阅读技法十八：体会文章的思想感情 课件-2023-2024学年四年级下册语文统编版

体会文章的思想感情 作者-田曜安 1. 掌握归纳文章思想感情的方法和技巧。 2. 通过篇章训练，明确具体的解题思路。 3. 阅读拓展，在实战演练中内化表达。 学习目标 作者-田曜安 常见题型 解题思路和方法 练习巩固 目录 作者-田曜安 文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。 具体说是作者通过文章的主要内容赞扬了什么,批评了什么, 反对什么,抒发什么感情，说明什么道理等等。 什么是思想感情 作者-田曜安 小提示 写人或记事的文章一般都是人的思想，品质、精神或事的情理； 写景状物的文章一般都是表达一种情感； 寓言、童话一般都是说明一个道理等等。 作者-田曜安 答题模板 本文通过……记叙(描写、刻画)了 …… 表现(表达、揭示、反应、赞美、歌颂、批判、彰显)了……现象 (性格、思想、品质、精神、道理等) 作者-田曜安 怎么把握文章的思想感情呢? 跟着我一起学习吧! 作者-田曜安 分析文章标题，从标题中找到中心词，进而概括出中心思想。 不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心思想 的高度浓缩。 题目分析法 作者-田曜安 给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一 个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道： “先 生，这是你的车吗?” “是啊，”保罗点点头说， “这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛： “你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说： “哇! 我希望 …… ” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说： “我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句： “你愿意坐我的车兜一圈吗?” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道： “先生，你能把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保 罗又错了。 作者-田曜安 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残 疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗?很漂亮，对不对? 这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看 我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三 个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 你能归纳出这篇文章的中心思想吗? 作者-田曜安 分析 标题： 根据内容，结合标题，归纳出中心思想： 作者-田曜安 分析 标题： 给予是快乐的 能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。 根据内容，结合标题，归纳出中心思想： 本文记叙了圣诞节前夜，保罗偶然结识了生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小 男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”,歌颂了助人 为乐，无私奉献的人间真情。 作者-田曜安 通过文章主要内容分析作者的写作目的，领会其思想感情。 先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内 容，领会写作目的， 然后归纳出中心思想。 主要内容分析法 作者-田曜安 小提示 这种方法适应于作者所表达 的中心思想没有直接点明，而需 要通过文章所叙述的事件、所刻 画的人体现出来。 我们来看几个例子吧! 作者-田曜安 黄果树瀑布 黄果树瀑布真是大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，开始就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后 像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，好像一匹宽幅白练正从织布机上垂下来。 瀑布激起的水花，如云雾般腾空而起，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上， 形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走， 一直来到谷底。坐在水边一块岩石 上，离那道瀑布近得很，仿佛一伸手便可以撩过水来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝 丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡、雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而 下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里，四周乐声奏鸣，人就像飘浮在一片声浪 之中，每个细胞都灌满了活力。 我