第三单元 天山之音 阳光照耀着塔什库尔干 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

人音版音乐七年级下册-第三单元 欣赏课——《阳光照耀着塔什库尔干》- 教案 课题： 科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、教学内容分析 本节课的主要教学内容是欣赏人音版音乐七年级下册第三单元的曲目《阳光照耀着塔什库尔干》。该曲目是一首具有浓郁新疆民族特色的音乐作品，通过欣赏这首歌曲，学生可以了解到新疆塔什库尔干地区的自然风光和文化特色，同时也可以提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。 教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习过一些基本的音乐知识和欣赏技巧，如节奏、旋律、和声等。通过学习本节课的内容，学生可以运用已有的音乐知识来分析和欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲，从而更好地理解和感受音乐的魅力。 二、核心素养目标 1. 提高音乐审美能力：通过欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，学生能够理解和感受音乐的美，提高对音乐的审美能力。 2. 增强民族自豪感：通过学习新疆塔什库尔干地区的文化特色，学生能够了解我国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。 3. 培养合作精神：在课堂活动中，学生将分组进行讨论和分享，培养合作精神和团队协作能力。 4. 提升音乐实践能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学知识分析和欣赏音乐，提升音乐实践能力。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 （1）理解《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐特点和表现手法。 （2）分析歌曲中的民族特色和地域文化。 （3）掌握基本的音乐欣赏方法和技巧。 （4）能够通过音乐表达对新疆塔什库尔干地区的赞美之情。 2. 教学难点 （1）理解《阳光照耀着塔什库尔干》的节奏和旋律特点。 （2）分析歌曲中的民族乐器和演奏技巧。 （3）掌握音乐欣赏的方法和技巧，能够独立欣赏和分析音乐作品。 （4）通过音乐表达对新疆塔什库尔干地区的赞美之情，培养学生的音乐表现力和创造力。 四、教学方法与策略 1. 采用讲授法，教师通过讲解《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐特点和表现手法，帮助学生理解和掌握歌曲的基本元素。 2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。 3. 采用案例研究法，通过分析新疆塔什库尔干地区的文化特色和地域音乐，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景和地域特色。 4. 采用项目导向学习法，学生分组进行音乐创作和表演，通过实践来加深对音乐的理解和掌握。 5. 采用角色扮演法，学生扮演音乐家的角色，通过模仿和演绎来体验音乐家的创作过程和表演技巧。 6. 采用实验法，学生通过实验来体验和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。 7. 采用游戏法，通过音乐游戏来增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习兴趣。 二、教学活动设计 1. 播放《阳光照耀着塔什库尔干》的歌曲，让学生先进行欣赏，感受音乐的美妙。 2. 教师讲解歌曲的音乐特点和表现手法，引导学生理解和掌握歌曲的基本元素。 3. 学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。 4. 教师展示新疆塔什库尔干地区的文化特色和地域音乐，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景和地域特色。 5. 学生分组进行音乐创作和表演，通过实践来加深对音乐的理解和掌握。 6. 学生扮演音乐家的角色，通过模仿和演绎来体验音乐家的创作过程和表演技巧。 7. 学生通过实验来体验和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。 8. 学生参与音乐游戏，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习兴趣。 五、教学流程 一、导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是人音版音乐七年级下册-第三单元 欣赏课《阳光照耀着塔什库尔干》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被一段优美的旋律打动过？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。 二、新课讲授（用时10分钟） 1.理论介绍：首先，我们要了解《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐特点和表现手法。这首歌曲是一首具有浓郁新疆民族特色的音乐作品，通过欣赏这首歌曲，学生可以了解到新疆塔什库尔干地区的自然风光和文化特色，同时也可以提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。 2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《阳光照耀着塔什库尔干》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏音乐。 3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律特点，以及歌曲中的民族乐器和演奏技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。 三、实践活动（用时10分钟） 1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阳光照耀着塔什库尔干》相关的实际问题。 2.实验操作：为了加深理解，