专项5 古诗文全面默写&专项6 诗词阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年八年级语文下册（统编版 河南专版）

河南专版·八年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 3 页　 　 　 　 专项 5 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. 直接型默写。 (1)　 　 　 　 　 　 　 　 ,往来翕忽,似与游者相乐。 (柳宗元《小石潭记》) (2)一日不见,　 　 　 　 　 　 　 　 ! (《诗经·子衿》) (3)八月湖水平,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)茅飞渡江洒江郊,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (5)此地一为别,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李白《送友人》) (6)　 　 　 　 　 　 　 　 ,悠悠我心。 (《诗经·子衿》) (7)求之不得,寤寐思服。 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 (《诗经·关雎》) (8)夜久语声绝,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《石壕吏》) (9)天之苍苍,其正色邪? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? (《北冥有鱼》) (10)满面尘灰烟火色,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (白居易《卖炭翁》) (11)床头屋漏无干处,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 2. 理解型默写。 (1)《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法,说明“实践出真知”道 理的句子是:　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ; 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 (2)《大道之行也》中多用对偶句,造成整齐、铺排的效果,增强 了文章的气势。 文中表达“货尽其用,人尽其力”之意的对偶句 是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)《望洞庭湖赠张丞相》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句喻指诗人向往入仕从政,但无人接引赏识,传达 出有负太平盛世的羞愧之情。 (4)李白的《送友人》中感叹今此一别,友人即万里游荡,无所归 依的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)写景要抓住景物特征。 陶渊明《桃花源记》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”写出了桃林的青草碧透,花瓣纷飞; 柳宗元《小石潭记》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” 两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折,时隐时现。 (6)《题破山寺后禅院》中的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”运用以声衬静的写法,让我们体味到远离尘世的静谧 祥和之美。 (7)《虽有嘉肴》中,表明知道自己也有不了解的地方,然后才能 自我勉励的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (8)[跨学科《物理》之“光学”]《小石潭记》中,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”充分展现了物理学科中,光从一 种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变,从而产生折射 的现象。 3. 情境型默写。 (1)“从《诗经》到《红楼梦》———那些年我们读过的经典”展在中 国文字博物馆三楼南厅开展。 从诗经、楚辞到明清小说,一页页 散发着历史墨香的纸张,弥漫着悠远的气息。 