错；句意为：早知道这样，我就把你们放回林间，怎么会被猫吃掉呢？这是我的过错呀。 答案： （1）A （2）B （3）C （4）早知道这样，我就把你们放回林间，怎么会被猫吃掉呢？这是我的过错呀。 48．古诗文阅读。 诗画皆以人重 予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章惇、京、卞②岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之。非独书也，诗文之属莫不皆然。 【注释】①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。②章惇（dūn）、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都 是北宋朝廷大臣，擅长书法，都被《宋史》列入《奸臣传》。③颜鲁公：颜真卿，工书法，自创一体，对后世影响 很大，人称“颜体”。 （1）解释下列加点的字词。 ①予尝谓诗文书画皆以人重 　曾经　　认为　 ②古之人率皆能书 　都　 ③后人粪土视之 　以……为粪土　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①独其人之贤者传遂远。 ②非独书也，文之属莫不皆然。 （3）本文作者的观点是 　诗文书画皆以人重　。（用文中语句回答） 【答案】（1）①曾经；以，认为；②都；③以……为粪土。 （2）①只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远。 ②不仅仅书法作品是这样，画作、文章之类的都是这样的。 （3）诗文书画皆以人重。 【分析】译文： 我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字相当于几倍的黄金；章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗，但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。不仅仅书法作品是这样，画作、文章之类的都是这样的。 【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来。尝，曾经；以，认为。 ②句意：古时候的人的字都是写得很好的。皆，都。 ③句意：后世的人都把他们的字当成粪土一样。粪土，以……为粪土。 （2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词有：独，只。传，流传。句意：只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远。 ②重点词有：非，不。独，只。属，类。句意：不仅仅书法作品是这样，画作、文章之类的都是这样的。 （3）本题考查理解文章主旨。根据“予尝谓诗文书画皆以人重”可知，本文作者的观点是：书画皆以人重。 答案： （1）①曾经；以，认为；②都；③以……为粪土。 （2）①只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远。 ②不仅仅书法作品是这样，画作、文章之类的都是这样的。 （3）诗文书画皆以人重。 49．课外文言文。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” ——节选自《史记•管晏列传》 【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①吾始困时 　贫困　 ②吾尝为鲍叔谋事而更穷困 　谋划　 ③知时有利不利也 　时机　 ④吾尝三战三走　逃跑　 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 ②鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。 （3）结合选文说说鲍叔是一个怎样的人？ 【答案】（1）①贫困；②谋划；③时机；④逃跑。 （2）①我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。 ②鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。 （3）鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。从文中管仲自述经商多分财利，谋事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑，而鲍叔却不认为他贪、愚、不肖、怯和无耻，反而从囚禁中把他解放出来，并推荐给桓公，使之有机会一展才能可以看出。 【分析】【参考译文】 管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。” 【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：我当初贫困时。困：贫困。 ②句意：我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境。谋：谋划。 ③句意：他知道时运有时顺利，有时不顺利。时：时机。 ④句意：我曾经多次打仗多次逃跑。走：逃跑。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：尝，曾经。以，认为。句意：我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。 ②重点词：无耻，没有羞愧之心。羞，感到羞耻。鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。 （3）本题考查学生分析人物形象的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也”“鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也”等语句中可知，鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。 答案： （1）①贫困；②谋划；③时机；④逃跑。 （2）①我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。 ②鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。 （3）鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。从文中管仲自述经商多分财利，谋事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑，而鲍叔却不认为他贪、愚、不肖、怯和无耻，反而从囚禁中把他解放出来，并推荐给桓公，使之有机会一展才能可以看出。 九．现代文阅读（共3小题） 50．【甲】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体的伤害。“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的 24 。能想象出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。 （选自查一路的《住在母亲的掌心》） 【丙】青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命。母亲靠替人做佣人才送他读完了大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲，但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。 青年回到家时母亲还没归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一宿。 母亲很晚了才归来。青年拉母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬，青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久也不肯松开。 那晚，青年大学生终于理解了母亲。 （选自春华的《握住母亲的脚》） （1）阅读【甲】文，用简洁的语言概括“我”暴怒无常的具体表现。 （2）请在【乙】文中的横线处填写一个“粗枝大叶”的近义词。 （3）【丙】文中青年大学生“潸然泪下”，请发挥想象，用第一人称的形式写一写此时青年大学生心理活动。 （4）批注，即加批语注解，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程。请按照下列要求对三段选文中画横线的句子进行批注。 【甲】文：从叠词运用的角度　“悄悄地”“偷偷地”写出母亲对我当时心情的关心和理解。　 【乙】文：从修辞手法的角度　用比喻修辞，突出母亲对我无微地不至的爱。　 【丙】文：从主题思想的角度　揭示了青年大学生对母亲艰苦付出的理解。　 【注】：因命题需要，以上文段均有删改。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题是材料阅读题，分别考查学生对材料内容的概括能力；近义词的运用与分析能力；心理描写的能力；以及批注的运用能力。 【解答】（1）本题考查用简洁的语言概括“我”的表现。“我”的暴怒无常主要表现在“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。““听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”“我狠命地捶打这两条可恨的腿。”这些内容。整理归纳便可得出答案。 （2）本题考查近义词的运用。“粗枝大叶”的近义词有：轻描淡写、粗心大意、粗制滥造等。任选一个近义词就行。 （3）本题考查用第一人称描写心理活动。青年大学生潸然泪下，是发现母亲的脚像木棒一样坚硬，心理有对“母亲靠替人做佣人才送他读完了大学”的无比感激之情，也对母亲艰苦付出的理解和爱。抓住这样的心理来写就行。 （4）本题考查给文中画线处写批注。甲处的“悄悄地”“偷偷地”充分写出母亲对我当时心情的关心和理解。乙处此句运用比喻的修辞，把母亲无微不至的关怀比喻为“雷达”一样，充分表现出无微不至的母爱。丙处，点明了青年大学生对母爱的理解。 答案： （1）暴怒的具体表现：①望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；②听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；③听到母亲讲去看花，我狠命地捶打这两条可恨的腿。 （2）粗心大意。 （3）我从来就没有注意过妈妈的脚是这样的坚硬，真是对不起妈妈啊！妈妈，感谢您对我付出的一切，儿子将永远不会忘记您的恩情。 （4）甲：“悄悄地”“偷偷地”写出母亲对我当时心情的关心和理解；乙：用比喻修辞，突出母亲对我无微地不至的爱；丙：揭示了青年大学生对母亲艰苦付出的理解。 51． 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活…… （1）这篇文章反复写了“看花”这一内容的原因是：　①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。　 （2）文中“悄悄地”所要强调说明的是：　①母亲十分体谅儿子的苦衷　 ②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子③母亲的心里更难受　 （3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 （4）结合内容说说文中加下划线的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 （5）将第三段中“央求”换成“期待”好吗？为什么？ （6）文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 （7）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 【答案】见试题解答内容 【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（①～②），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（③～⑥），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑦），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。 【解答】（1）本题考查表现手法的理解与分析。常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现。