阅读技法十六：阅读中的人物形象分析 课件-2023-2024学年四年级下册语文统编版

阅读中的人物形象分析 作者-田曜安 1. 什么是人物形象分析? 2. 从哪些方面分析人物形象? 3. 如何分析人物形象? 作者-田曜安 1. 什么是人物形象分析? 人物形象分析就是通过一个人物的言行举止分析他的性格 和感情等各种方面的因素。分析这个人物寄托了作者什么样的 思想感情，或者这个人物代表了一种什么样的理念或典型。 概 念 作者-田曜安 2. 从哪些方面分析人物形象? 分析人物形象可以从文章中对人物的描写着手。包括对人物 的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 分 析 角 度 作者-田曜安 外貌描写是对人物的体貌特征进行描写，包括人物的容貌、衣着、体 型、姿态等，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的 印象。例如：他， 一张圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽 闪，流露出一股可爱的神态， 一会儿眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼，高 翘的鼻子下长着一张灵巧的小嘴。 外 貌 描 写 作者-田曜安 神态描写专指脸部表情，是对人脸各部分动作和变化的描 写，它的作用主要是为了表现人物的内心世界，刻画人物性格， 反映人物品质，使文章更加真实，使人物形象栩栩如生。例如： 她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。 作者-田曜安 语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写 方法，语言在某种程度上能表现人物思想、品质和性格特点，揭示人 物的身份与社会地位。例如：我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地 来到王兰面前，说： “这里面有你多少心血啊!奖杯应该是你的。” 作者-田曜安 动作描写，是文章中通过描写人物的动作来表现人物性格的一种 手法。动作可以体现人物的思想感情、道德品质和性格特征。例如： 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧； 又小心地把双手露出点儿缝，把头靠在手缝儿上看， 一不小心让蝴蝶 飞出了双手。 动 作 描 写 作者-田曜安 心理描写，是文章中直接描写人物内心活动的一种手法。它能细 致地展示人物的内心世界，表现人物的思想感情。例如：我演的是 “小丑”,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。 我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，我真的心花怒放 了。 作者-田曜安 1. 寻找描写这个人物的相关语句； 2. 确定属于哪种描写类型； 3. 体会人物的性格、品质与情感。 分析人物形象的步骤： 作者-田曜安 读一读，说说妈妈是个怎样的人。 ①第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很 拮据。②母亲常安慰家里人： “ 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有 了一大笔财富。” 问 题 一 作者-田曜安 1. 寻找描写这个人物的相关语句。我们可以在第②句找到描写妈妈的内容。 2. 确定属于哪一种描写类型。属于语言描写。 3. 体会人物的性格与情感。妈妈的这一句“一个人只要活得诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富。”体现出这位母亲人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西，她 认为人要诚实守信，这便是拥有财富。 解 析 作者-田曜安 这段文字通过对妈妈的语言描写，塑造了一 个人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西的人物 形象。她教导我们要诚实守信，这便是拥有财 富。 答 案 答 案 作者-田曜安 仔细读一读，说说文章是如何描写逃难的人的?他们是一群怎样的人? ①一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。②他们面呈菜色，疲 惫不堪。③善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。④这些逃难的人， 显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽 地吃起来。 问 题 二 作者-田曜安 1. 寻找描写这个人物的相关语句。我们可以在第②、④句找到描写逃难人的内容。 2. 确定属于哪一种描写类型。属于神态描写和动作描写。 3. 体会人物的性格与情感。 “他们面呈菜色，疲惫不堪” “他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”可以看出这群人已经经过长途跋涉，食不果 腹，非常疲劳。这里的描写准确地表现出逃难人的样子，令人心生怜悯。 解 析 作者-田曜安 这段文字通过对难民的神态描写和动作描 写，体现出这群人已经经过长途跋涉，食不果 腹，非常疲劳，令人心生怜悯。 答 案 答 案 作者-田曜安 读一读，说说妈妈是个怎样的人。 ①一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管 里，眼见针眼处鼓起青包。②我正要抱怨几句， 一抬头看见了母亲平静的眼神—— 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。③只见母亲轻 轻地对护士说： “不要紧，再来一次!”④第三针果然成功