《语文园地七》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地七 统编版 一年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 引导学生通过“加一加”“减一减”的方法，巧妙认识并掌握“吵、胖”等8个生字，培养学生灵活运用识字方法的能力。 提升学生的观察能力，使其能够准确分辨形近字，从而加深对汉字结构的理解。 激发学生的想象力，鼓励他们选取所学词语，创造性地组合成富有逻辑的句子，提高语言表达能力。 使学生了解并掌握左上包围和右上包围结构的汉字“先外后内”的笔顺规则，确保学生能在田字格中正确、美观地书写这类汉字。 培养学生朗读的习惯，通过朗读积累关于学习的名言警句，激发学生的学习热情和进取心。 通过亲子共读《孙悟空打妖怪》，引导学生感受韵文的节奏感，享受阅读的乐趣，同时增进家长与孩子间的情感交流。 学习 重难点 教学重点 着重训练学生对形近字的辨别能力，通过实例让学生明确形近字之间的细微差别。 通过实践活动，鼓励学生发挥想象力，运用所学词语构建完整、有意义的句子，提升他们的语言组织和表达能力。 教学难点 通过详细的讲解和反复的练习，帮助学生理解和掌握左上包围与右上包围结构汉字的书写规则，确保他们能够在田字格中正确书写，并形成良好的书写习惯。同时，通过不断的实践和反馈，提高学生的书写美观度。 学情分析 一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频、生字卡片等。 教学过程 新课导入 同学们，你们喜欢神通广大的孙悟空吗？今天，让我们一起踏上一段奇幻的旅程，去寻找那位勇敢的孙悟空吧！ 字词学习 让我们通过加一加、减一减的方式，来认识这些有趣的汉字吧！ 加一加： 口+少=吵 (chǎo)：吵闹的“吵”，想想什么情况下会有吵闹的声音？ 月+半=胖 (pàng)：肥胖的“胖”，你看月亮如果变成一半，会不会有点像一个胖胖的形状呢？ 山+夕=岁 (suì)：岁月的“岁”，当夕阳西下，山川依旧，时间却悄然流逝。 王+见=现 (xiàn)：现在的“现”，当你见到国王，就是出现在他的面前。 减一减： 飘-风=票 (piào)：车票的“票”，没有风的飘动，只剩下一张车票。 校-木=交 (jiāo)：交警的“交”，去掉学校里的“木”字，就是交通警察。 张-长=弓 (gōng)：弓箭的“弓”，张开的弓没有了“长”，就剩下了它的主体。 甜-舌=甘 (gān)：甘甜的“甘”，去掉“舌”字，就剩下甜美的味道。 去掉拼音，你们还能认出这些字吗？大声读出来吧！ 比一比，填一填 午与牛、己与已、刀与力、人与入，它们看起来很像，但都有微妙的区别。让我们仔细观察，填写正确的汉字吧！ 课文解析 想象一下，阳光下的花园里，花朵们竞相开放，它们的笑声和阳光、草地一起构成了美丽的画面。让我们选择其中的词语，展开想象，讲述一个动人的故事吧！ 小组交流 在小组里，每位同学都要分享你的故事，并认真倾听其他同学的讲述。记住，“说”要完整清晰，“听”要用心明白。 写字练习 “床、左、居、包”，这些字在书写时都需要注意左上包围或右上包围的结构。空手描一描，感受它们的笔顺和结构。 名言警句 敏而好学，不耻下问。天资聪明的人也要勤奋学习，不要因为向不如自己的人请教而感到羞耻。 不知则问，不能则学。有不懂的地方就要问，不会做的事情就要学。 读书百遍，而义自见。书读得多了，其中的意思自然就会明白。 读万卷书，行万里路。多读书，增长见识；多实践，将所学应用于生活。 和大人一起读 今天，我们将一起阅读《孙悟空打妖怪》。跟随唐僧师徒四人的脚步，看他们如何智斗妖怪，感受孙悟空的英勇与智慧。最后，让我们一起高呼：“闯关成功，见到孙悟空啦！” ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$