这里有“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,左右采之” (《关雎》) 的劳作场面,有“土地平旷, ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,有良田、美池、桑竹之属” (《桃花源记》) 的世外桃源,有“寂寥无人,③　 　 　 　 　 　 　 　 ,悄怆幽邃” (《小石潭记》)的凄凉环境,也有石壕村“存者且偷生,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《石壕吏》)的悲惨现实;这里有王勃“无为在歧 路,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《送杜少府之任蜀州》)的豁达心胸, 有诗圣杜甫“安得广厦千万间,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《茅屋为秋风所破歌》) 的济世情怀, 也有爱国词人陆游 “⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《卜算子·咏 梅》)的坚贞不屈。 这里,还有我们引以自豪的四大名著……这些 锦绣华章,皇皇巨著,都是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 (2)(厦门期末)优秀古诗文给我们展现了中国古典文学的博大 精深,陶冶了我们的情操。 请你在下面的横线处准确填写诗文 名句。 　 　 诗文缘情而发,以情动人。 “ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,道阻且 长”是男子对“伊人”不懈的追寻(《诗经·蒹葭》);“②　 　 　 　 　 　 　 　 ,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”是王勃在给老朋友送别之际饱 含深情的劝慰(《送杜少府之任蜀州》)。 诗文景色宜人,富有情趣。 《小石潭记》一文中的“④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”跟《与朱元思 书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有异曲同工之妙,都借鱼儿 自由游弋,从侧面写出了水的清澈见底。 《题破山寺后禅院》中 “⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,禅房花木深”则写出了诗人漫步山林时 环境的宁静清幽。 诗文抒情言志,励人奋进。 杜甫一生颠沛流离,两次参加科 举考试,都被打压,满腹才华,却无人赏识———这正如韩愈《马 说》中所说的“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (3)下面是小凯同学对所学的古诗文名句做的梳理,请你补充 完整。 诗歌中有对民生疾苦的关注,杜甫于“ ①　 　 　 　 　 　 　 , 独与老翁别”的叙述中暗含了复杂的情感:有悲悯,有控诉;又于 “②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,吾庐独破受冻死亦足”的抒怀中 表明了自己舍己为人、至死不悔的济世心愿;“一车炭,千余斤” 与“③　 　 　 　 　 　 　 　 ”的对比中,暗含了白居易鲜明的爱憎 情感。 诗歌中有对理想境界的追求,庄子借“海运则将徙于南冥” “水击三千里,④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”的大鹏形象,阐发了自 己的精神追求;陶渊明虚构了“黄发垂髫,⑤　 　 　 　 　 　 　 ” 的桃源胜境,表达了对太平盛世的憧憬;儒家在《礼记》中构想了 “谋闭而不兴,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”的大同社会,表达了对理想 社会的向往。 (4)把下面的古诗文补充完整。 诗歌中有亘古不变的真情,苏轼借写孤鸿“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《卜算子·黄州定慧院寓居作》), 表达了孤独的心境和清高自守的志趣;李白在《送友人》中写道 “③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”,他把友人比作飘 忽不定的云,把自己比作落日依恋大地,表达送别友人时的依依 不舍之情与离情别绪之意。 