3.3.1 耕海牧鱼 课件--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

耕海牧渔 1 1.借助相关地图、文字等材料，分析日本发展渔业的自然与人文条件，建立环境与生产之间的联系；借助图片材料，了解日本的“鱼文化”，建立生产与生活的联系，从而培育综合思维。 2.利用活动探究的方式，分析日本渔业模式变化的原因，初步形成可持续发展观，培育人地协调观。 3.撰写舟山渔业调查，在真实环境中观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，在活动中做到知行合一，培育地理实践力。 学习目标 2 2017年人均水产品年消费量 全球 20.2kg/年 亚洲 24.0kg/年 ？ 48.8kg/年 日本 （数据来源：世界渔业和水产养殖状况） 3 渔业市场 鱼拓艺术 “男孩节” 三文鱼 在日本的日常生活里，哪些方面可以发现鱼的身影。 观：“鱼”的印记 饮食 贸易 节日 艺术 4 观：“鱼”的印记 鳗鱼 秋刀鱼 刺身 5 函馆鱼市 黑门市场 长滨鲜鱼市场 观：“鱼”的印记 观：“鱼”的印记 每年五月五日，是日本的男孩节。每年男孩节时，可以看见很多鲤鱼型的彩色风筝在蓝天下飘舞，这是一道美丽的风景。 日本人认为鲤鱼是力量和勇气的象征，表达了父母望子成龙的愿望。 为什么男孩节会选择悬挂鲤鱼旗？ 7 观：“鱼”的印记 起初鱼拓主要是垂钓者记录钓上的大鱼的实际尺寸，并留作纪念，后来发展成为一种艺术。鱼拓是一种将颜料直接涂抹在鱼身上，然后再用宣纸将颜色拓印下来的技法和艺术，这起源于中国宋代。 渔业市场 鱼拓艺术 “男孩节” 三文鱼 观：“鱼”的印记 为什么会形成独特的鱼文化？ 饮食 贸易 节日 艺术 地理环境、生产特色 生活 ？ 9 探：“鱼”的来源 活动探究：完成任务单 1.选择观点“捕”或“养”； 2.结合材料，说明理由。 要求：①我选择___（捕/养）， ②从材料__（序号），得出______。 材料一 材料二 材料三 材料四 10 材料一： 图2： 日本渔港分布图 图1： 日本渔场与洋流 探：“鱼”的来源 海岸线曲折，多优良港湾。 地图出自人文地理上册， 人民教育出版社，第 66页 地图出自地理图册 选择性必修1，星球地图出版社，第36页 北海道渔场 寒暖流交汇 日本沿海海域鱼类饵料丰富，鱼群集中，渔业资源丰富。 ① ② 自然条件： 11 图5： 捕鱼电子仪器 图3： 发达的造船业 图4： 优质渔网 材料二： 探：“鱼”的来源 强大的工业为渔业发展提供了技术支撑。 人文条件： 从人文条件来看。 12 探：“鱼”的来源 日本对虾的养殖周期一般是4月-10月，生长速度较快的3个多月就可以上市售卖。它们的生长周期与苗种、投放密度、天气、日常管理和疾病防治有一定的关系，一般生长速度快的话80天可达到80尾/斤，慢的话100天约30尾/斤。 ——新农网 水产养殖周期长，要求高。 材料三： 13 探：“鱼”的来源 活动探究： 1.选择观点“捕”或“养”； 2.结合材料，说明理由。 要求：①我选择___（捕/养）， ②从材料__（序号），得出______。 材料一 材料二 材料三 材料四 1、捕鱼有条件 2、养鱼有要求 14 以前我们能到远离日本的地区捕鱼，现在捕鱼的范围大大缩小。除此之外，工业废水和生活污水的大量排放，使得沿海水域的水质明显恶化。而且，沿海地带的填海造地，破坏了鱼类生长和繁殖的场所。 ——课本P70 探：“鱼”的来源 传统捕鱼存在现实压力。 材料四： 日本自上世纪60年代发展工厂化水产养殖系统以来，也取得了突出成绩，目前工厂化养殖各种鱼、虾、贝等鲜活水产品年产达20万吨以上，而且技术成熟、产量稳定。 ——中国渔业协会 水产养殖在技术成熟情况下，产量稳定。 15 ①捕 1、捕鱼有条件 （渔业资源、优良渔港、技术支撑……） 2、养鱼有要求 （技术、周期……） 1、捕鱼有危机 （捕鱼范围、水体污染……） 2、养鱼有优势 （产量稳定……） 探：“鱼”的来源 “耕海牧渔” ③捕养结合 ②养 16 观察图片，说明日本渔业的发展趋势。 捕捞渔业生产产量呈下降趋势， 养殖渔业生产产量呈上升趋势。 观察图片，说说看日本最终的选择？ 思：日本的选择 1960-2002年日本渔业生产量的变化 “捕”与“养”的结合 有限制的“捕”与有意识的“养” 17 结合数据，说说看“捕”“养”结合的模式有何优势？ 思：世界的选择 可持续发展 18 小结 鱼 来源 渔业 有限制的“捕”与有意识的“养” 自然条件：渔业资源、优良渔港 人文条件：造船业、渔网…… 内容：人工养殖 作用：可持续发展 鱼文化 孕育 “耕海牧渔” 回顾本节课所学，请你制作思维导图。 。 19