秘籍16 生物学与社会.跨学科实践解法- 备战2024年中考生物抢分秘籍（全国通用）

班级 姓名 秘籍16 生物学与社会.跨学科实践解法“生物学与社会．跨学科实践”主题是新课标新增内容，包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。引导学生在解决难题的过程中综合运用多个学科的知识与技能，高度关注学生在学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，通过跨学科实践活动，加深学生对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，促进核心素养的达成。考法新颖。 考点一、模型制作 1、考点要求：针对特定的生物学内容,运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力。 2、案例类型 （1）制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法。 （2）制作实验装置，模拟吸烟有害健康。 （3）设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。 考点二、植物栽培和动物饲养 1、考点要求：植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要。 2、案例类型 （1）探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件。 （2）探究植物无土栽培条件的控制。 （3）探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素。 （4）饲养家蚕,收集我国养蚕的历史资料。 （5）制作水族箱，饲养热带鱼。 考点三、发酵食品制作 1、考点要求：发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成。发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试。 2、案例类型 （1）收集当地面包酵母菌种，比较发酵效果。 （2）设计简单装置,制作酸奶。 （3）制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素。 1．（2023·山东东营·中考真题）“关注普遍眼健康，共筑‘睛’彩大健康。”生物科创小组在STEM学习中心，开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法”跨学科实践活动。 (1)如图可以模拟正常眼球成像原理，其中水透镜代表眼球结构中的 ，光屏代表眼球结构中的 。 (2)如何模拟近视的成因呢？ ①保持光屏在光具座上的位置不动，当“F光源”向右移动时，向内推动模拟睫状体的注射器，使得水透镜曲度 ，才能在光屏上出现清晰物像。 ②保持水透镜的曲度不变，当“F光源”向右移动时，光屏向 移动，才能在光屏上呈现清晰物像。 (3)此模型还可以进一步完善。在“F光源”和水透镜之间增加一个废弃的显微镜遮光器，用以模拟不同光照强度下眼球结构中 的变化。 (4)科研人员请视力正常的成年志愿者在弱光照下阅读，测定阅读前0分钟、阅读30分钟和60分钟时眼球的前后径，结果如图2。与阅读前相比较，志愿者弱光照阅读后的眼球前后径变 ，由此推测： 。 (5)日常生活中，为保护视力，预防近视，需要注意哪些方面？ （答出两条即可）。 2．（2023·湖南张家界·中考真题）模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。如图是某同学利用相关材料制作的几种生物模型。请回答下列问题：    (1)图一可以用来模拟鸟的呼吸，图中小气球模拟的器官的作用是 。 (2)图二是植物气孔模型，图中气球相当于 ；从充气口充入空气使气球围成的“空腔”变大，此时，植物的蒸腾作用 （填“增强”或“减弱”）。 (3)图三是某同学利用橡皮管、漏斗，水、不同大小的塑料颗粒、注射器等材料制作的肾单位模型，用不同大小的塑料颗粒模拟血液中的成分，不能进入肾小囊的成分是 。 (4)“肾单位模型”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 设计合理，有创 意，结构完整 结构完整 结构不完整，有 1处以上缺失 指标二 能模拟肾单位 的作用，效果明显 能模拟肾单位作 用，但效果不明显 不能模拟肾 单位的作用 评价小组根据肾单位模型的科学性设计了评价表并对其进行了评价，该模型“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“待改进”（如上表）。请你指出“指标二”被评为“待改进”的具体原因： 。 3．（2023·江西·中考真题）某兴趣小组在老师的指导下开展了种桑养蚕的综合实践活动。请回答下列问题。      活动一：扦插桑枝，繁殖桑树。 (1)图1中扦插茎段的两种处理方式，更有利于茎段成活的是 （填序号）。 活动二：饲养家