阅读技法十一：归纳文章中心思想（课件）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

归纳文章中心思想（一） 作者-田曜安 学习目标 1. 明确概括文章中心思想的原则和具体方法； 2. 通过训练内化，掌握解题技巧。 作者-田曜安 马克·吐温的妙答 美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐， 出于礼貌，说了一声： “你真漂亮!”那位女士不领情，却说： “可 惜我无法同样地赞美您!”马克·吐温说： “那没关系，你可以像我一 样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了 头。 问题：你能从这篇短文中获得什么启示? 热 身 故 事 作者-田曜安 怎样归纳文章的中 心思想? 什么是文章的中心 思想? 归纳中心思想要注 意什么原则? 知 识 要 点 作者-田曜安 中心思想是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的核心内容。简单地说，就是作者要告诉我们的道理或者内涵。 要弄懂一篇文章的中心，首先要清楚该文章的主要内容。 因为文章的中心必须通过文章的内容这个载体才能体现。 概 念 作者-田曜安 1.题目分析法。从题目中找出中心词，进而概括出中心思想。 2.主要内容分析法。先概括出课文的主要内容，再想一想作者 为什么要写这些内容，领会写作目的，然后归纳出中心思想。 方 法 作者-田曜安 3.重点段落分析法。分析课文的重点段，理解主要情节包含的 思想感情，从而概括出中心思想。 3.主旨句分析法。理解主旨句所表达的意思，感悟作者索要表达的情感。 方 法 作者-田曜安 文)通过 … … (这里是主要内容),表达出了作者的 … … (这 中心思想的表达形式通常由两部分组成，即：本段文字(本 里是作者要表达的思想感情) 。 表 达 形 式 作者-田曜安 语 词 用 常 概括主要内容常用的词语： “记叙了…..” “描写了……” “刻画了……” “介绍了…...” “通过……” 常 用 词 语 本文 → 作者-田曜安 “揭露了 …… ” 揭露了 …… ” “表达了 …… ” “歌颂了 …… ” “说明了 …… ” “赞扬了 …… ” 表达思想情感常用的词语： 常 用 词 语 本文 → 作者-田曜安 1. 确切， 就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有 的思想意义。 2. 完 整 ，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。 3. 简 要 ，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确 切、完整为前提。 重 要 原 则 作者-田曜安 给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一 天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走 去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看 见保罗在望着自己，男孩问道： “先生，这是你的车吗?” “是啊，”保罗点点头说， “这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说： “哇!我希望 …… ” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能 当这样的哥哥。” 题 目 分 析 法 作者-田曜安 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句： “你愿意坐我的车兜 一 圈吗?” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道： “先生，你能 把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在 小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个 小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上， 两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗?很漂亮，对不对? 题 目 分 析 法 作者-田曜安 这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那 时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物 了 。 ” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛 里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 问题： 你能归纳出这篇文章的中心思想吗? 题 目 分 析 法 作者-田曜安 分析：课题中“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动， 作出奉献。 “给予是快乐的”就是助人为乐的意思。所以，结合文章主 要内容，文章的中心思想就可以这样来归纳： 课文记叙了圣诞节前夜， 保罗偶然结识了生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强 烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”,歌颂了助 人为乐，无私奉献的人间真情。 题 目 分 析 法 作者-田曜安 雅鲁