7.2.1基因控制生物的性状课件2023-2024学年人教版生物八年级下册

课前提问 卵壳和卵壳膜：起保护作用 进行胚胎发育的部位 具有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水分 贮存着供胚胎发育所需的营养物质，是卵细胞的主要营养部分 悬挂卵黄固定和减震，利于孵化 贮存空气供给胚胎发育所需要的氧气 鸟的生殖和发育过程：求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵，育雏等 B 鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关 不打阳春三月鸟，只因“子在巢中待母归” 杜鹃鸟将卵产在（画眉，鸦雀，柳莺）的鸟巢内，让这些鸟帮助自己孵卵，育雏。 第一节 基因控制生物的性状 学习目标 1.举例说出生物的性状和相对性状。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 3.关注转基因技术给人类带来的影响 1.孩子为什么长的像父母？ 遗传 亲代与子代间的相似性 2.孩子会不会完全像父母？ 变异 亲子间及子代个体间的差异性 生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的，是生物界普遍存在的现象。 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 你会怎样描述这只可爱的猫？ 生物的特诊不仅表现在形态结构方面，还表现在生理和行为方面，如人的ABO 血型，习惯用右手还是左手等. 一、生物的性状 性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 形态 结构 行为 生理 性状 观察下列四幅图，并思考以下问题: 1.四幅图分别表示哪种生物的什么性状? 2.这些生物的这一性状有几种表现形式? 豌豆种皮的形态 番茄果皮的形态 兔的毛色 公鸡鸡冠的形态 相对性状 同 种 生 物 同 一 性 状 表 不 现 同 形 式 你可以找出相对性状吗？ 同种生物同一性状的不同表现形式。 观察下列四幅图，找找人类的相对性状 父母的很多性状为什么会在我们身上出现? 父母究竟把什么传给了后代，才使子女像父母呢? 这两只小白鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。 转基因超技术的培育过程 1.在这项研究中，被研究的性状是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因? 转基因超技术的培育过程 二、基因控制生物的性状 讨论、交流 1.在这项研究中，被研究的性状是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因? 鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。 基因控制生物的性状 传递的是控制性状的基因 为什么克隆牛的性状相同，而孩子与父母的性状不完全相同呢? 孩子与父母的性状有异同，是因为自己的基因来自父母双方，所以表现出的性状就会有的与父母相同，有的不同，克隆牛个体之间的基因完全相同，所以他们的性状就几乎完全相同。 思考:下面的实验中基因发生改变了吗?说明了什么? 一般情况下，喜马拉雅兔身体末端处的温度较躯干部位低。体温低于30℃的身体部位呈现黑灰色。 生物体的性状完全由基因控制吗？ ——环境影响生物的性状 三、转基因技术 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 如:转基因动物 转基因食品 转基因药品 科学家将水母绿色荧光蛋白基因注入小鼠的基因组中，在鼠体内表达产生荧光蛋白，该蛋白在紫外光照射下产生绿色荧光。 转基因生物的种类越来越多，请大家搜集有关转基因生物和转基因食品的资料，理性对待转基因。 课堂小结 基因控制 生物的性状 遗传：亲子间的相似性 变异：亲子间和子代个体间的差异 性状： 概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式 有些性状是否表现，还受到环境的影响 转基因鼠的实验 ↓ 达标检测 1．人们将人类的胰岛素基因转移到大肠杆菌体内，使大肠杆菌制造出能治疗“糖尿病”的胰岛素，这种技术叫（ ） A．仿生学 B．发酵 C．克隆 D．转基因技术 2．下列关于性状的说法中，不正确的是（ ） A．生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B．遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C．性状包括形态结构、生理特征及行为方式 D．相对性状是指同一生物性状的不同表现类型 D A 3．“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”说明自然界中普遍存在着（ ） A．生殖和发育现象 B．进化现 C．遗传和变异现象 D．超自然现象 4．生物能保持物种性状相对稳定，这是因为生物具有（ ） A．遗传的特性 B．变异的特性 C．进化的特