诗歌中有醉人心间的美景,“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现的是波涛汹涌的洞 庭湖水;“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《送杜 少府之任蜀州》)写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景。 (5)根据积累,填写句子。 古诗文中,作者抒情的方式各有不同。 《关雎》 中“关关雎 鸠,在河之洲。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”采 用比兴的手法表达对意中人的倾慕;《蒹葭》中“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 。 溯游从之,宛在水中央”,借上下求 索,不断追寻,抒发对意中人的追求。 专项 6 　 　 　 　 　河南专版·八年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 3 页 追梦专项六　 诗词阅读鉴赏 1. 阅读下面这首诗,完成下面小题。 关 雎　 《诗经·周南》 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 (1)下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(　 　 ) A. 开头运用“起兴”手法,由雎鸠鸟的“关关”和鸣联想到男主人 公对淑女的爱慕。 B. “求之”“友之”“乐之”,真实再现了男子追求淑女到与淑女成 婚的全过程。 C. “寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒时和睡时,可见男子对淑女 的思恋之苦。 D. 运用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词(两个音节的声母或 韵母相同或相近),使诗歌音韵和谐,极富音乐美。 (2)孔子说,《关雎》乐而不淫,哀而不伤。 结合本诗谈 谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 　 　 　 2. 阅读下面的文字,完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊,高者 挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁,娇儿 恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少 睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! (1)从描写的角度分析“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”在 诗中的作用。 　 　 (2)(厦门期末)《经典常谈》中,朱自清有这样的评价: “(杜甫)用诗来抒写那个大时代,诗的领域扩大了,价 值也增高了。 他写‘民间的实在痛苦,社会的实在问题, 国家的实在状况,人生的实在希望和恐惧’,更给诗开辟了新世 界。”请结合这首诗,谈谈你对朱自清这段话的理解。 　 　 　 3. 阅读《卖炭翁》,完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心 忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥 日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,回 车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红纱一 丈绫,系向牛头充炭直。 (1)下列对诗歌的理解与分析,不正确的一项是(　 　 ) A. “卖炭翁,伐薪烧炭南山中”其中“伐薪”和“烧炭”体现出复杂 的工序和漫长的劳动过程。 “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 黑”,写出了卖炭翁劳动的艰辛。 B. “可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁艰难的处 境和复杂的内心矛盾,体现出劳动人民在饥寒交迫中苦苦地 挣扎。 C. “翩翩”二字,形象地写出了使者趾高气扬、目中无人的神态; “把”“称”“叱”“牵”,几个简洁有力的动词,形象地描绘出宫 使如狼似虎般蛮横掠夺的行为。 D. 全诗讲述了卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的 悲惨故事,刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌,但敢于斗争、敢于反 抗的人物形象。 (2)本诗是一首叙事诗,为我们讲述了一个悲惨的故事。 通篇只 是“客观”地叙述,并无情感的直接表露,但作者的情感又饱含在 叙述之中。 请你以诗中画线句为例,简要分析这种写法的表达 效果。 　 　 　 　 　 4. [情境创设]学校布置读书月诗文画报展,画报“壮志”一栏的内 容在征集,以下是小晋推荐的诗歌。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 (1)下面写水的诗句所描绘的意境与“八月湖水平,涵虚混太 清”最相似的一项是(　 　 ) A. 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) B. 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 (白居易《钱塘湖春行》) C. 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 (李商隐《夜雨寄北》) D. 山光悦鸟性,潭影空人心。 (常建《题破山寺后禅院》) (2)请结合这首诗的具体内容,说说小晋在“壮志”一栏推荐它 的理由。 　 　 　 　 5. (黄冈期末)阅读下面两首词,完成下面小题。 【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 【乙】卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 (1)两首词的上阕都善于运用意象营造特殊的意境。 甲词的上 阕用　 　 　 　 、　 　 　 　 、漏断等意象,乙词的上阕通过驿站、断 桥、黄昏、　 　 　 　 等意象,两组意象都营造出 　 　 　 　 　 的 意境。 (2)这两首词都采用了借物抒怀的写法,分别表达了怎样的 情感? 　 　 　 　 仇,对敌人有火一般的愤怒与憎恨,不屈不挠地和剥削者做 斗争。 示例 B:孙少平是个坚毅的人。 他出生于一个贫苦的农民 家庭,不惧怕劳累艰苦,勇敢地面对生活中的苦难,对生活 充满信心、信念,永不言弃,一步步地超越了现实生活的苦 难与压迫,最终获得了内心深层次的幸福。 示例 C:贝多芬性格坚毅。 作为一个音乐家,贝多芬失聪 了,但他把退隐、逃避抛在了脑后,灾难激发了他坚毅的品 质,他继续追求自己热爱的音乐,完成了《第二交响曲》 《英 雄交响曲》等不朽的作品。 7. (1)写作(或文学创作) 　 示例:学习他为理想而献身的精 神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质,学习他与命运抗 争,永不言败的精神。 (2)《谈人生与我》　 启迪:人生需要喜剧和悲剧,喜剧让生 命值得留恋,悲剧让人生显得完整。 (3)示例:读《〈诗经〉第四》,在原先所知道《诗经》 是我国 最早的一部诗歌总集的基础上,我了解了《诗经》的成书过 程,明白了“诗言志”这一说法的来由,了解了《毛传》和赋 比兴的相关内容等等。 追梦专项四　 综合性学习 1. (1)示例:办低碳讲座　 做低碳发明 (2)示例:家庭购物不再使用一次性塑料袋　 夏天空调温度 能调高一摄氏度 (3)示例一:我喜欢图一。 理由:画面主体为一个流泪的电 灯泡;文字是“我不想日夜加班,请随手关灯,节约用电”。 寓意为:践行低碳理念,从节约用电开始。 体现了“倡导低 碳生活”的主题。 示例二:我喜欢图二。 理由:画面主体是一卷流泪的手纸; 文字是“我不想无故暴瘦,请节约用纸,保护生态”。 寓意 为:践行低碳理念,从节约用纸开始。 体现了“倡导低碳生 活”的主题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查图文转换的能力。 ①先抓关键,客 观描述画面。 描述时,要有整体意识,注意细节、对象,留 意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 ②再揭示寓 意。 揭示寓意时要注意根据提示和注解进行类比联想, 将画面信息跟现实生活联系起来,注意由表及里,仔细揣 摩作者的创作意图,从而对图片的寓意做出准确的说明。 2. (1)C　 【解析】C 项表达的是词人在险恶仕途中坚持高洁 志行的精神,和思乡无关。 (2)版块二:名诗赏析　 版块三:诗画相宜(诗谜游戏) (3)陶渊明　 陆游 (4)古诗词诵读比赛圆满结束 3. (1)①和谐之音,合奏出和谐音乐。 ②示例:小语,“君子和而不同”是说我们要与他人保持和谐 融洽的关系,但对待任何事情都必须经过自己独立思考,不 能人云亦云,盲目附和。 (2)示例:退让垣墙情感乡邻 (3)示例一:同护一片蓝天,共享一份和平 示例二:只有记住战争的痛苦,才能珍惜和平的生活 示例三:和平需要你我共同参与 4. (1)戏剧名称:生命悲歌 起名理由:用“生命悲歌”命名这场戏剧,凸显“李家村”故 事的悲怆,突出老人舍弃生命挽救后代的牺牲精神,在强烈 的情感冲击中激发观众对饥荒年代苦难生活的思考,对粮 食和当今幸福生活的珍惜。 (2)示例:同学们! 我们可以先观看 10:30 场次的“前生来 世”剧场,然后向西直走观看 11:30 场次的“火车站”剧场, 再向东北方向来到“李家村”剧场观看 14:00 的场次,然后 向西直走观看 16:00 场次的“幻城”剧场,最后可前往地坑 院“麦田博物馆”参观。 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)俶尔远逝　 (2)如三月兮　 (3)涵虚混太清 (4)高者挂罥长林梢　 下者飘转沉塘坳 (5)孤蓬万里征　 (6)青青子衿　 (7)悠哉悠哉　 辗转反侧 (8)如闻泣幽咽　 (9)其远而无所至极邪 (10)两鬓苍苍十指黑　 (11)雨脚如麻未断绝 2. (1)虽有嘉肴　 弗食　 不知其旨也　 虽有至道　 弗学 不知其善也 (2)货恶其弃于地也　 不必藏于己　 力恶其不出于身也 不必为己 (3)欲济无舟楫　 端居耻圣明 (4)此地一为别　 孤蓬万里征 (5)芳草鲜美　 落英缤纷　 斗折蛇行　 明灭可见 (6)万籁此都寂　 但余钟磬音 (7)知困　 然后能自强也 (8)日光下澈　 影布石上 3. (1)①参差荇菜　 ②屋舍俨然　 ③凄神寒骨　 ④死者长已 矣　 ⑤儿女共沾巾　 ⑥大庇天下寒士俱欢颜　 ⑦零落成泥 碾作尘　 ⑧只有香如故 (2)①溯洄从之　 ②海内存知己　 ③天涯若比邻 ④潭中鱼可百许头　 ⑤皆若空游无所依　 ⑥曲径通幽处　 ⑦千里马常有　 ⑧而伯乐不常有 (3)①天明登前途　 ②何时眼前突兀见此屋　 ③半匹红纱 一丈绫　 ④抟扶摇而上者九万里　 ⑤并怡然自乐　 ⑥盗窃 乱贼而不作 (4)①拣尽寒枝不肯栖　 ②寂寞沙洲冷　 ③浮云游子意　 ④落日故人情　 ⑤气蒸云梦泽　 ⑥波撼岳阳城　 ⑦城阙辅 三秦　 ⑧风烟望五津 (5)①窈窕淑女　 ②君子好逑　 ③溯洄从之　 ④道阻且长 追梦专项六　 诗词阅读鉴赏 1. (1)B　 【解析】 “友之” “乐之”是君子追求淑女,对未来美 好的想象,并未与淑女成婚。 (2)《关雎》是一首写爱情的诗歌。 写一个男子对女子的思 念、追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,可以说 是乐而不淫;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象成功之后的 热闹情景,可以说是哀而不伤。 2. (1)自然环境描写(景物描写),通过描写傍晚黑云密布、秋 雨将至的景色,渲染凝重的气氛,烘托出诗人凄凉的心境, 为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。 (2)我认同这个评价。 这首诗既表达了诗人生活窘迫的身 世之慨,又反映了当时国家的现状。 表现了诗人关心民生 疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。 表达了诗人对劳 动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往,体现了杜诗 “沉郁顿挫、写实”的风格。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】古典诗词鉴赏的基本方法:①了解作者所处 时代背景和特定的写作背景。 ②把握作者思想特点和 诗词创作的风格流派。 ③品味词句、把握意象进而领悟 诗词意境。 ④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒 情议论的关键句。 3. (1)D　 【解析】 “但敢于斗争、敢于反抗的人物形象”理解 分析不正确。 结合“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”可 知,卖炭翁面对宫使的压榨欺凌只有接受,并没有勇气斗争 与反抗。 (2)画线句客观叙述了故事的结局:宫使用半匹纱和一丈绫 换走了老翁千余斤的炭。 在看似平淡的客观叙述中却饱含 深情。 半匹纱和一丈绫与老翁通过艰辛劳动烧出的千余斤 的炭,在价值上完全不对等,形成了鲜明的对比,深刻地揭 露出宫市制度的不合理以及统治者们抢劫百姓财物的野蛮 行径,表达了作者对统治阶级不顾百姓死活的行为的批判, 对劳动人民的深切同情。 4. (1)B　 【解析】本题主要考查对诗句内容和意境的理解。 “八月湖水平,涵虚混太清”描绘了八月湖水上涨与水岸齐 平、水天合一的辽远壮阔的意境。 