我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 （2）本题考查理解词语含义的能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。结合句子“对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄的出去了”可以看出“悄悄的”母亲十分体谅儿子的苦衷，周到细心，尽可能不去惊扰儿子，体现母亲对儿子深沉的爱。 （3）本题考查记叙顺序的判断与作用分析。解答此题要了解常用的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了…内容，丰富了…的人物形象，突出文章中心，为下文…作铺垫。根据这一理解。 （4）本题考查赏析句子。扑和挡是母亲的动作描写，说明母亲想得很周到细致，不想让儿子想起伤心的事，体谅儿子的苦衷，其实母亲的心里比作者更加难受。 （5）本题考查近义词的辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不好。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 （6）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。从结尾的描写内容看，“我”懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。 （7）本题考查文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 答案： （1）①“看花是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中表现。③“看花”是“我”新生活的象征。 （2）①母亲十分体谅儿子的苦衷　 ②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子③母亲的心里更难受。 （3）第一处：“母亲喜欢花…。”①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿了放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼…。”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我…。”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 （4）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 （5）：不能替换。因为①“央求”反映出母亲既盼儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。如果换成“期待”则不能突出母亲忍受巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 （6）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 （7）不好。因为①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”相关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 52．阅读史铁生的《秋天的怀念》选段（有删改），完成下列各题。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。我没想到她已病成那样，也绝没想到那竟是永远的诀别。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，要好好儿活…… （1）选文通过感人的细节来刻画母亲，请举一例并作简要分析。 （2）细读选文，末节中的“要好好儿活……”包含了哪些深意？ 【答案】见试题解答内容 【分析】文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。文章通过生活中的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。 【解答】（1）本题考查赏析细节描写，所谓细节描写，通俗说就是对一个很微小情节的细致刻画，从而表现出人物某种心情或性格。细读全文，从文中找出刻画母亲细节，或是动作或是神态之处的描写，然后分析其在表达人物感情上的效果即可。不要求统一答案，言之成理即可。 （2）本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义，懂得了要像菊花一样顽强，表现了“我”对未来生活的乐观、希望。正是因为我理解母亲的良苦用心，所以这句话还表现了我的自责与愧疚。 答案： （1）例句1：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”分析：句中“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。 例句2：“她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着”。分析：句中“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。 （2）寄予着母亲对“我”的爱与期望，即无论怎样都要珍爱生命，坚强勇敢地活下去；表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。 一十．作文（共3小题） 53．写作。 题目：那一双_______（渴望、关注、失望、愤怒、美丽……）的眼睛 要求：（1）把题目补充完整； （2）不少于600字，以叙事为主； （3）不写错别字。 【答案】见解答 【分析】本题考查半命题作文写作。一、审题：这个题目要求我们描述一双特定的眼睛，并选择一个特定的词汇来形容它们。根据题目中的提示，我们可以选择“渴望”这个词。因此，我们需要描述一双渴望的眼睛，并围绕这个主题展开我们的故事。二、立意：确立主题时，我们应该突出“渴望”这个词的内涵。我们可以从不同的角度去理解“渴望”，比如对知识的渴望、对爱情的渴望、对自由的渴望等等。因此，我们的故事应该围绕这个主题，展现出主人公对于自己渴望的东西的追求和努力。三、构思：在构思时，我们应该考虑如何让读者感受到主人公的渴望。我们可以从主人公的经历、心理活动、对话等方面入手，让读者通过这些细节感受到主人公内心的渴望。