阅读技法十九：三大人称有妙处 课件-2023-2024学年四年级下册语文统编版

三大人称有妙处 作者-田曜安 1. 分析三大人称的作用，并且能准确判断。 2. 通过篇章训练，明确具体的解题思路。 3. 阅读拓展，在实战演练中内化表达。 学习目标 作者-田曜安 常见题型 解题思路和方法 目录 作者-田曜安 记叙文的人称，实质是作者叙述时的观察点、立足点，也就 是叙述一个人、 一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度 写，还是以他人的角度来写的问题。 记叙文人称： 第一人称、第二人称、第三人称。 什么是人称? 人称的概念 作者-田曜安 常见题型 1、 作者主要用第二人称写 … … ,这样写的好处是什么? 2、 这篇散文，作者从“你”的角度来抒写……,这样写有什么好处? 3、 本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么? 4、 文章对……的称呼大多用第三人称，而在……中却有两处用了第二人 称，这样写有何作用? 5、 文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用? 作者-田曜安 第一人称指以“我”的口吻或角度来叙述。 常用代词 “我” “我们”等。 人称的种类 作者-田曜安 第一人称 我期末努力复习，最终考试取得了好成绩，妈妈为我感到骄傲。 老师要求我们在一个小时内打扫完教室，我们忙得满头大汗。 作者-田曜安 第二人称指与你谈话时在场的别人的代词。 常用代词“你” “你们”等。 人称的种类 作者-田曜安 你们这样努力学习，真是令人感动! 你就像黑暗中的一抹曙光，为大家的生活带来希望和光明。 第二人称 作者-田曜安 第三人称是指从第三者的角度，用叙述者的口吻讲述人物、事件、场景等。 常用代词 “他” “她” “它” “他们”等。 人称的种类 作者-田曜安 第三人称 他拥有一头美丽的秀发，她的头发却所剩无几。 他们在家里睡得很香。 作者-田曜安 人称的作用 第一人称“我”往往是文中的见证人、线索人物、重要人物或主人公等。 作用： 1.以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感； 2.便于抒发情感和进行心理描写； 3.通过我的见闻感受表现或烘托人物形象。 4. “我”是全文的线索性人物； 作者-田曜安 溜 索 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声： “往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯 住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛 刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有 人笑： “莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第 一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身 子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》,有删改) 问题：本文以第一人称叙述有什么作用? 作者-田曜安 问题：本文以第一人称叙述有什么作用? 作 用：1.以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感； 2.便于抒发情感和进行心理描写； 3.通过我的见闻感受表现或烘托人物形象。 4. “我”是全文的线索性人物； 对照笔记，自己分析 下有何作用呢? 作者-田曜安 问题：本文以第一人称叙述有什么作用? 答案： 作者-田曜安 答案： ① “我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。 ②使文中的人和事更具真实感。 ③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。 问题：本文以第一人称叙述有什么作用? 作者-田曜安 人称的作用 第二人称一般在书信、赞颂或悼念的文章中出现。 作用：1.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 2.拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 3.具有拟人化效果。 作者-田曜安 青 菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何 等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦 卑的 …… 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。 我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自 己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 …… 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 问题：这篇短文是用第几人称写青菜的?这种写法对内容的表达起什么作用? 作者-田曜安 作用： 1.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 2.拉