第五课《童心》《童心是小鸟》（教案）-2023-2024学年人音版音乐四年级上册

第五课《童心》《童心是小鸟》 一、教材分析： 《童心是小鸟》人音版四年级上册第五课《童心》中一首歌曲。歌曲是四三拍的，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。《童心是小鸟》通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满潮气的精神面貌。歌曲为大调式拍子，二段体结构。是由主歌部分和副歌部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美。副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。演唱时应注意歌词表达的语气，休止符前面的四分音符要唱的轻一些，但时值要足.第一段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了 4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和旋的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。俗话说“艺术源于生活，却又高于生活”，歌曲歌词中出现的像“小树苗”、“小蜻蜓”等，都为学生所熟悉的事物，但是要在歌曲意境原有的基础上，让学生深度感知歌曲的艺术魅力，通过简单的一句歌词，一句旋律，由点发散到面的认识，去深层次的感悟大自然四季的魅力，将自己比作一只小鸟，在美丽的大自然怀抱中快乐、自在的飞翔！ 二、教学目标： 1．在实践活动中掌握四三拍知识，并能在歌曲演唱中表现出三拍子的韵律感。 2．学会歌曲，并能用断音，连音的方法演唱歌曲。 3．通过歌曲的学习，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。 三、教学重点： 1．能在音乐实践中表现三拍子的韵律美。 2．体会作品所表达的对童年生活的热爱之情。 四、教学难点： 能用断音，连音的方法演唱歌曲，恰当表现作品的情绪。 五、教学过程： （一）、创设情境谈话导入 1、师：(出示四季图片) “同学们，你们看这些都是什么季节？在这些季节里你做过哪些有趣的事呢？（二）聆听歌曲 师：下面我们来听一听这首歌曲在一年四季中都唱了些什么？（初听歌曲《童心是小鸟》） 1、师：“歌曲里面唱了些什么？” （描述了春夏秋冬四季的景物，一个多彩的童年生活） 生：(小树苗·小蜻蜓·小鸽子·小雪人) 2、师：“孩子们，这首歌曲的情绪是怎样的？” 生：“我们感觉情绪是喜悦的。” 师：“好，这首歌曲是一首欢快、喜悦的歌曲。今天我们就来学唱歌曲《童心是小鸟》，板书课题—童心是小鸟。 3、复听歌曲。边听边打节奏，认识拍号四三拍，简单理解四三拍的含义。（三）学唱歌曲 1、学习歌曲主歌部分，先视唱歌曲乐谱。（出示乐谱图片）随琴视唱 1——4句，你们发现这四句有什么规律？指导学生用断音，连音的方法演唱这四句。引导生认识音乐符号： ①反复跳跃记号：1. :︱︳2.︱︳ ②四分休止符：O ，八分休止符：O 2、再次跟琴唱，要求情感的抒发。 生：唱3、学习副歌部分： （1）教师范唱副歌部分，学生感受情绪上的略微变化。 （2）感受反复记号在情感上的表达作用。 （3）区别体会反复部分两句结束句的不同。 （4）跟琴轻声唱副歌部分，指导学生情感的把握和表现。 （5）加入伴奏音乐，丰富演唱。 （四）师范唱歌曲 1、师：两乐段的声音（用不同的力度）发生了什么变化？ （师单音伴奏） 2、师：根据歌曲的情绪可以分为几个乐段？ 生：情绪：喜悦、活泼、欢快、优美 （五）跟琴完整演唱歌曲 （师钢琴正谱伴奏） (六)师生分角色唱歌曲 （师钢琴正谱伴奏）前四句学生唱，后两句老师唱 （七）拓展表演。 （播放视频课件）一组学生演奏打击乐器，一组学生做飞动作，一组学生打节奏唱 (八)、课堂小结： 今天我们学唱了《童心是小鸟》这首歌曲，相信今后的你们更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，也渴望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！升华主题童年的生活是美好的，让我们珍惜童年，像小鸟一样在童年生活中愉快飞翔。希望你们在快乐的童年学到本领，长大了，像小鸟一样飞到各自的岗位上，贡献自己的一份力量。下面让我们随着优美的歌声，在歌曲中结束这堂课 (播放歌曲) 教学反思 《童心是小鸟》这首歌是是四年级音乐课中一首比较富有朝气的儿童歌曲，歌曲由两部分组成，第一部分采用了排比句式描述了大自然中四个季节的美，第二部分抒发了少年儿童对大自然的赞美和喜爱。在教学中，我主要采用了以审美为目标的整体感受法，让学生在聆听的过程中体验歌曲的旋律，在聆听过程中，学生始终