第1单元 第1课时 走近细胞-【金版教程】2025年高考生物一轮复习解决方案全书word（新教材，多选版）

金版教程 高考科学复习解决方案 生物学(经典多选版) 1．从结构与功能观等视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础。 2．从结构与功能观等视角，说出细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动。 3．从结构与功能观、进化与适应观等视角，说出细胞具有多种形态和功能，但是同时具有相似的基本结构，形成细胞形态与功能多样性和结构统一性等生命观念，并能解释细胞学说。 4．通过学习检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质等方法，能够解决实际生活生产中的问题。 随着社会的发展，人们的生活水平提高，糖尿病患者越来越多，对胰岛素的需求越来越大。 1．血糖、尿糖是什么？为什么血糖高？(水、无机盐、糖类) 2．胰岛素是什么？(蛋白质) 3．胰岛素怎么合成与分泌？(细胞器、细胞膜) 4．胰岛素的合成与分泌如何调节？(细胞核、核酸) 5．其他细胞为什么不能合成胰岛素？(细胞的统一性和多样性) 第课时　走近细胞 [内容标准细化]　1.细胞学说的建立过程。2.原核细胞和真核细胞的异同。3.显微镜的使用。 课前5min检测 1．下列事实或证据不是支持细胞是基本生命系统这一观点的是(　　) A．离体的线粒体在一定条件下会释放CO2 B．动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的 C．单细胞生物能够独立完成生命活动 D．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础 答案　A 解析　细胞的生命活动需要细胞各部分协调配合完成，线粒体是细胞中的细胞器，是细胞有氧呼吸的主要场所，仅能完成细胞部分基本功能，不能充分地说明细胞是基本生命系统，A符合题意；动植物体的生命活动是靠一个个细胞(各种分化的细胞)完成的，说明细胞是基本生命系统，B不符合题意；各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础，说明细胞是基本生命系统，D不符合题意。 2．下列关于细胞学说的叙述，错误的是(　　) A．细胞学说揭示了原核细胞和真核细胞的统一性 B．细胞学说的创立应用了显微观察法和归纳推理法 C．细胞学说的建立标志着生物学研究进入到了细胞水平 D．细胞分裂产生新细胞，为后来进化论的确立奠定了基础 答案　A 解析　细胞学说没有提及原核细胞，A错误。 3．发菜是一种蓝细菌，因与“发财”同音，故受人们喜爱。下列叙述正确的是(　　) A．发菜的遗传物质为DNA和RNA B．发菜的光合作用场所是叶绿体 C．发菜细胞内有核糖体和中心体 D．发菜在生态系统中属于生产者 答案　D 解析　发菜为细胞生物，其遗传物质为DNA，A错误；发菜为原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有叶绿体和中心体，B、C错误；发菜具有与光合作用有关的色素和酶，能进行光合作用，属于自养生物，在生态系统中属于生产者，D正确。 知识自主梳理 一　细胞学说及其建立过程 1．细胞学说主要建立者：德国科学家施莱登和施旺。 2．细胞学说的要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 3．细胞学说的建立过程(连线) 答案　①—e　②—d　③—a　④—b　⑤—c　⑥—g　⑦—f 4．细胞学说的意义 (1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 (2)使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 (3)使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 (4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 1．细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒。 2．细胞学说未涉及细胞多样性的有关问题。 3．细胞学说能说明生物之间存在一定的亲缘关系，进而揭示了生物界的统一性。 4．施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”且这一结论是可信的。 二　细胞是基本的生命系统 1．细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 (1)基本的生命系统：细胞。 (2)最大的生态系统也是最大的生命系统：生物圈。 (3)植物：没有系统这一结构层次。 (4)单细胞生物：单细胞生物对应生命系统结构层次中的细胞层次，也是个体层次。 (5)病毒：不能进行独立的代谢，不属于(填“属于”或“不属于”)生命系统结构层次。 (6)分子或原子：是一个系统，但不是生命系统。 三　细胞的多样性和统一性 1．生物类型 2．以蓝细菌为中心构建微网 1．营养方式 (1)自养：依靠自己将无机物合成有机物来养活自己。 (2)异养：