Module 3 Unit 9 My clothes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Unit 9 My clothes单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 9 教材页码 P38-41 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Things around us. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是My clothes.主要谈论生活中的不同季节所需要的不同服饰，本单元是一年级下册Unit 9 Clothes.的继续延伸。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Enjoy a story, 以及Let’s act. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习I need … I have …句型为核心句型，各种情景创设都将围绕学生不同季节的服装来设计。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 3 Things around us.中的第三个单元My clothes谈论衣物。本单元的设计包含3个课时，以拥有的衣物，各个季节穿什么衣物作为载体。我们将本单元的教学情境设置为: Miss Wang准备在班里举办一次时装秀，调查学生现有的衣服; Danny, Alice, Kitty, Tom四位小朋友谈论四个季节所需要的衣服; Alice与Kitty有关一件毛衣的故事。以此来告诉学生“我们要根据天气、场合的不同，来选择合适的衣服”。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习—巩固操练—拓展输出”的对核心知识的学习。教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，让学生感知理解核心词汇和核心句型。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 语言知识： 1B Unit 9 Clothes. I need … 2B Unit 7 The four seasons. It is … 3. 横向知识关联 在一年级下册Unit 9学习了一些衣服的名词，如：T-shirt, dress, shorts, blouse等等，并且在二年级下册第7单元学习了有关季节 的词汇，该单元继续学习各个季节需要的衣服；且本单元继续使用句型I need …和I have …谈论话题。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 第9单元整体教学设计 主题 语境 Period 1 Clothes I have. Period 2 Clothes in seasons. Period 3 A sweater. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 授课 内容 Enjoy a story. Let’s talk. Let’s play. Let’s learn. Let’s chant. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Miss Wang准备在班里举办一次时装秀，现在她在调查学生现有都有什么衣服。然后一起唱歌谣 Alice来到Kitty家，Alice觉得很冷，Kitty让她穿上自己的毛衣，Alice很喜欢这件毛衣。这时穿着毛衣的小狗过来了，Alice说她喜欢小狗身上的毛衣。 Danny, Alice, Kitty, Tom四位小朋友谈论四个季节所需要的衣服，然后Miss Wang在孩子们中进行了调查，看看孩子们每个季节都需要什么衣服。 创设 情景 学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 前面已经学习了很多有关衣服的单词，如：T-shirt, blouse等等，并学习运用有关I need …的句型，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：sweater, shirt, coat, trousers,