专项3 文学文化常识与名著阅读&专项4 综合性学习-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年八年级语文下册（统编版 河南专版）

河南专版·八年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 3 页　 　 　 　 专项 3 追梦专项三　 文学文化常识与名著阅读 一、文学文化常识 1. (永州期末)下列有关文学文化常识说法不正确的一项是(　 　 ) A. 《社戏》选自《呐喊》,作者鲁迅,原名周树人,著名的文学家、 思想家、民主战士,中国现代文学的奠基人。 B. 《核舟记》选自张潮编著的《虞初新志》,作者明代魏学洢,全 文介绍了核舟的人和物,是一篇说明文。 C. 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》是被誉为“奥林匹克之父” 的顾拜旦发表的演说,文中重点阐释了奥林匹克精神的内涵。 D. 《登勃朗峰》是英国作家马克·吐温与朋友一起登上勃朗峰 之后写下的,幽默是作者最杰出的艺术才能。 2. 下列对课文内容或相关常识的陈述不正确的一项是(　 　 ) A. 事理说明文中往往蕴含着科学精神。 如《大自然的语言》 《恐 龙无处不有》,两文均逻辑严密,又能在阐明物候、地质之理 时,表现出求真、严谨的科学态度。 B. 一篇好的游记,往往具有知识性。 《在长江源头各拉丹冬》中 谈到长江考察热及中外勇士的探险,《一滴水经过丽江》中谈 到丽江的历史,谈到东巴文字,都增强了文章的可读性和文化 气息。 C. 演讲词要有鲜明观点。 王选在《我一生中的重要抉择》中就提 出了要扶植年轻人的观点;丁肇中的《应有格物致知精神》一 文,题目就直接表明了作者的观点。 D. 东晋大诗人陶渊明在《桃花源记》里用现实主义笔法,描写武 陵渔人偶入桃花源,桃源人设酒杀鸡作食、热情款待,寄托了 作者的政治理想,既是对美好生活的向往和追求,也是对黑暗 现实的否定和批判。 3. 下列有关文学、文化常识表述正确的一项是(　 　 ) A. 中国文化历史中的“史圣” “书圣” “诗圣”分别指司 马迁、王羲之、杜甫。 B. “黄发垂髫,并怡然自乐”中的“黄发”是指黄毛丫头, 也就是指小孩。 C. 古代有很多运用借代的词语,如:桃李指学生,烽烟指战争,丝 竹指音乐,婵娟、嫦娥指月亮,汗青指历史,须眉指男子,手足 指同学,伉俪指夫妻等。 D. 传统的对联张贴时,上联居右,下联居左。 上联末尾字用平 声,下联末尾字用仄声。 二、名著阅读 4. 下面各项关于《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》表述有误的 一项是(　 　 ) A. 《经典常谈》是朱自清为中学生写的一部介绍我国传统文化 经典的著作,共 13 篇,介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经 典著作。 B. 《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文集。 这本书不 “板着脸说话”,也不平铺直叙,而是以流利畅达的语言娓娓 道来,常有引人入胜之处。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中,朱赫来被筑路工人们的革命热情深 深感动,说:“这些人是无价之宝,钢铁就是这样炼成的。” D. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这一英雄形象,赞扬了保尔 个人主义的革命理想和精神。 5. 朱自清在撰写《经典常谈》时,曾在前言中提到:阅读经 典的用处,就在教人见识经典一番。 请你结合本书具体 篇目谈谈中学生可采取怎样的阅读方式阅读本书,进而 一窥学术门径。 　 　 　 　 6. (扬州期末)小文同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后,被保尔 钢铁般的意志所感动,决定写一篇读后感,请你帮他完成读后感 提纲。 《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲 引 概括内容, 亮出感动点。 读了这本书,我被保尔顽强坚毅的精 神深深感动。 论 列举事例, 论证感动点。 (1)列举保尔的一个事例,来论证感 动点。 