A 选项中“烟笼寒水月笼 沙,夜泊秦淮近酒家”描绘了烟雾迷蒙、月色朦胧的凄冷画 面,与题干不符;B 选项中“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 低”写了作者边走边观赏钱塘湖,看到春水初涨、水面与堤 岸齐平、白云与水面连成一片的阔大画面,与题干相符;C 选项中“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”写出秋雨之多, 与题干不符;D 选项中“山光悦鸟性,潭影空人心”用山色、 飞鸟、潭水等景物描绘了一幅纯净空灵的画面,与题干不 符。 故选 B。 (2)这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的感 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·八年级语文下　 第 2 页 叹以及临渊而羡鱼的情怀,婉转含蓄地表达了诗人希望张 九龄予以援引之意。 前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的 气势,后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。 因此应 在“壮志”一栏推荐它。 5. (1)缺月　 疏桐　 风雨　 寂寞凄冷 (2)甲词借助“孤鸿”的形象,表现了词人高洁的志趣,和对 理想的坚守。 乙词借助“梅”的形象,表现了词人孤高傲世、 坚持正义(或:忠贞不渝、矢志不渝等)的情怀。 追梦专项七　 文言文基础知识 1. ①沿着, 顺着 　 ② 新鲜美好 　 ③ 惊异, 诧异。 文中是 “对……感到惊异”的意思　 ④尽　 ⑤整齐的样子　 ⑥交错 相通　 ⑦全,都　 ⑧详细　 ⑨同“邀”,邀请　 ⑩妻子儿女 􀃊􀁉􀁓于是、就　 􀃊􀁉􀁔邀请　 􀃊􀁉􀁕告诉　 􀃊􀁉􀁖沿着、顺着　 􀃊􀁉􀁗做记号 􀃊􀁉􀁘到　 拜访　 􀃊􀁉􀁙打算,计划 2. ①形容词的意动用法,对……感到高兴　 ②格外　 ③大约 ④穿透　 ⑤静止不动的样子 　 ⑥忽然 　 ⑦名词作状语,像 狗的牙齿　 ⑧凄凉　 ⑨跟随 3. ①做,文中指雕刻　 ②顺着、就着　 ③赠　 ④靠近　 ⑤像　 ⑥弯曲　 ⑦同“横”　 ⑧清楚明白　 ⑨竟然　 ⑩挑选 4. ①同“溟”,海　 ②振奋,文中指用力鼓动翅膀　 ③记载 ④盘旋飞翔　 旋风　 ⑤气息,文中指风　 ⑥表示选择 ⑦追溯 5. ①自我反思　 ②同“敩”,教导　 ③指品德高尚　 同“举” 指才干出众　 ④培养　 ⑤用作动词,以……为亲　 ⑥职分, 职守　 女子出嫁　 ⑦兴起　 ⑧兴起 6. ①同“衹(只)”,只,仅 　 ②有时 　 ③同“ 饲”,喂 　 ④同 “现”　 ⑤犹,尚且　 ⑥才能,才干　 ⑦面对 7. B　 【解析】去以 ∙ 六月息者也:介词,凭借;A. 意将隧入以 ∙ 攻 其后也:介词,来;B. 域民不以 ∙ 封疆之界:介词,凭借;C. 策 之不以 ∙ 其道:动词,按照;D. 以 ∙ 其境过清:介词,因为。 故 选 B。 8. D　 【解析】策之不以其道 ∙ :方法。 9. A　 【解析】A. 都是指示代词,“这”;B. 动词,寻找 / 副词,随 即,不久;C. 连词,表转折 / 连词,表修饰;D. 动词,是 / 介词, 对,向。 故选 A。 10. C　 【解析】A、B、D 三项的“之”都是代词,C 项的“之”放 在主谓之间取消句子独立性,没有实际意义。 故选 C。 11. D　 【解析】寻向所志 ∙ :名词,记号。 12. B　 【解析】A. 屋舍俨然 ∙ :……的样子;B. 然 ∙ 后能改:这样; C. 豁然 ∙ 开朗:……的样子;D. 欣然 ∙ 规往:……的样子。 故 选 B。 13. B　 【解析】A. 不知其旨 ∙ 也:古义:味美;今义:旨意。 B. 虽 有嘉 ∙ 肴:古义:美好;今义:美好。 C. 然后能自强 ∙ 也:古义: 勉励;今义:强大,厉害。 D. 教然后知困 ∙ :古义:困惑;今义: 困难。 故选 B。 追梦专项八　 文言文对比阅读 1. C　 【解析】C. 有误,“不足为外人道也”几个字表现出桃花 源人不希望外人来打扰他们的生活,也为后文再寻桃花源 不得作铺垫,“表现了桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质” 有误。 故选 C。 2. 田间小路交错相通,四通八达,村落间鸡鸣狗叫之声处处可 以互相听到。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查对文言句子的翻译能力。 翻译文言 语句是文言文阅读的必考题。 直译讲究字字落实,特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。 文言语句的翻译首 先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下 文推断是一种较好的方法。 