7.2.5生物的变异课件2023-2024学年人教版生物八年级下册

课堂小结 男性体细胞为：44条+XY 女性体细胞为：44条+XX 在形态上，Y染色体较小，X染色体较大 人的性别遗传 男女染色体的区别 生男生女机会均等 科学认识生育问题 精子有两种：22条+X 22条+Y 含X精子和含Y精子与卵细胞结合机会均等 适龄生育关乎国家未来 生男生女都是未来社会必须的一分子 √ × XX XY 不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色电体为X和Y。女性产生的卵细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体本。当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发发育为男孩;当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。 含X染色体的精子和含Y染色体的精子，哪种精子与卵细胞结合都是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1:1。所以，在一个国家或地区的人口中， 男女整体比例大致为1:1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不口可能1:1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1:1是不奇怪的。 这种做法不对。如果人们单纯追了求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 第五节 生物的变异 学习目标 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2.举例说出遗传育种在实践中的应用。 3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。4.体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力、并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 不同品种的菊花 不同品种的金鱼 不同品种的玉米果穗 同种生物不同品种之间性状相同吗？ 变异： 钟南山兄妹与父母的合影 这些图片中你发现了生物的什么现象？ 这些图片都反映了生物的变异 变异现象在生物界是普遍存在的 指亲子间和子代个体间的差异性 谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对变异现象的生动描述。你还能找出类似的谚语或俗语吗? 一母生九子，九子九个样 龙生九种，种种不同 一树之果有苦有甜 一母之子有愚有贤 探究 怎样区分大花生和小花生?大花生里有个儿小的，小花生里也有个儿大的。 花生果实大小的不同，是因为品种的不同。 这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言。 要是栽培条件好，小花生也会长成大花生。 探究一种变异现象——花生果实大小的变异 提出问题:花生存在果实大小的变异吗? 作出假设:花生存在果实大小的变异。 制订计划并实施: 实验准备: 1.花生怎样选? 2.数量要多少? 3.工具的准备? 4.测量花生的哪个部位? 分析结果、得出结论: 表达与交流: 取样 测量 绘图 数据分析 样本A 样本B 探究中有哪些注意事项？请阅读科本45页。 a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 > 小花生果实长度的平均值 讨论 1.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论? 2.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论? 3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢?你做出推测的根据是什么? 4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的;同种花生果实之间长度。的变异多是环境引起的，有的可能是遗传物质变化引起的。 大花生果实平均长度大于小花生果实。 基因控制生物性状。 大花生的果实变小，小花生的果实变大。环境影响生物性状。 不一定，生物的性状受基因的控制，同时又受环境的影响。花生种子的大小可能跟多个基因相关，加上种子形成过程中环境的不确定性，收获的种子不一定都是大花生。 总结 生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。 生 物 的 变 异 可遗传变异 由遗传物质发生变化引起的变异 由环境发生变化引起的变异 (遗传物质未发生变化) 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。 不可遗传变异 1.一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的儿子。这属于什么现象?是由什么引起的?它可不可以遗传呢? 2.小丽的父母都是直发，直发的小丽烫了卷发。是变异现象吗?它可不可以遗传呢? 3.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。这是由