联 关联人物, 突出感动点。 (2)从下列人物中选出一位,概括其性 格特点并简要分析,来再次论证感动点。 A. 朱赫来　 B. 孙少平　 C. 贝多芬 结 收束全文, 强调感动点。 让我们学习保尔坚毅的品格,努力奋 斗,绽放美好的青春。 (1) 　 　 　 (2) 　 　 　 7. (义乌期末)某中学“青春·成长”第三届读书节正在进行,八年 级即将开展主题为“读名著·悟人生”的活动,将邀请同学们作 主题演讲。 为了帮助同学们写好演讲稿,语文老师将带领大家 结合《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 《给青年的十二封信》这 几本名著来收集关于“成长” 的资料。 请按照要求完成三个 任务。 成长的路上,有你为伴 要点一:经典名著的人和事可以鼓舞我们的信心。 要点二:经典名著可以给人带来更多人生的启迪。 要点三:不同题材的经典名著可以让我们拓宽视野、丰富体验、 满足爱好。 (1)任务一:“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。 我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。 他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百失 去了劳动能力,那就大错特错了。 我们走着瞧吧!”保尔坚定地 选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中 去。 保尔“选择了一条道路”,这条道路指什么? 从他的人生经 历和影响来看,我们可以学习保尔的什么精神来鼓舞信心? 　 　 　 (2)任务二:“人生的悲剧尤其能使我惊心动魄,许多人因为人生 多悲剧而悲观厌世,我却以为人生有价值正因其有悲剧。” “我们 所居的世界是最完美的,就因为它是最不完美的。”以上经典名 句是朱光潜先生在哪封信里告诉青年们的? 你从中获得了怎样 的启迪? 　 　 　 (3)任务三:朱自清先生在《经典常谈》序言里说:“经典训练的 价值不在实用,而在文化。”《经典常谈》共 13 篇,从内容上看,有 的一部书是一门学问,有的一部书是一种生活习俗,有的一部书 是一段历史……请以书中的某篇为例,谈谈你读完后获得了什 么新文化知识,从而拓宽了自己的视野。 　 　 　 专项 4 　 　 　 　 　河南专版·八年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·八年级语文·下册　 第 3 页 追梦专项四　 综合性学习 1. 班级开展“倡导低碳生活”综合性学习活动,请你参与并完成以 下任务。 (1)任务一:设计栏目。 请你仿照下面的示例,再设计两个栏目。 栏目一:拟低碳标语　 　 　 　 　 　 栏目二:讲低碳故事 栏目三:　 　 　 　 　 　 　 　 栏目四:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)任务二:书写倡议书。 请你依照下文,从家庭或社会的层面 再续写一句本次活动倡议书的结束语。 结束语:我们期待,校园的垃圾桶里少一些空白的纸,教室里的 日光灯不再一直亮着;我们期待, 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)[趣味题]任务三:制作宣传海报。 以下是小组同学准备的 两张宣传海报,你喜欢哪一张? 请结合画面内容和寓意说明 理由。 　 　 　 2. 八年级(7)班正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活 动,请你参与并完成以下任务。 (1)【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗词句分类编 辑,下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的一项是(　 　 ) A. 仍怜故乡水,万里送行舟。 B. 露从今夜白,月是故乡明。 C. 零落成泥碾作尘,只有香如故。 D. 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 (2)【设置版块】为配合这次主题活动,班级打算办一期黑板报, 下面是黑板报设置的一个版块,请你再拟两个版块名称。 