浙教版数学七上1.1《从自然数到有理数》word学案（无答案）

今日教育 数学 学科导学案（第 1 次课） 教师: 李培耐 学生: 年级: 7 日期: 星期: 时段: 课 题 1.1从自然数到有理数 教学目标 了解自然数到有理数的发展过程 会应用自然数，分数计算解决实际问题 能够分辨正负数，并且用正负数表示实际生活中的量 教学重点 会应用自然数，分数计算解决实际问题 能够分辨正负数，并且用正负数表示实际生活中的量 教学难点 负数的理解 教学方法 利用学生身边熟悉的事物入手，学习有理数，运用有理数表示实际生活中的量，让学生经历有理数概念的形成及运用过程，领会分析,总结的方法 学习内容与过程 我们已经学习了6年的数学，数学数学讲的是学习数和运用数，那么我们6年我们都学了哪些数，0,1,2,3,4,5.。。。。这样下去的数有多少个？我们把这样的数叫做自然数，同学们能不能举一些生活中碰到的自然数呢？ 门牌号，公交车路线，邮政编码，手机号码 0.5是不是自然数呢？ 0.5是小数，我们小学里学过的小数（除了∏）都能写成分数，0.5可以写成1/2，这样是不是和上面的形式明显不一样了，所以0.5不是自然数。之前说小学学过的小数除了∏）都能写成分数，那么，反过来，分数是不是都能写成小数呢？我们来做几个数看看是不是都可以 3/5= 1/3= 3/8= 31/100= 0.5= 0.25= 0.6= 0.11= 是不是分数都能化成小数啊?小数也能化成分数，分数和小数之间可以互相转化。 除了∏的小数可以化成分数，分数都可以化成小数。 分数和小数都是我们学过的数，我们之前说学习数，现在我们来运用一下数，解决实际问题 （1）小华和她的7位朋友一起过生日，要平均分享一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕？（） （2）小明的身高是168厘米，如果改用米作单位，应怎样表示？（1.68米） 同学们都非常厉害，现在我们来帮助一下小惠解决小惠的问题吧， 合作学习第1题 请同学们分小组进行讨论，帮助小惠合理地安排时间，在列算式之前，首先解决以下几个问题， （1）从温州出发到18：25在杭州上火车，这一段时间包括哪几部分时间？ （