《语文园地七》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 《语文园地》教学设计 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录 识字写字(1)掌握汉字的基本,笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,字写得规范、端正、整洁。(2)学习独立识字。 阅读(1)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。课标分析 根据课标要求,本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点,扎扎实实搞好识字教学,有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、 同桌比赛等多种方法让学生认识和记忆生字。同时,重视学生合作学习能力的培养,为学生搭建自主探究平台,采用同桌交流、小组合作的形式汇报学习的收获。使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣,发现文字中蕴含的无限魅力。 教材分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”是加减识字;“字词句运用”有“比一比 填一填”“选择词语,展开想象说几句话”组成;“书写提示”揭示了半包围结构的字“左上包围和右上包围的字先外后内”的笔顺规则;“日积月累”是一组描写读书的古语;“和大人一起读”《孙悟空打妖怪》。 学情分析 经过一个识字单元的学习,学生应具备对应的汉语拼音基础、会写字原已认读的字、合体字的认识以及形声字的认识。由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。 学习 目标 低阶目标: 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区别4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则。 5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。 教学重难点 教学重点:通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字。 教学难点:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。 课前预学 课前导入 一、情境引入,激发兴趣 本单元学习结束了,不知道在本趟列车中同学们过瘾了没呢!(没有)还有最后一站,你们准备好了吗?让我们一起系好安全带做好准备出发吧! 课中展学 活动一:创设情境,趣味识字 教师活动 学生活动 评价任务 1、 指名在黑板听写,(其余同学写在自己田字格中)。 2、 仔细观察,指名说说刚才同学听写生字的特点。(都是半包围结构的字) 3、 出示四个半包围结构的字:床、坐、居、包。 4、 怎么样写好半包围结构的字呢?生观察思考。、 5、 指名回答。师总结:注意笔顺规则,左上包围和右上包围的字先外后内 6、 描红写字,教师巡视指导。 7、 展示优秀作品。 1. 学生能根据归类说出字体的特点,并能灵活应用。 2. 能正确写出半包围的字。 1.学生能根据归类说出字体的特点,并能灵活应用。 2.能正确写出半包围的字 活动二:字词句运用 教师活动 学生活动 评价任务 1、 正确区分形近字。了解其含义。 2、 学生独立完成练习。 3、 学生汇报。 4、 集体读词语。 5、 读词语,教师正音。 6、 用词语说句子。(学生自由回答,教师指导) 1. 能正确区分形近字 2. 大声的准确的读词语 3. 用词语能完整地说一句话 4. 能正确区分形近字 5. 大声的准确的读词语 用词语能完整地说一句话 活动三:日积月累 教师活动 学生活动 评价任务 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者唐寅。 3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充) 4、集体齐读,学生背诵。 1. 学生正确读古诗。 2. 能了解古诗的含义。 3. 学生正确读古诗。 能了解古诗的含义。 课后延学 阅读《孙悟空打妖怪》 板书设计 教学反思 目标——问题——归因——改进: 学科网(北京)股份有限公司 $$