版块一:诗人逸事 版块二:　 　 　 　 　 　 　 　 版块三:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请在横线 上填写相应的诗人姓名。 (谜面)最恨凡尘事,一生独爱菊。 　 　 　 　 (谜底)　 　 　 　 (谜面)生梦铁马冰河,死悲九州未同。 (谜底)　 　 　 　 (4)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传 委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写标题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗 词的魅力,我班于 6 月 21 日至 23 日开展了以“经典诵读”为主 题的古诗词诵读比赛,本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环 节,经过激烈的角逐,最终评出 5 名获奖者。 这次诵读比赛,让 同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统 文化的热爱之情。 3. 班级开展“以和为贵”主题综合性学习活动,请你参加。 (1)【认识“和”】同桌小语想和你探讨下列问题,请你和她一起 完成。 ①小语同学认真观看了“和”字的甲骨文写法(右图),发 现这张图左下部是一张“口”,右部是连接在一起的竹管 之物,据此她推测,“和”的本义是: 　 ②小语对孔子所说的“君子和而不同”还是不太理解,请你用通 俗的语言把你的理解告诉她。 　 　 　 (2)【对联“和”】根据下面的文字,将对联补充完整。 张文公居宅旁有隙地,与吴氏邻,吴氏越用之。 家人驰书于 都,公批诗于后寄归,云:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。 长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人得书,遂将垣墙后退三 尺,吴氏感其义,亦退让三尺,故六尺巷遂以为名焉。 (选自《桐城县志略》,有改动) 上联:有容乃大,相如宽待将军心怀天下 下联:以和为贵,张家　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)【宣传“和”】[国际视野]当下正在进行的巴以冲突,严重影 响了世界的和平和稳定。 请你针对目前的国际形势,呼吁世界 和平,拟写一条宣传标语。 　 4. [情境创设]学校组织“只有河南·戏剧幻城”研学活动,班级负 责策划研学宣讲会,请你参与。 (1)研学特色推荐。 班级准备重点推荐“幻城”剧场和“李家村” 剧场的戏剧。 请你参考示例,为“李家村”剧场的戏剧起一个四 字剧名,并从内容和表达效果两个方面简述理由。 示例:【“幻城”剧场】 戏剧内容简介:通过虚拟现实技术,再现老子与孔子对谈、杜甫 诵诗等场景,串起一部河南文明史,让观众跨越时空,感受河南 厚重文化。 戏剧名称:文萃盛宴 起名理由:用“文萃盛宴”命名这场戏剧,能够展现河南先贤齐 聚、文人辈出的盛况,契合戏剧内容,凸显河南丰厚的文化底蕴, 表现河南人对本土文化的自豪感。 【“李家村”剧场】 戏剧内容简介:通过声光电手段,演绎 1942 年河南大饥荒期间 发生的悲怆故事,讲述李家村 60 岁以上的老人为了节约仅存的 粮食,让后代有机会存活下去,走向荒原饿死的历史。 戏剧名称:　 　 　 　 　 　 　 　 起名理由: 　 　 　 (2)设计一日研学路线。 班级推荐参观如下剧场和博物馆,绘制 了方位图并标注了演出时间,请你为大家讲解参观的路线(每个 剧场预留 20 分钟入场时间)。 　 　 　 　 　 答案详解详析·写作提示　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 追梦专项一　 高频字音字形集萃 1. (1)A　 (2)①荧　 ②绎　 ③博 2. (1)B　 (2)①淳　 ②撼　 ③副 3. (1)C　 【解析】偏僻 ∙ (pì)。 　 (2)①喧　 ②眷　 ③挚 4. (1)A　 (2)①霭　 ②翩　 5. (1)C　 (2)B 6. (1)C　 (2)①皎　 ②穆　 ③礴 7. (1)A　 (2)①朔　 溯　 ②幅　 辐 8. 