6 阿西莫夫短文两篇-【名校课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步教案（PPT版）福建专版

语 文 八年级下册 RJ 同步练习全国领导者 1 1 2 备课素材 教学案例 2 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇 3 一 内容解读 《恐龙无处不有》 返回目录 本文是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普说明文。文章开头突发议论：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这个论断是全篇行文的逻辑基点。南极和地球其他大陆上都发现了恐龙化石，引起作者深入思考，并步步追问：“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”文章第6、7段，对这一问题作出了直截了当的回答。接着作者又进一步介绍了板块学说，并 返回目录 说明每个大陆都有恐龙化石的原因。南极洲恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学的新发现都会引起新的思考，成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，或者为已有的研究、假说提供新的证据，从而推动科学研究的发展。这就照应了作者在本文开头提出的观点。 返回目录 《被压扁的沙子》 在开头一段，作者提出了一个与题目似乎毫不相关的问题，指出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点存在争论的问题，引出说明对象。这与前文的论证方法异曲同工，通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因，再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。接下来，作者从1980年的一则报道谈起，继续探讨6 500万年前的那次“大灭绝”，介绍了两种不同 返回目录 的解释——“撞击说”和“火山说”。进而引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，便重点说明了斯石英的性质。作者讨论这些是为排除“火山说”并确认“撞击说”提供科学依据。 返回目录 二 技法总结 《恐龙无处不有》 1.逻辑严密，说理充分。 本文首先提出说明的观点——不同科学领域的发现可以互相启发，以此总领全文。然后用在各地发现恐龙化石的事实，阐释“板块构造”理论，用具体事例证明开篇提出的观点。最后总结恐龙化石的发现给“板块构造”理论提供了证据。 返回目录 2.语言严密准确。 语言的严密性和准确性体现在关键词语的运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推测，这是本文语言的一个突出特点。如“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，体现了语言的严密性和准确性。 返回目录 《被压扁的沙子》 语言幽默风趣，引人入胜。 返回目录 例如“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。作者幽默的一笔，表现了思维的活跃性。再如，“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”，这是俏皮话，但并非无稽之谈，星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过，作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义，体现出作者思维的开放性。 返回目录 三 主题概括 《恐龙无处不有》：本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 《被压扁的沙子》：本文通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，证明了星体撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 返回目录 1.作家作品 阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，出生在俄罗斯彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，19岁那年，就发表了第一篇科幻小说《逐出灶神星》，在1942年的《转圈圈》第一次提出了著名的“机器人学三定律”，同年他开始创作《基地》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神们自己》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品近500部，他是公认的美国科幻小说家泰斗。曾获代表科幻小说界最高荣誉的雨果奖和星云奖，代表作有《基地》《新疆域》等。 返回目录 2.文体知识 科普作品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。它所述内容具有一定的学科专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 返回目录 3.趣味拓展 恐龙最早出现在距今约2亿4 000万年前的三叠纪，灭亡是在约6 500万年前的白垩纪所发生的中生代末白垩纪生物大灭绝事件中，最终灭绝于6 500万年前的新生代第三纪古新世。 返回目录