Module 3 Unit 9 My clothes Period 2 （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Unit 9 My clothes 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 3 Unit 9 Clothes. 本部分学习的核心语言谈论每个季节穿的衣服。通过观察，问答等形式帮助学生正确谈论话题。 Why: 该语篇旨在引导学生谈论每个季节穿的衣服。能在交谈中和游戏中正确表达。同时通过创设Miss Wang引导孩子们谈论每个季节会穿的衣服为情景，鼓励学生使用重点句型进行谈论。 How: 语篇呈现了句型—What do you need? —I need …在语篇呈现的过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.熟练掌握句型—What do you need? —I need …并运用到情境中。(学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，能模仿和扮演不同的角色，谈论不同季节穿什么衣服，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，进行听说读写等活动巩固重点话题。引导学生进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What do you need? —I need … 三、教学重难点 1. 学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用—What do you need? —I need … 2. 能完成课文的复述。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言—What do you need? —I need … 1. Lead in：Seasons and Clothes Song 2. Let’s talk. · Miss Wang说她有四张图画，问孩子们图片上都是什么季节。Children, I have four pictures. What seasons are they? · 指导学生看图读单词。复习四个季节的词汇。 · Miss Fang继续问孩子们他们在每个季节会穿什么衣服。What clothes do you have in each season? 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 3. Fill and guess. · 根据图片内容，填写正确的单词。 · 然后教师指导学生根据这些衣服来猜测都是什么季节。 4. Listen and number. · 教师播放录音，指导学生根据听力内容，将图片排序。 · 核对答案。 5. Listen and read. · 再次播放课文听力，学生可跟读，注意模仿语音语调。 · 各种形式再次读课文。注意发音正确。 6. Let’s learn. 教师讲解句型I have … “我有……”该句表达自己有什么，单数名词前一般用不定冠词a/an, 复数名词不能用a/an 修饰。 如：I have a coat. I have trousers. 7. Let’s act. 模仿课文进行表演，并给出星级奖励。Act it out fluently. （三颗星） 注意表情，动作和语气。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听，读，说等相结合。 8. Let’s talk. Miss Wang说她有现在有很多衣服，想让孩子们说说这些衣服的名称。Children, I have many clothes. What are they? 9. Look and read. · 老师展示图片，指导学生读单词。 · 老师注意提示或指导学生不熟悉的单词发音等。 10. Let’s talk. Miss Fang问孩子们他们在每个季节会需要什么衣服？What clothes do you need in each season? 11. Choose, fill and read. · 教师指导学生根据语句提示，圈出该季节会需要的衣服。 · 然后填写单词。 · 最后，教师指导学生读句子。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 听力过程中解决问题使学得的语言经历了输入与输出的双重环节