怠　 yàn　 缅　 qián　 9. mò　 缚　 世　 措 追梦专项二　 词语运用及句型练习 1. B　 【解析】A. 使用有误,川流不息:(行人、车马等)像水流 一样连续不断。 该成语用错对象。 B. 使用正确,目眩神迷: 意思是所见情景令人惊异。 C. 使用有误,戛然而止:形容声 音突然中止。 该成语用错对象。 D. 使用有误,花香鸟语:形 容春天动人的景象。 该成语与“听”搭配不当。 故选 B。 2. A　 【解析】A. 使用有误,袖手旁观:把手揣在袖子里站在旁 边看,形容置身事外,不加过问或不予协助。 句中用来形容 市民们围观端午节活动,属于望文生义。 B. 使用正确,震耳 欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。 C. 使用正确,接踵 而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 D. 使用 正确,相辅相成:指两件事物互相补充,互相配合,缺一不 可。 故选 A。 3. C　 【解析】A. 偷偷摸摸:形容瞒着人做事,不敢让人知道。 贬义词,与“努力汲取知识的养料”的语境不符;B. 销声匿 迹:指不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公 开出现。 只能指事物消失,不能理解成声音消失,属望文生 义;C. 踊跃:形容争先恐后,积极热烈。 符合语境,使用正 确;D. 斡旋:指调解,扭转僵局。 不能形容学生与老师的相 处,使用有误。 故选 C。 4. D　 【解析】第一空:“传播”的意思是传递、散布信息或知 识。 “传承”的意思是传递、继承某种文化、传统或知识。 文 中提到“中华民族自古提倡阅读,讲究格物致知、诚意正 心”,这是强调中华民族自古以来就注重阅读,有着悠久的 历史和文化传统。 因此,第一处填“传承”更加贴切,表示这 种文化传统在中华民族中被传承下来。 第二空:“生生不 息”的意思是一代接一代地延续下去,永不停息。 “绵延不 绝”的意思是延续不断,没有中断。 “中华民族的精神”是 强调中华民族的精神特质和品质,因此第二处填“生生不 息”更加贴切,表示这种精神是代代相传、持续不断的。 第 三空:“品格”的意思是人的品质、性格、道德水准等。 “品 行”的意思是人的行为和品德。 文中提到“中国人民自信自 强”,这是强调中国人民的自信和自强精神,因此第三处填 “品格”更加贴切,表示这种精神是中国人民的一种品格特 质。 故选 D。 5. B　 【解析】第一空:“养就”的意思是培植成功。 “造就”侧 重于通过教育、训练使有成就,语义较重,一般只能用于人 或人才。 根据语境,第一处填“养就”合适。 第二空:通过假 设的例子,来证明“读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读 潜移默化养就的”,所以第二处应填“也许”,表示假设;第 三空:“没有魅力的”与“有缺陷、不完美的”为递进关系,程 度加深,所以二者之间的关联词应选“甚至”;第四空:根据 “还是从前的身材与面孔”与“却有了一种比身材、面孔高 贵得多的叫‘气质’的东西”可知,两句之间存在转折关系, “虽然……却……”构成的关联词组表示转折,故第四处应 填“虽然”。 故选 B。 6. D　 【解析】A. 有误,“可以学到不同的锻炼方式”与“可以 让我们懂得‘胜利在于坚持’ 的人生哲理” 应调换位置; B. 有误,用词重复,“大约”与“左右”去掉其一;C. 有误,否 定不当,去掉“不要”。 故选 D。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】辨析病句常用的方法:①语感法。 辨析句子 正误,首先认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是 否明确,内容是否合理,句意间关系与关联词语是否一致 等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病。 ②紧缩法。 找出句子的主干,检查主谓宾(中心语)是否残缺,是否搭 配得当。 ③分解法。 理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加 成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 ④聚焦 法。 