第8课《 陈太丘与友期行》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

《陈太丘与友期行》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 理解并掌握课文中的重点词语“期、便、委、顾”的含义及其在文中的用法。 2. 理解文章大意，能够准确复述陈太丘与友人约定的出行事件。 3. 通过对文章的理解，培养学生的诚信认识和礼仪素养。 二、教学重难点： 1. 重点：理解文章大意，准确复述事件。 2. 难点：理解文章中所蕴含的深刻道理，以及如何将这种道理应用到平时生活和学习中。 三、教学准备： 1. 准备教学PPT，包括课文的翻译、生字词以及图片等辅助材料。 2. 准备录音机，播放课文的朗读录音。 3. 安排学生预习课文，通过工具书解决生字词，并尝试理解文章大意。 4. 准备一些与文章主题相关的故事或案例，用于教室讨论和拓展。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 同砚们，你们好！今天我们要一起学习一篇非常优秀的文言文《陈太丘与友期行》。（板书文题） 2. 提问：你们知道什么是“期行”吗？（学生思考后回答） 明确：“期行”就是相约而行的意思。 （二）介绍作者及文言文基础知识 1. 作者简介。 2. 文言基础知识。 （三）初读课文，疏通文义 1. 请一学生朗读课文，其他学生纠正错误读音。 2. 正确、流利地朗读课文，注意停留。 3. 分组疏通文义，教师巡视指导。 4. 指定一组同砚汇报交流学习情况。 5. 老师进行补充讲解。 （四）细读课文，理解文意 1. 提问：文章写了哪几件事？(友人失约、元方入门不顾)明确文章主要讲了两件事。 2. 具体分析这两件事。学生讨论、交流并回答问题。 3. 教师归纳总结。对于这件事我的看法是：这件事说明陈元方有错必纠，是尊重事实、讲究礼仪的好孩子。对这件事分析一下。（讨论后回答）明确：陈元方知错必纠，这体现了陈元方的诚实、正直、勇于承认错误的优秀品质。正是这种品质赢得了友人的尊敬。这是值得我们学习的。 4. 齐读课文，要求：读得正确、流利、有感情。（可分组、也可全班） 5. 请学生用自己的话讲这个故事。（可让几生讲，互相补充） 6. 请学生把故事翻译一下。（分两组，一组翻译前半部分，一组翻译后半部分）。 7. 讨论：课文题目是《陈太丘与友期行》，作者为什么在文章开头却先写“陈太丘与友期”？讨论后明确：首段交待了故事发生的时间、人物，是故事的劈头部分；二三两段记叙了陈元方的言行，是故事的发展；三四两段写友人想“引车过市”和元方“入门不顾”的反应，是故事的高潮；最后以“长者绝席”作结，表现了元方不畏权势、敢于当面反攻藐视礼仪的恶势力的斗争精神，是故事的结果。可见作者在结构安排上独具匠心。即按“劈头——发展——高潮——结果”的顺序来叙述的。那么怎样才能把记叙文写得有条理呢？要注意时间、地点、人物及人物互相间的干系，还要注意按事情的发展顺序有条不紊地叙述。这也是我们今后写作要注意的地方。 （五）再读课文，熟读成诵 思考：元方是个怎样的孩子？你认为他是个知礼的孩子吗？你认为他是如何与人相处的？（学生思考、回答。）明确：陈元方是一个知书达礼、有礼貌、讲诚信、善于应变的机智英勇的好孩子。“知之为知之，不知为不知，是知也”，懂得诚实守信的道理。“友人问元方：‘尊君在不？’而答曰：‘待君久不至’，虽则短答，实则包含了对不守信的友人的奚落。”在“友人”没有信守诺言，“失信”于人时，“元方”用自己的行动表明了自己的态度和立场：“入门不顾”。这充分说明了陈元方是个懂礼仪的孩子。同时说明他善于应机立断，有胆有识，表现了他的过人的地方。同时请同砚们把这个故事熟练地背下来。 （六）拓展延伸（课外作业） 1. 背诵课文。2. 预习下节课要学习的内容。3. 结合课文内容说说我们在平时生活中应该如何待人处事？试举例说明。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并掌握课文中的重要文言实词“期、委、去、顾”等，能够准确翻译课文。 2. 通过课文内容，培养学生的守时守信的价值观，懂得做人要诚实守信。 3. 通过对故事情节的梳理，锻炼学生的分析和表达能力。 二、教学重难点： 1. 教学重点：准确翻译课文，理解故事情节，分析人物形象。 2. 教学难点：分析人物形象，探究主题思想，提高学生的文言阅读能力。 三、教学准备： 1. 教师在课前准备相关课件和音频材料，以增强教室生动性和互动性。 2. 学生在课前预习课文，查阅相关资料，对课文有一定了解。 3. 教师需要组织学生进行教室讨论和小组合作学习，鼓励学生积极发表自己的看法和思考。同时教师也需要及时引导和解答学生提出的问题，帮助学生理解课文和解决问题。 四、教学过程： （一）复习旧课 1. 复述陈太丘和朋友约好出行，结果朋友失约的故事。 2. 提问：这个故事告诉我们一个什么道理？ （二）导入新课 这个故事出自《陈元方年十一时》，发生在陈元方十一岁时。我们