人民版七年级上册第一单元第一课第2节 我们是个群体 教案+课件（2份）（1份打包）

第二课时 我们是一个群体 教学内容 课题名称 我们是一个群体 学科 思想品德 总课时数 3 单元章节名称 第一单元第一课第二框 页码 P6-P8 执教者 版本名称 人民版 年级 七年级 册 次 上册 教学分析 教材分析 本框通过材料和小调查活动，让学生去感知自己所属的初中生群体。通过关于我国公民受教育状况的材料介绍，和关于不同学校之间存在较大差异的文字、插图，帮助学生初步认识国家的教育状况。一则题为《难以忘记》的阅读材料，再给学生一心灵震撼的同时，能引导他们珍惜受教育的机会。教材在学生的“新感觉”上抹上了一层理性的群体的责任感和具有忧患色彩的快乐感。 学情分析 初中是学生开始辍学的小高峰，有些学生由于种种原因不能继续完成义务教育，过早地进入社会生活的不同生活领域。学生对辍学同伴的生活遭遇并不陌生，也不会无动于衷。 教学目标 知识与能力目标：了解国家的教育状况，了解我国目前还未完全普及九年义务教育，了解不同地区学习条件的差异。 过程与方法目标：让学生感知自己所属的初中生群体中的不同状况。 情感、态度与价值观目标：引导学生关注同龄人，懂得我们今天的学习条件来之不易，要十分珍惜受教育的机会。 教学重点 我国教育的现状 教学难点 我们应珍惜受教育的机会 教学准备 补充材料 发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、新课导入 教师有表情地朗诵课文导语，提出本框要关注的几个问题 了解本框要关注的几个问题 先提出问题，让学生带着问题有意识地学习，既关注身边的同学情况，又从宏观上认识初中生群体的有关情况 二、学习新课 第一环节：初中生是一个庞大的群体 指导学生阅读课文有关初中生的数据以及我国人口中初中文化程度的人口所占比例的数据；指导学生用图示的方法将不同文化程度的人占全国人口的比例图画出来；并教给学生社会调查的方法，布置学生课余时间调查本校初一新生和所在县（区或乡镇）的初一学生有多少。 阅读课文有关材料，感受初中生这一庞大的群体在我国是一个很重要的人群。用图示的方法表示不同文化程度的人占受教育人口的比例。齐读课文P6下方黑体字 通过阅读、小调查、绘图等方法让学生感知初中生在我国是一个庞大的群体，是一个很重要的人群。 第二环节：不一样的学习条件 出示不同地区、不同学校不同学习条件的图片，并引导学生讲述过去的学校（或者自己知道的其它地区、其它学校）的条件以及现今本校的学习条件的差异，分析学习条件存在差异的根本原因是受经济条件等因素的限制。 观看多媒体资料，回忆、讲述过去自己就读的学校或了解的其它地区其它学校的学习条件，认识到我国不同地区教育条件存在巨大差异的现象，思考、领会差异存在的原因。 通过观看、回忆、讲述等环节让学生了解我国不同地区不同学校办学条件存在差异的现象，并通过分析弄清楚产生这一差距的根本原因。 第三环节：我国义务教育的状况 介绍我国义务教育的现状：我国已基本普及九年义务教育，实施九年义务教育的人口地区达85%，当每年还有500多万适龄儿童未完成初中教育其中近200万未完成六年小学教育。指导组织学生调查讨论“在你生活的地区，有没有小学毕业后上不了初中的同学？有没有上了初中又中途退学的同学？出现上述情况的原因是什么？” 看书听讲了解我国义务教育取得的成绩和存在的问题，调查、讨论课本P7左下角提出的问题。 让学生既看到我国在义务教育方面取得的成绩，又认识到当前还存在大量失学儿童的客观事实，初步学会辨证地看问题的方法。 第四环节：感悟场：《难以忘记》 在学生朗读的基础上提出问题：“是什么让作者张利媛难以忘记？作为同龄人，张利媛的哪些行为和精神让你感动？在我们身边有张利媛式的同学吗？你能给他（她）提供些什么帮助？”进而引导学生珍惜自己已经拥有的受教育权利。 朗读感悟角《难以忘记》，思考教师提出的三个问题，体会作者张利媛的感受。 通过阅读、思考，让学生体会作者张利媛的感受，进而珍惜自己拥有的收教育的权利。 三、复习巩固 组织学生归纳本框知识点和要达到的目的。 归纳提炼本框知识点，领会课文要达到的目的。 通过归纳提炼，让学生掌握本框所学知识，提高归纳能力，懂得珍惜受教育的机会。 板书设计： 第一课 新天地 新感觉 我们是一个群体 1、 初中生是一个庞大的群体 1． 初中生在全国总人口中所占的比例 2． 我国受教育人口各阶段的比例 2、 初中生的学习条件存在明显差异 1． 各地区各学校办学条件存在明显差异 2． 存在差异的根本原因是受经济条件等因素的限制 3、 我国义务教育的状况 1． 我国义务教育已取得很大的成绩 2． 当前还存在大量失学儿童