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤 其是成对出现的词语,先检查是否有多用、错用或搭配不 当的毛病,再看分句次序是否合理。 7. C　 【解析】 “随着”和“意味着”同时存在导致句子缺少主 语,正确的改法应该是将二者去掉其一。 8. 示例一:一处偏僻却优美宜人的小石潭 　 触发了柳宗元对 人生“忧”“乐”情怀的感慨 示例二:一片景色迷人与世隔绝的桃花源 　 描绘了陶渊明 对单纯祥和、安宁美好生活的愿景 示例三:一阵酣畅淋漓粗犷雄浑的安塞腰鼓 　 蓬勃了黄土 高原上后生们活跃旺盛的生命力 9. 【甲】示例:吟读古诗　 如同漫步在书山　 让我们感受到文 字扑鼻的芬芳　 获得心灵的感化 【乙】示例:赞扬英雄时 　 人们吟 　 生当作人杰 　 死亦为 鬼雄 10. C　 【解析】根据首句可知,这段话讲的是对生活的态度, ④句“从某种程度上说,人活着就是一种态度”表达了一种 观点,是总起句;②句说的是生活中总会遇到困难与挫折, 引出下文对待困难挫折的态度,应放在第二句;①③两句 评价“知难而退”与“迎难而进”两种对待困难与挫折的态 度,①句中“固然”是副词,表示承认某个事实,引起下文转 折。 因此①句放在③句之前;⑤句作结。 故顺序为:④② ①③⑤。 11. B　 【解析】本题考查句子的衔接和排序。 通读整个语段, 这段话讨论的是中国古代诗歌中重意轻象的现象。 首先 确定好首句,根据第②句中“物象与意象脱离,重意轻象” 可知,这句话点明话题中心,引起下文,应为第一句;第⑦ 句则承接首句,举出“杜鹃”的例子,应为第二句;根据第③ 句“他们”可知,指代第⑦句中的“杜鹃”,对杜鹃“鸠占鹊 巢”进行进一步解释和说明,应为第三句;再根据第④句中 “这样”“却”可知,这句话承上启下,引出下文对杜鹃意象 的描写,应为第四句;接着第①句中采用疑问的方式,对上 文第④句提到的杜鹃在自然界中的物象和文人笔下的意 象不同,进行提问,引起读者思考,应为第五句;第⑤句“或 许是”则对第①句的发问进行了回答,应为第六句;第⑥句 “至此”则是对上文内容进行总结,放在最后一句;故正确 的顺序是②⑦③④①⑤⑥。 追梦专项三　 文学文化常识与名著阅读 1. D　 【解析】马克·吐温是美国作家,不是英国人。 2. D　 【解析】“武陵渔人偶入桃花源,桃源人设酒杀鸡作食、 热情款待”都是作者的虚构,故 D 项的“现实主义”有误,应 为“浪漫主义”。 故选 D。 3. A　 【解析】A. 正确。 B. 有误,“黄发垂髫,并怡然自乐”意 思是:老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。 “黄发”旧 说是长寿的特征,用以指老人;而非指小孩。 “垂髫”垂下来 的头发,用来指小孩子。 C. 有误,手足指兄弟。 D. 有误,上 联末尾字用仄声,下联末尾字用平声。 4. D　 【解析】《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔的成长道路 告诉人们:一个人,只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战 胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一 起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。 小说塑 造了保尔这一英雄形象,赞扬了保尔有高度的集体主义革 命理想,而非个人主义理想。 选项 D 内容错误。 5. 示例:兴趣“引”读:不必遵循图书顺序依序阅读,而是根据 自己的兴趣、爱好,选取自己感兴趣的章节阅读。 在读某个 章节的过程中,会触发新的兴趣点、关切点,再找相关章节 深入读下去。 比如,对先秦的帝王将相或历史故事有探究 兴趣,可以先读《〈史记〉〈汉书〉第九》,读起来一定有收获; 在阅读过程中,激发起对先秦古诗的好奇心,这时候不妨去 看看《〈诗经〉第四》。 依此类推,这样读一章带动另一章, 如同滚雪球,逐步扩大阅读范围。 6. (1)示例一:在骑兵队的一次激战中,保尔被炮弹击中头部, 昏迷了十三天后,以顽强的生命力坚持下来,在医院重获 新生。 示例二:当保尔再次旧伤缠身,双目失明、瘫痪在床时,他身 上钢铁一般的意志,让他重新拿起文学武器投入战斗。 (2)示例 A:朱赫来是一位坚毅、勇敢、机智的布尔什维克。 