5.2 基本政治制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册 5.2《基本政治制度》 教学设计 课题 5.2《基本政治制度》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 课标要求 本课的课标依据为“我与国家和社会”第二部分“认识国情，爱我中华”中的“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”“了解我国现阶段的根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”等相关内容。本课所依据的《青少年法治教育大纲》中“了解国家基本制度，强化国家认同”。 教材分析 本部分内容是八年级下册第三单元《人民当家作主》中《我国的政治和经济制度》中的一部分，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有三个基本政治制度。坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。通过学习将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。 学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党和民主党派在国家政治生活中分别处于什么地位？我国有55个少数民族，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，社区居民如何实现自治的？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。只有了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象。 核心 素养目标 1.政治认同：知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度，增强制度自信和国家认同。 2.道德修养：认识基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主。 3.责任意识：树立正确的法治观念，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式。 重点 我国基本政治制度的内容及意义。 难点 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2024年3月4日下午，中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第二次会议在北京人民大会堂开幕。 思考：政治协商会议体现了我国坚持什么政治制度？你了解该制度吗？本节课我们一起学习我国的《基本政治制度》。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 结合最新最热时政“人民政协”的召开，提起学生探究政治协商会议的兴趣，为深入学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度做了铺垫。 讲授新课 目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 （一）爱国统一战线的形成原因和内容 材料：全国政协十四届二次会议3月4日下午开 幕，全国政协主席王沪宁在会上作报告。在谈及新一年主要任务时，王沪宁表示，要发挥人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织作用，致力于画好最大同心圆。 思考：建设中国特色社会主义事业，党需要团结哪些力量？ 教师总结：由中国共产党领导的，各民主党派和各人民团体参加的，包括社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛爱国统一战线。 教师追问：党通过哪些方式团结这些力量？ 提示：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 （二）各民主党派与共产党的关系 材料：中国的民主党派，多数成立于抗日战争和全国解放战争时期。其社会基础主要是民族资产阶级、城市小资产阶级以及同这些阶级相联系的知识分子和其他爱国分子。他们主张爱国、反对卖国，主张民主、反对独裁，这同中国共产党的新民主主义革命政纲基本上是一致的。1948年4月30日，中共中央发布《纪念“五一”节口号》，提出召开新政治协商会议，成立民主联合政府。各民主党派积极响应，并公开表示自觉地接受中国共产党领导，共同建立新中国。拉开了召开新政协、筹建新中国的序幕，是中国特色政党制度史上具有里程碑意义的大事，标志着中国共产党领导的多党合作制度这个中国特色政党制度的兴起。 说一说：各民主党派与中国共产党之间是怎样的关系？说说这种关系的历史渊源。 教师点拨：中国共产党是执政党，坚持科学执政、民主执政、依法执政；各民主党派是参政党，参加国家政权。中国共产党同各民主党派实行长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的基本方针。 相关链接：#我国各民主党派概况# （三）中国人民政治协商会议 材料：3月10日上午，全国政协十四届二次会议胜利闭幕。2000多名政协委员积极建言资政、广泛凝聚共识，取得丰硕议政成果。两会期间，共收到提案5898件。经审查，立案5006件，并案160件，转为意见和建议732件。具体数字传递出人民政协工作的求真务实。 小组讨论：1.