5.2 基本政治制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

5.2 基本政治制度 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册 主备人 备课成员 课程基本信息 1. 课程名称：道德与法治 2. 教学年级和班级：八年级 3. 授课时间：2023-2024学年 4. 教学时数：1课时 5. 教学内容：5.2 基本政治制度 核心素养目标 1. 让学生理解和掌握我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。 2. 培养学生运用所学知识分析政治现象的能力，通过具体案例让学生理解各个政治制度在实际运行中的情况。 3. 培养学生的公民意识，让他们了解作为公民应享有的权利和应承担的义务，以及如何通过合法途径参与政治生活。 4. 培养学生的法治意识，让学生了解法治的重要性，学会尊重和维护法律权威。 5. 培养学生的社会责任感，让他们认识到自己作为公民在社会发展中的责任和作用，学会为维护社会公共利益做出贡献。 教学难点与重点 1. 教学重点： 本节课的核心内容是我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。这些制度是保障国家政治稳定、实现人民民主权利的基础。教师应重点讲解这些制度的内涵、特点和作用，并举例说明它们在实际政治生活中的应用。 例如，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，体现了人民的主权。教师可以结合实际案例，如全国人民代表大会的召开，讲解人民代表大会制度的具体运作过程，让学生理解这一制度的核心价值。 2. 教学难点： 本节课的难点在于理解各个政治制度的内在联系和相互影响。学生需要掌握每个制度的独立性和关联性，并能够运用所学知识分析政治现象。此外，学生还需理解法治在政治制度中的作用，以及如何在现实生活中践行法治精神。 例如，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国特色的政治制度。学生需要理解这一制度与西方多党制的区别，以及它在我国政治生活中的独特作用。教师可以通过分析具体案例，如政治协商会议的召开，帮助学生突破这一难点。 又如，民族区域自治制度是我国特有的民族政策。学生需要理解这一制度在保障各民族平等、团结、互助、和谐相处中的重要作用。教师可以结合实际案例，如民族自治地方的设立和发展，讲解这一制度的内涵和意义。 再如，基层群众自治制度是我国基层民主政治建设的重要内容。学生需要理解这一制度在保障人民群众直接参与政治生活、维护自身合法权益中的地位。教师可以通过分析实际案例，如村民自治、社区自治等，帮助学生突破这一难点。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源准备 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，展示人民代表大会制度运作的图片，播放政治协商会议的视频，展示民族区域自治制度实施情况的图片，以及基层群众自治制度实践的图片或视频。 3. 实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。 4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生进行小组讨论，分享对各个政治制度的理解；设置实验操作台，以备后续实验课程的进行。此外，还可以在教室内悬挂与政治制度相关的海报或图表，增强学生对政治制度的直观认识。 教学流程 课前准备： 1. 学生预习：学生在课前预习本节课的内容，了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。学生可以通过教材或相关资料进行预习，初步了解这些政治制度的基本概念和特点。 2. 教师准备：教师准备教学资源，包括教材、多媒体资源、图片、图表、视频等。教师还需准备分组讨论的指导问题，以促进学生在课堂上的积极讨论和思考。 课中教学： 1. 导入新课：教师通过简短的引导语或问题，引入本节课的主题，激发学生的兴趣和思考。例如，教师可以提出问题：“同学们，你们知道我国的政治制度有哪些吗？它们是如何保障我们的民主权利的呢？”通过这个问题，引导学生思考政治制度的重要性。 2. 讲解重点：教师根据教材内容，详细讲解本节课的重点，即我国的基本政治制度。教师可以结合图片、图表、视频等多媒体资源，生动形象地展示各个政治制度的内涵和特点。例如，通过展示人民代表大会制度运作的图片，让学生直观地理解这一制度的运行方式。 3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组3-4人。教师给出一个与政治制度相关的问题，如“人民代表大会制度是如何体现人民主权的？”学生根据问题进行小组讨论，分享自己的理解和观点。教师可以巡回指导，解答学生的疑问，并引导他们深入思考。 4. 案例分析：教师选