他有信仰,有主见,对自己所走的道路十分明确,他嫉恶如 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·八年级语文下　 第 1 页 仇,对敌人有火一般的愤怒与憎恨,不屈不挠地和剥削者做 斗争。 示例 B:孙少平是个坚毅的人。 他出生于一个贫苦的农民 家庭,不惧怕劳累艰苦,勇敢地面对生活中的苦难,对生活 充满信心、信念,永不言弃,一步步地超越了现实生活的苦 难与压迫,最终获得了内心深层次的幸福。 示例 C:贝多芬性格坚毅。 作为一个音乐家,贝多芬失聪 了,但他把退隐、逃避抛在了脑后,灾难激发了他坚毅的品 质,他继续追求自己热爱的音乐,完成了《第二交响曲》 《英 雄交响曲》等不朽的作品。 7. (1)写作(或文学创作) 　 示例:学习他为理想而献身的精 神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质,学习他与命运抗 争,永不言败的精神。 (2)《谈人生与我》　 启迪:人生需要喜剧和悲剧,喜剧让生 命值得留恋,悲剧让人生显得完整。 (3)示例:读《〈诗经〉第四》,在原先所知道《诗经》 是我国 最早的一部诗歌总集的基础上,我了解了《诗经》的成书过 程,明白了“诗言志”这一说法的来由,了解了《毛传》和赋 比兴的相关内容等等。 追梦专项四　 综合性学习 1. (1)示例:办低碳讲座　 做低碳发明 (2)示例:家庭购物不再使用一次性塑料袋　 夏天空调温度 能调高一摄氏度 (3)示例一:我喜欢图一。 理由:画面主体为一个流泪的电 灯泡;文字是“我不想日夜加班,请随手关灯,节约用电”。 寓意为:践行低碳理念,从节约用电开始。 体现了“倡导低 碳生活”的主题。 示例二:我喜欢图二。 理由:画面主体是一卷流泪的手纸; 文字是“我不想无故暴瘦,请节约用纸,保护生态”。 寓意 为:践行低碳理念,从节约用纸开始。 体现了“倡导低碳生 活”的主题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查图文转换的能力。 ①先抓关键,客 观描述画面。 描述时,要有整体意识,注意细节、对象,留 意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 ②再揭示寓 意。 揭示寓意时要注意根据提示和注解进行类比联想, 将画面信息跟现实生活联系起来,注意由表及里,仔细揣 摩作者的创作意图,从而对图片的寓意做出准确的说明。 2. (1)C　 【解析】C 项表达的是词人在险恶仕途中坚持高洁 志行的精神,和思乡无关。 (2)版块二:名诗赏析　 版块三:诗画相宜(诗谜游戏) (3)陶渊明　 陆游 (4)古诗词诵读比赛圆满结束 3. (1)①和谐之音,合奏出和谐音乐。 ②示例:小语,“君子和而不同”是说我们要与他人保持和谐 融洽的关系,但对待任何事情都必须经过自己独立思考,不 能人云亦云,盲目附和。 (2)示例:退让垣墙情感乡邻 (3)示例一:同护一片蓝天,共享一份和平 示例二:只有记住战争的痛苦,才能珍惜和平的生活 示例三:和平需要你我共同参与 4. (1)戏剧名称:生命悲歌 起名理由:用“生命悲歌”命名这场戏剧,凸显“李家村”故 事的悲怆,突出老人舍弃生命挽救后代的牺牲精神,在强烈 的情感冲击中激发观众对饥荒年代苦难生活的思考,对粮 食和当今幸福生活的珍惜。 (2)示例:同学们! 我们可以先观看 10:30 场次的“前生来 世”剧场,然后向西直走观看 11:30 场次的“火车站”剧场, 再向东北方向来到“李家村”剧场观看 14:00 的场次,然后 向西直走观看 16:00 场次的“幻城”剧场,最后可前往地坑 院“麦田博物馆”参观。 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)俶尔远逝　 (2)如三月兮　 (3)涵虚混太清 (4)高者挂罥长林梢　 下者飘转沉塘坳 (5)孤蓬万里征　 (6)青青子衿　 (7)悠哉悠哉　 辗转反侧 (8)如闻泣幽咽　 (9)其远而无所至极邪 (10)两鬓苍苍十指黑　 (11)雨脚如麻未断绝 2. (1)虽有嘉肴　 弗食　 不知其旨也　 虽有至道　 弗学 不知其善也 (2)货恶其弃于地也　 不必藏于己　 力恶其不出于身也 不必为己 (3)欲济无舟楫　 端居耻圣明 (4)此地一为别　 孤蓬万里征 (5)芳草鲜美　 落英缤纷　 斗折蛇行　 