本句中重点解释:阡陌:田间 小路;交通:交错相通。 3. ①与上文“不足为外人道也”相照应;②增添了桃花源的神 秘色彩,暗示了桃花源是一个虚无缥缈的世界,使故事亦真 亦幻,增强了文章的传奇性;③让故事情节更加曲折生动, 耐人寻味,增强了文章的可读性。 4. 甲文段的作者陶渊明通过写桃花源中的民风淳朴、人们生 活安定,表达了对没有压迫、没有剥削的和谐社会的向往; 乙文段中韩绩两次拒绝做官,远离官场,表达出他对山林隐 居生活的无限向往。 5. (1)厌恶　 (2)本来　 (3)③ 6. 云 / 龙之所能使为灵也 / 若龙之灵 / 则非云之所能使为灵也 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查文言句子断句。 句意:云,是龙的能 力使它有灵异的。 至于龙的灵异,却不是云的能力使它 这样子的。 “龙之所能使为灵也”是对主语“云”的阐述; “若龙之灵”与“则非云之所能使为灵也”构成转折关系, 中间停顿;故断句为:云 / 龙之所能使为灵也 / 若龙之灵 / 则非云之所能使为灵也。 7. 因此图谋之心闭塞而不会兴起,盗窃财物和作乱害人也不 会兴起,所以家家户户都只是把门从外面带上,而不从里面 闩上。 8. 甲文“使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾 者皆有所养”让人感到社会各个阶层、各个群体都能够安居 乐业,气势十足。 乙文“薄日月,伏光景,感震电,神变化,水 下土,汩陵谷” 让人感受到龙的能力之强之大,气势十足。 甲乙两文的排比造成铺排效果,增强气势。 9. (1)像　 (2)弯曲 (3)认为……奇怪,感觉奇怪,此处形容词作动词,意动用法 (4)这样 10. B　 【解析】“而计其长曾不盈寸”中的“而”,连词,表转折; A. 连词,表承接;B. 连词,表转折;C. 连词,表修饰;D. 连 词,表承接;故选 B。 11. 他们互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶中。 12. 通过写猫的反应,从侧面表现画作的逼真。 如:县令把画 卷拿起来,猫就蹦跳着追赶它,可见画卷上的老鼠栩栩如 生,惟妙惟肖。 郑州市下学期学情调研试题卷 1. ①chù　 ②穹　 ③chěng　 ④绎 2. “郑”的甲骨文与“奠”相通用,有祭拜天地神灵,祈求安康 幸福之意。 由于祭奠是件很严肃的事情,需要郑重其事地 对待,因此“郑”又有“认真严肃” “态度庄严”之意。 (言之 有理即可,2 分) 3. (1)①豫剧历史悠久,传承至今已有上百年的历史。 ②豫剧 拥有丰富的剧目资源。 ③豫剧地方特色浓郁,质朴通俗、本 色自然,紧贴老百姓的生活。 (每点 1 分,共 3 分) (2)将“造成”改为“形成”。 (2 分) (3)示例:同学们,出学校大门后,沿着商鼎路向西直行,在 商鼎路与农业南路交叉口向北沿农业南路直行,行至农业 南路与金水东路交叉口向西沿金水东路直行,行至中国银 行时上金水立交并沿路前行,至金水立交与会展路交叉口 向北沿会展路前行,路西即可到达会展中心。 (方向、交叉 路口、标志性建筑描述准确 2 分,语言简洁、符合交际情境 1 分,共 3 分) 4. ①零落成泥碾作尘　 ②只有香如故　 ③俶尔远逝 ④往来翕忽　 ⑤蒹葭萋萋　 ⑥曲径通幽处 ⑦海内存知己　 ⑧天涯若比邻 5. ①山顶　 ②忧心　 ③震撼　 ④一棵形状奇特的杜鹃树顽强 地向空中生长(每空 1 分,共 4 分) 6. (1)运用排比的修辞,“在悬崖绝壁上,在平缓的漫坡上,在 竹林掩映处”写出了杜鹃漫山遍野,随处可见的特点。 (任 选角度言之有理即可,2 分) (2)“顽固”是指思想保守,不愿接受新鲜事物的意思,这里 是贬词褒用,指杜鹃树在如此寒冷、恶劣的环境中生长,形 象地写出了杜鹃树顽强的生命力。 (意思对即可,2 分) 7. “像是一场梦”写出作者发现杜鹃花蕾时的惊讶、惊喜,“正 随时等待着花季的召唤”表现出杜鹃花蓄势待放的特征;表 达了对杜鹃不惧严寒、积蓄力量的赞美之情。 (句子理解 2 分,情感 2 分,共 4 分) 8. ①杜鹃需要经历漫长的蛰伏和等待,经日月光华、雨打风 吹,才能盛开;②作者需要长久的等待,才能看到金佛山的 奇景;③人生需要恒久的蕴积与蓄势,才能取得成功。 (答 出两点即可,每点 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】标题的含义答题格式:①先看标题的表层义: 词语的含义,概括内容、点明对象;②再思考深层含义:引 申义、比喻义、象征义;与人物的关系(表明人物性格、表 明作者的情感与态度);与主旨的关系(点明、揭示)。 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·八年级语文下　 第 3 页