同时，我们也可以设置一些悬念和转折，让故事更加引人入胜。四、写作：在写作时，我们应该注意使用恰当的语言和表达方式来描述主人公的眼睛和展现他的渴望。我们可以运用一些形容词和动词来描绘主人公的眼神和内心活动，比如“热切地”“渴望地看着”等等。同时，我们也可以通过一些细节来展现主人公的生活和追求，比如他的学习、他的爱情、他的自由等等。 【解答】 那一双渴望的眼睛 我始终无法忘记那一双渴望的眼睛，那是一双充满了渴望、期待和希望的眼睛。每当我在街头巷尾，看到那些无家可归的人，那双眼睛就会在我脑海中浮现，仿佛在向我诉说着他们的故事。 那是一个寒冷的冬天，我走在回家的路上，路上的行人都急匆匆地赶着回家。在人行道的角落里，我看到了一位老人。他衣衫褴褛，面容憔悴，坐在冰冷的地板上，身边放着一个破烂的行李箱。他抬头看着路过的人，那双眼睛里充满了渴望。他一定是在期待着什么，可能是温暖，可能是食物，可能是家的感觉。 我忍不住停下了脚步，看着他的眼睛，心中一阵揪痛。我意识到，那是一双曾经充满活力、充满希望的眼睛，但现在却因为生活的艰辛而变得黯淡无光。我心中涌起一种强烈的愿望，想要帮助他，想要给他带来一丝温暖和希望。 我走上前去，递给老人一张钞票。他看着我，眼中闪过一丝感激之情，然后微笑着接过钞票。那一刻，我看到了他眼睛里的渴望得到满足的快乐。我明白，我的帮助虽然微不足道，但却能给他带来一丝温暖和希望。 从那一刻起，我开始关注那些需要帮助的人。每当我看到他们的眼睛中充满了渴望、期待和希望时，我都会尽我所能去帮助他们。因为我知道，他们需要的不仅仅是一次帮助，更需要的是社会的关注和尊重。 那一双渴望的眼睛，让我明白了人生的无常和社会的责任。我希望通过我的努力，能够帮助更多的人，让他们的眼睛中充满了希望的光芒。因为我知道，只有当每一个人都得到关注和尊重时，我们的社会才能变得更加美好和和谐。 54．【写法借鉴】本文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。 【片段仿写】请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。（100字左右） 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查人物描写手法，注意题干给出的材料，要模仿这种“细节描写”，通常是对动作、神态、肖像等的描写。因为作文内容短小，因此选定自己熟悉的人后要确定一个主要突出的性格特点，如成熟稳重的人，可突出他在突发事件时的反应；顽皮的人，可通过眼神、动作刻画。合理安排情节与细节，符合字数要求。 【解答】示例：也许在别人眼里，父亲总是那样严肃，而我的父亲却是一个和蔼可亲的人，每当我犯错误时，总担心父亲会打我、训斥我。然而，父亲却总会抚摸着我的小脑瓜说，这次错了不要紧，下次千万不要犯同样的错误，说着父亲会自然地用食指刮一下我的鼻子，然后笑笑。 55．家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆。父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖。请你自拟题目，以生活中真实的故事为素材，写一篇不少于500字的记叙文。 【答案】见解答。 【分析】这是一道以“亲情”为主题的材料作文。要求以“家庭故事”为素材，写一篇记叙文，这是大家非常熟悉的题目，不存在审题不清的问题。亲情，是我们最熟悉的一种情感。家，是我们温暖的港湾。亲情已经融入生活的细节之中，就像空气，始终围绕在我们身边，虽然不常提及，却每时每刻给我们提供生命的保护。常言道，熟悉的地方不是没有风景，而是需要拥有一双善于发现美的眼睛。这个题目，只有立意和选材出新才能不落窠臼。用具体的事件，凸显人物的性格，用细节打动人，在一种真实的情境中完成“最美亲情”的自然流露。选材是第一要务，要避免陈旧烂熟的情节，要有意识地体现“特殊性”。比如，特殊背景、特殊人物、特殊时地等，写妈妈照顾病重的孩子，不如写上幼儿园的孩子照顾没有生病的妈妈。情节要避免平铺直叙，细节要做到符合生活真实。想一想我们任性犯错时，父母是如何的包容和理解；想一想父母唠叨不休时，他们的爱意是如何泛滥了双眸；想一想生日晚餐上那一盘盘精致的美味，父母是如何为着我们的成长绽开笑颜。当周围的热闹渐渐远去，我们被亲情包围的那颗心是不是仍在回荡幸福的涟漪？ 【解答】 我们这一家人 要说我的家嘛，可真像个学校。因为，我的爸爸是老师，我的妈妈也是老师，我自然是学生喽。所以，我们家的生活就自然而然地带着学校生活的色彩﹣﹣紧张而愉快。 清晨，随着“丁零零……”的闹钟铃声，我家的第一乐章便开始了﹣﹣它紧张、快节奏。你看，穿衣、洗漱，三个人各忙各的，几乎不说什么，也不用说什么，真像军事训练似的。该吃早饭了，有时是爸爸去买几个包子，不过妈妈和我都不爱吃；有时来一碗豆浆，啃几块饼干；有时妈妈起床早一点，煮些可口的粥，大家匆匆地来一碗，然后筷子一丢，就急急忙忙地赶向学校。 中午是个“小过门”。妈妈下班后，赶忙到菜市场买菜，然后回家烧菜做饭。饭菜常常很简单，用爸爸的话来说，就是“凑合凑合”“将就将就”罢了。饭后，我们一家人坐在沙发上，爸爸、妈妈、我都兴致勃勃地“播报”学校和班级的“新闻”，或者是海阔天空地聊天，上至天文，下至地理，大到国家时事，小到鸡毛蒜皮，真是无所不谈。谈着谈着，忘了时间，一看钟表，“哎呀”，都一点半了，快迟到了，就心急火燎地向学校跑去。 下午放学，第二乐章便奏响了﹣﹣它柔和、明快。我在做作业、读课文、听英语，书声琅琅……妈妈做饭，锅碗瓢盆，乒乒乓乓……爸爸也不闲着，拖地打扫家，东南西北，呼啦呼啦……妈妈风趣地说：“这是大合奏。” 晚饭后，进入第三乐章﹣﹣它舒缓，深情。我看书，写日记。妈妈在灯下批改学生的作文。爸爸呢，不是看报刊就是写文章。有时他们还互相讨论，切磋学问，常常为了一个问题，滔滔不绝地各抒己见，偶尔也会把我拉进来呢。 当爸爸入党后被提拔为副校长时，当妈妈被评为“优秀班主任”时，当我成绩在班上名列前茅或是参加比赛获奖时，我家的乐章便进入了高潮，全家人都沉浸在欢乐、幸福之中。每当这时，爸爸妈妈好像年轻了，我好像长大了。 我爱爸爸。我爱妈妈。我爱我家！ 一十一．汉字书写（共1小题） 56．读读写写。 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 【答案】见解答 【分析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。 【解答】答案： 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$