《学习习惯调查》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动鲁科版

活动过

教师活动

学生活动

设计意图、信息技术应用

程

一、儿歌导入，激发兴趣。

1、儿歌导入。

【提问】孩子们，你们喜欢儿歌吗？（预设：喜欢）老师今天也给大家带来了一首儿歌，我们来跟着音乐一起拍手朗读一下吧！【追问】聪明的你知道这是一首关于什么的儿歌吗？（指名回答）

2、出示坏习惯图片。【提问】是的，你们都很聪明那么下面我们来看一看，这些同学的学习习惯好不好？（预设：不好。）为什么不好？（指名回答）

3、发布学习任务。【小结】孩子们，在我们的学习生活中，像这样学习习惯不好的同学有很多，为了了解和帮助更多这样的同学，今天老师给大家发布了一个学习任务卷轴，我们一起展开看一看吧！孩子们，你们想接受这个学习任务吗？那就请你们伸出小手指，和老师一起板书一下课题吧！（板书课题，齐读课题）下面，我们就一起齐心协力完成这个学习任务吧！（出示课题）大家准备好了吗？

1、学生拍手跟着音乐和老师一同朗读儿歌。

2、学生思考这是一首有关于什么的儿歌，并积极举手回答。

3、老师出示坏习惯图片后，学生仔细观察这些图片认真思考这些习惯好不好，为什么不好。教师指名回答。4、老师发布学习任务，学生和老师一起板书课题，明确本节活动课的学习任务是什么。

【设计意图】儿歌激趣导入，激发学生的学习兴趣。利用任务卷轴的形式，引导学生明白本课学习的任务。

【信息技术应用】通过一首有关于学习习惯的儿歌导入，引导学生和我跟着音乐一起拍手朗读，激发学生的兴趣，引导学生知道本节课我们学习的内容是有关学习习惯的。在拍手诵读这一过程中，在希沃课件中插入了一首欢快的音乐，让学生开心快乐地进入本节课的学习。接着，我在课件中出示了几张不好的学习习惯的图片并询问学生，这些图片中的同学们学习习惯好不好，为什么不好。通过这几张图片，引导学生各抒己见。因为这些图片都是我日常收集的一些学生的不好的学习习惯照片，于是我便利用多媒体信息技术手段做了一个任务卷轴，利用卷轴形式，让学生和我一起去帮助日常生活中学习习惯不好的同学，同时去反思自己，一同去完成“学习习惯调查”这个任务。这个任务卷轴的发布，在引导学生明白本课学习任务的同时，充分激发学生学习本课的兴趣。

二、辨一辨好习惯和坏习惯。

1、你有哪些学习习惯？

【提问】孩子们，不知不觉我们步入小学已经两年了。通过这两年的学习，老师想请你们想一想：在学习过程中，你有哪些习惯？或者你观察过其他同学有哪些习惯呢？请你们同桌之间先进行讨论，讨论结束就立刻坐端正，老师看看哪两个同桌讨论的又快又好。

【过渡语】从你们的坐姿中，老师知道你们已经有了收获。

1、学生之间进行同桌讨论，讨论在日常的学习过程中自己有哪些习惯，或者观察过其他同学有哪些习惯。

2、分享同桌讨论的结果。

3、学生同老师一起将讨论出

【设计意图】

1、让学生观察身边同学以及自己的学习习惯，培养学生的表达能力和观察能力。

2、在分享自己的习惯和他人的习惯这里，我采用了同桌讨论的方式。低年级的学生合作学习能力较弱，作为综合实践课就应该让孩子们多说，多去进行合作学习。所以在这里我采取了同桌讨论这种最便捷的合作学习方式，让孩子们勇

那下面我们就来分享一下吧。注意，在别人进行分享的时候，请同学们竖起小耳朵认真听，别人说过的就不要再重复了，明白了吗？指名分享。（板书三个好习惯：课前预习，专心听讲，认真完成作业）

【过渡语】难道我们同学们身上都是好习惯吗？有没有什么不好的习惯呢？指名分享。（板书三个坏习惯：不准备学具，不认真听讲，作业不认真）

2、给习惯分分类别。

【提问】孩子们，我们来看，课前预习，专心听讲，认真完成作业这些都是什么习惯呢？（好习惯）好习惯老师要贴上一张笑脸。那这些习惯呢?(坏习惯)坏习惯老师要贴一张哭脸哦。

【提问】我们再来给它们分分类。课前预习，不准备学具，这是我们学习过程中什么时候的习惯？谁能来总结一下？（指名回答：课前）那专心听讲，不认真听讲，这些又是什么时候的习惯呢？（指名回答：课中）认真完成作业，作业不认真，这就是？（指名回答：课后）对，课后的习惯。孩子们，你们总结得真到位。

来的习惯进行分类。

敢表达自己的看法，同桌之间能合作学习，我相信之后的小组合作就更加不是问题了。

3、引导学生分清楚好习惯和坏习惯，并引导学生从课前准备、课中听讲、课后作业三个方面来寻找好的和不好的学习习惯。本节活动课的主题是“学习习惯调查”，对于低年级的学生来说，如果直接让他们自己进行分类是不现实的，所以在这里通过教师的引导，和孩子们一同辨别这些习惯并进行分类，引导学生心中大致有个概念，为之后的小组合作填写学习习惯调查表做准备和铺垫。同时在板书的时候，给好习惯和坏习惯分类时，我采用贴笑脸和贴哭脸的这种方式，调动学生学习的积极性的同时，也加深了学生对这些习惯辨别的印象。

三、合作调查

【过渡语】其实我们学习过程中的习惯还有很多。下面，我们就来进行学习习惯调查吧！孩子们看，每四人小组老师都给大家发了一张学习习惯调查表。请你们四人小组合作完成它。要注意，第一大组的同学完成课前的好习惯和要改正的坏习惯，第二、三组同学完成课中的，第四组同学完成课后作业习惯。同时，讨论时（出示合作要求）合作要求：

1、组内推选一名同学做记录，

1、学生按照合作要求四人一小组进行讨论、合作调查，并由一个学生进行记录。

2、学生组内交流完毕进行全班交流。

3、学生思考老师在希沃课件中出示的图片上同学习惯的

【设计意图】1、采取小组合作的方式，小组内通过填写表格，收集小组内同学们讨论的学习方面的好习惯和不良习惯。低年级学生合作学习的能力较差，通过这一环节，提高学生合作学习的能力和动手填表的能力。通过好坏习惯的对比，能给让学生直观的感受到好的学习习惯在学习中的作用。

2、因为合作习惯调查表是按照课前习惯、课中习惯、课后