明灭可见 (6)万籁此都寂　 但余钟磬音 (7)知困　 然后能自强也 (8)日光下澈　 影布石上 3. (1)①参差荇菜　 ②屋舍俨然　 ③凄神寒骨　 ④死者长已 矣　 ⑤儿女共沾巾　 ⑥大庇天下寒士俱欢颜　 ⑦零落成泥 碾作尘　 ⑧只有香如故 (2)①溯洄从之　 ②海内存知己　 ③天涯若比邻 ④潭中鱼可百许头　 ⑤皆若空游无所依　 ⑥曲径通幽处　 ⑦千里马常有　 ⑧而伯乐不常有 (3)①天明登前途　 ②何时眼前突兀见此屋　 ③半匹红纱 一丈绫　 ④抟扶摇而上者九万里　 ⑤并怡然自乐　 ⑥盗窃 乱贼而不作 (4)①拣尽寒枝不肯栖　 ②寂寞沙洲冷　 ③浮云游子意　 ④落日故人情　 ⑤气蒸云梦泽　 ⑥波撼岳阳城　 ⑦城阙辅 三秦　 ⑧风烟望五津 (5)①窈窕淑女　 ②君子好逑　 ③溯洄从之　 ④道阻且长 追梦专项六　 诗词阅读鉴赏 1. (1)B　 【解析】 “友之” “乐之”是君子追求淑女,对未来美 好的想象,并未与淑女成婚。 (2)《关雎》是一首写爱情的诗歌。 写一个男子对女子的思 念、追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,可以说 是乐而不淫;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象成功之后的 热闹情景,可以说是哀而不伤。 2. (1)自然环境描写(景物描写),通过描写傍晚黑云密布、秋 雨将至的景色,渲染凝重的气氛,烘托出诗人凄凉的心境, 为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。 (2)我认同这个评价。 这首诗既表达了诗人生活窘迫的身 世之慨,又反映了当时国家的现状。 表现了诗人关心民生 疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。 表达了诗人对劳 动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往,体现了杜诗 “沉郁顿挫、写实”的风格。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】古典诗词鉴赏的基本方法:①了解作者所处 时代背景和特定的写作背景。 ②把握作者思想特点和 诗词创作的风格流派。 ③品味词句、把握意象进而领悟 诗词意境。 ④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒 情议论的关键句。 3. (1)D　 【解析】 “但敢于斗争、敢于反抗的人物形象”理解 分析不正确。 结合“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”可 知,卖炭翁面对宫使的压榨欺凌只有接受,并没有勇气斗争 与反抗。 (2)画线句客观叙述了故事的结局:宫使用半匹纱和一丈绫 换走了老翁千余斤的炭。 在看似平淡的客观叙述中却饱含 深情。 半匹纱和一丈绫与老翁通过艰辛劳动烧出的千余斤 的炭,在价值上完全不对等,形成了鲜明的对比,深刻地揭 露出宫市制度的不合理以及统治者们抢劫百姓财物的野蛮 行径,表达了作者对统治阶级不顾百姓死活的行为的批判, 对劳动人民的深切同情。 4. (1)B　 【解析】本题主要考查对诗句内容和意境的理解。 “八月湖水平,涵虚混太清”描绘了八月湖水上涨与水岸齐 平、水天合一的辽远壮阔的意境。 A 选项中“烟笼寒水月笼 沙,夜泊秦淮近酒家”描绘了烟雾迷蒙、月色朦胧的凄冷画 面,与题干不符;B 选项中“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 低”写了作者边走边观赏钱塘湖,看到春水初涨、水面与堤 岸齐平、白云与水面连成一片的阔大画面,与题干相符;C 选项中“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”写出秋雨之多, 与题干不符;D 选项中“山光悦鸟性,潭影空人心”用山色、 飞鸟、潭水等景物描绘了一幅纯净空灵的画面,与题干不 符。 故选 B。 (2)这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的感 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·八年级语文下　 第 2 页