专题08 生命最大的“财产”——生态环境-冲刺2024年高考生物十大基础热点考点解读与训练

高考十大基础热点考点解读与训练（八） 生命最大的“财产”——生态环境 一、为什么考——价值素养导引 生态环境，作为生态学的核心研究内容，揭示了生物体与其周围环境之间的相互作用与关系。从微小的细胞到庞大的生态系统，生物与环境之间都存在着复杂的联系和相互影响。生物通过适应环境来获取生存所需的资源，而环境则通过提供或限制这些资源来影响生物的生长、繁殖和分布。在生态学中，生物与环境的关系被视为一个整体系统，即生态系统。生态系统中的生物与环境之间存在着物质循环、能量流动和信息传递等过程，这些过程共同维持着生态系统的平衡和稳定。生物通过捕食、竞争、共生等关系与其他生物相互作用，同时也与环境进行物质和能量的交换。 在高考中，生态环境相关的题目也是历年来的重点和难点。这些题目要求学生深入理解生态系统的结构和功能，掌握生物与环境之间的相互作用和关系。学生需要了解生态系统的组成、食物链和食物网、能量流动和物质循环等基本概念和原理，并能够运用所学知识分析生态系统中的现象和问题。面对这些题目，学生需要具备扎实的生态学基础知识，同时还需要具备良好的逻辑思维能力和分析问题的能力。他们需要能够独立思考，善于从题目中提取关键信息，并运用所学知识进行推理和判断。在未来的学习和研究中，生物与环境将继续成为生态学领域的重要研究方向。随着全球环境问题的日益严重和人们对可持续发展的追求，对生物与环境关系的研究将更加深入。因此，我们有必要加强对生物与环境的学习和研究，不断提高自己的科学素养和创新能力，以应对未来生态学领域的挑战。 二、考什么——关联知识网络 三、怎么考——考点考法预测 （1）单选题 1．生态系统功能是生态系统所体现的各种功效或作用，主要表现在能量流动、物质循环和信息传递等方面，它们是通过生态系统的核心——生物群落来实现的。下列有关叙述正确的是（    ） A．碳循环过程中，无机环境中的碳不可以被生物群落反复利用 B．生态系统能量输入长期小于输出时，生态系统的自我调节能力趋于减弱 C．喷洒农药可以杀死农田害虫，说明化学信息传递可以调节种间关系 D．生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递都沿着食物链和食物网进行 2．A地三色堇只能依靠B昆虫传粉，B昆虫也主要依靠三色堇为食物。在20年中，A地的三色堇花朵小了10%，花蜜产量减少20%，自花授粉的比例增加了25%，传粉昆虫造访减少，同时期B昆虫也在大量减少。下列相关叙述不正确的是（    ） A．三色堇和传粉B昆虫间可能存在共同进化 B．A地三色堇发生的变化是自然选择的结果 C．三色堇和传粉B昆虫间属于互利共生关系 D．自花授粉有利于增加三色堇的基因多样性 3．由于建筑材料和家具制作工艺等已经发生巨大改变，许多杉木经济林已经没有砍伐意义，某护林员提供了一个杉木占绝对优势的人工杉木林中各年龄段杉木的统计数据（如下表），该杉木林从栽种到成林，30年间未经任何砍伐、补种等人工管理，不同树龄的植株主要表现为随机分布。下列相关叙述错误的是（    ） 树龄/年 正常条件下杉木胸径/cm 护林员实际统计数据 胸径/cm 数量/株 胸径/cm 数量/株 10年 5~10 <5 约2000 5~10 50 20年 10~20 5~10 30 10~20 20 30年 20~30 <15 0 ≥15 180 A．可以根据胸径大小来确定该杉木林中杉木的树龄 B．据题可推测杉木可能通过种子随机传播进行繁殖 C．年龄结构为增长型的杉木种群密度不会一直增大 D．对杉木林进行适当疏伐可能会有利于杉木的生长 4．铷（Rb）元素标记技术可用于研究生物之间的关系。胡萝卜微管蚜是农业主要害虫之一，异色瓢虫是其天敌。研究者在人工环境中向蛇床草喷施RbCl溶液，检测三种生物的Rb含量，结果如下图。相关叙述错误的是（    ） A．实验前需检测蛇床草和昆虫体内Rb含量 B．喷施RbCl溶液后再移入昆虫 C．蚜虫和异色瓢虫是通过食物链被Rb标记 D．蚜虫到异色瓢虫的能量传递效率接近100% 5．如图为“荷虾共作”的生态养殖模式，下列叙述错误的是（    ） A．该生态系统中莲藕等生产者可为小龙虾提供食物和栖息场所 B．荷虾互利共生的关系使该人工生态系统的营养结构更加复杂 C．因人类对饵料的投入，该生态系统的能量金字塔可能呈倒置 D．该生态农业增大了流入生态系统的总能量 6．某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相同数量的甲、乙、丙三种单细胞藻类，L中不放螺，M中放100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中并分别统计L、M中藻类数量，结果如图。下列说法正确的是（    ） A．可用标志重捕法统计藻类的种群密度 B．若缸中只放甲藻，甲藻将呈“J”型增长 C．螺捕食藻类