阅读技法三：如何理解文章中重点词语的含义课件-2023-2024学年四年级下册语文统编版

如何理解文章中词语的含义 作者-田曜安 1. 了解词语含义考察的常见题型； 2. 掌握理解词语含义的几种常见方法； 3. 在习题训练中明确解题思路，消化方法技巧。 学习目标 作者-田曜安 ①结合语境理解下列词语的含义； ②两个XX词语的意思不一样，第一个 是 … … ;第二个是 … … ; ③下列选项中哪一个是对句中XX 词语的 正确解释? 常见题型 作者-田曜安 解决这类题型，我们要先搞清楚一个问题： 阅读中词语的含义一般包括字面义、隐含义和指 代义三种情况。 作者-田曜安 字面义是文字表面上的意义，是相对 于隐含义、引申义而言的。词义是词语所 表达的内容， 一般分为概念意义、附加意 义和言语意义三种，字面义主要是指词语 的概念意义。 由于客观事物的发展变化， 词义也会产生相应的变化。 什么是字面义? 作者-田曜安 词语的隐含义是指隐藏在文字表面义 之中的更深一层含义。所谓弦外之音、话 外之音、话中之话实质上就是词语的隐含 义。对其理解只有在具体的语境中获得， 离开了上下文的联系，就没有隐含义可说 了。理解其含义必须深入文本寻求作者的 表达目的，可通过背景分析文章中心，材 料观点等去体会作者意图。 什么是隐含义? 作者-田曜安 指代义又叫指代语，是特定语境中 表示信息的词语，指代词可以是代词或 词语、短语。理解指代词的含义，就是 结合语境分析出指代的具体内容。 什么是指代义? 作者-田曜安 1. 找出与指代词相关的语言材料。 有 效信息在指代词前后。 2. 找出自己所认为是指代词的内容 后，进行分析、概括、提炼要点。 3. 将指代内容带入原文通读，看是否 符合其语境。 如何理解指代义? 作者-田曜安 例如：下午两点钟，小张找小李，小 李不在。便写留言： “刚才找你不在， 一 小时后我再来。”那么, “刚才”指什么 时候?据文可知是“下午两点”。再问： “ 一小时后”指什么时候?便知是下午三 点。 理解指代义举例 作者-田曜安 理解字面义在做题时出现的频率最高，熟悉 的词语还比较容易回忆出来，遇到陌生的词语我 们该怎么迅速知晓它的含义呢? 作者-田曜安 查字典法 在学习了音序和部首查字法之后，可以充分利用字典，及时查 阅不理解的词，这样既培养了动手能力，又巩固了查字典的方法， 同时还清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一 个词在字典中有多种解释，这时就要知道理解词语要放到特定的句 子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。 作者-田曜安 查字典法举例 例如《翠鸟》 一文中一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼 睛”, “灵活”一词在字典中有两种解释： (1)敏捷，不呆板； (2)善于随机应变。引导学生理解， “灵活”在这一句中是对 “眼睛”的描写，那么只能选择第(1)种解释。使用这种方法关 键是要明白结合句子理解词义的重要性。 作者-田曜安 拆拼法 所谓“拆拼法”,就是将一个词中的几个字或词先分别解释， 然后再将每个字、词的含义结合起来， 组成这个词的意思。这一方 法适用于词素含义较简单的词。如“深情”一词， “深”是深厚的 意思。 “情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个 词语的解释就完成了。 作者-田曜安 例如“驻守”一词，如果我们在阅读中初次遇到觉得陌 生，我们可以利用拆分法理解词语的意思，操作如下： 驻守：驻扎+防守=驻扎防守 拆拼法举例 作者-田曜安 对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来 说，可以用找近、反义词的方法来理解。如“刚强”就是 “坚强、顽强”的意思， “冷淡”就是“不热情”的意 思。其中有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的 “不”字，就能解释词义。 近反义词解释法 作者-田曜安 第一组：可心——称心、合意 稀罕——稀奇、罕见 第二组：贫瘠——不肥沃 拘束——不自然 近反义词解释法举例 作者-田曜安 找词眼法 有些词从表面上看深奥难懂， 词语中有一两个字较难 理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。如“和 蔼”一词的重点就在“蔼”上，它就是这个词的词眼，它 在字典中的解释是“和气、态度好”,因此， “和蔼”的 含义就是“和气，态度好”。 作者-田曜安 找词眼法举例 奉为至宝-——看做最好的宝贝 (重点字：至——最好的) 心急如焚——心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。 (重点字： 焚——火在烧) 作者-田曜安 有些词语内部的构成有一定结构特点，仔细观察会发现， 有些字 或词的意思我们理解，但是只有另外一个字或词有点陌生，但这个词 本身又有一定的组成规律。如“情深意笃”中“深”与“笃”的意思 相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。这就叫做以已知推未知的方 法。 以已知推未知法 作者-田曜安 所谓“结合语境”,就是将一个词放置到具体的文段中，结合 上下文揣摩词语意思的