内容正文:
第7课 近代以来中国的官员选拔与管理
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、单选题
1.1935年,国民政府颁布《公务员考绩奖惩条例》,规定公务员考绩惩处分为解职、降级、记过三种。公务员年考四等记过、五等降级、六等解职。1943年颁布的《非常时期公务员考绩条例》规定,公务员考绩惩处为:年考总分在60分以上者留级:总分不满60分者降一级,不满50分者免职。这反映了国民政府( )
A.重视对官员的甄别审查 B.建立起近代公务员制度
C.文官制度体系初步形成 D.公务员的管理有法可依
2.以下为20世纪初的一份“报单”(官方向民间报喜的传单)内容节选(“X”处为缺字):“贵府少爷某某,今蒙钦命;头品顶戴赏戴花翎两广总督部堂袁,X品顶戴XX学堂监督某;会同考取为学堂XX学员一名,俟毕业后给以举人出身,知日荣升禄位。”该“报单”折射出( )
A.大众传媒的重要性 B.维新变法的妥协性
C.预备立宪的虚假性 D.社会转型的艰难性
3.1903年,山东邹县将近圣书院改为“邹县高等小学堂”;随后,济宁、嘉祥等州、县也相继将书院改为州、县立高等小学堂。次年,德州将州卫书院改建为高等小学堂,以科举36名秀才名额的旧例,招收36名学生。这反映出当时( )
A.教育体制呈现半殖民地化 B.科举取士退出历史
C.人才培养方式具有多样化 D.社会转型趋势明显
4.1902年,京师大学堂制定了师范馆入学考试科学科目的基本规则,“算学、比例、开方、代数六问”,“物理及化学六问”。各省举行的师范生选拔性初试,也都遵照京师大学堂的要求,将科学科目列为必考之项,“如算学、物理、历史、庾地,条对详明,方为及格……由本省督抚学政逐加考验合格,咨送来京”。这反映出当时( )
A.科学成为社会的主流 B.奠定分科教育的基础
C.重视考生的科学素养 D.维新变法的有序推进
5.1904年“甲辰恩科”是最后一次科举考试,其会试题有各国政治艺学策五道(见表)。这些试题( )
一、学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民,造就人才,振兴实业。…三者孰为最急策。
二、泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策。
三、日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策。
四、周礼言农政最详,诸子有农家之学。近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地,曰资本,曰劳力,而能善用此三者,实资智识。方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗。试陈教农之策。
五、美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策。
A.配合学堂选官制度,选录实用人才
B.密切联系时务,以“中体西用”为准则
C.力图注目世界,探求富强自救之策
D.暗示西方文明之弊病,以提振国民信心
6.下表为1912—1913 年江苏各县知事的出身经历简表(单位: 人)
总人数
拥有科举功名者
不具有科举功名、只受
过新式教育者
有前清为官或
任差经历者
185
134
46
139
这一现象( )
A.源于科举制废除的操之过急 B.是南北势力妥协的结果
C.反映了过渡时代的社会特征 D.埋下了帝制复辟的隐患
7.1903年,山西某乡村知识分子在日记中写道:“校士(考评士子)皆以策论考试,所最重者外洋之法……故当时人士俱舍孔孟之学而学西人之学,以求速效。间有讲求孔孟之道,谨守弗失不肯效俗趋时者,竟呼之为‘顽固党’。”这一记述表明当时( )
A.作者认同西方物质文明 B.教育制度处于转型时期
C.洋务运动取得重大成就 D.革命浪潮影响内地乡村
8.据1903年时人对江南地区的调查,当地各界人士都竞言开学堂,却“不知学堂为何事”;南京、苏州、上海等地“最著名大学堂”还出现了由武备学堂毕业生、八股专家充任教师,将理学章句作为教材的情况。这说明清末( )
A.戊戌变法缺乏人才支持 B.教育新政转型艰难
C.新式学堂遭遇社会抵制 D.军人地位显著提高
9.1933年4月的《公务员任用法》具体规定了按照资历确定职位的办法:曾于民国有特殊勋劳或致力“国民革命”10年、7年和5年以上者,均不必经过考试,可任用为不同级别的公务员。国民政府的这一举措( )
A.意在强化国民党一党专制 B.有利于完善民国时期公务员体系
C.开创了近代中国文官制度 D.表明考试选拔的公务员占比较低
10.1976年10月以后,干部制度进入了一个新的发展阶段。首先恢复了各级、各部门的干部管理机构,接着在干部管理、选拔、任用、考核、奖惩、离休、退休、培训、工资、回避制度等方面进行了一系列改革,初步形成具有中国特色的社会主义干