第十一单元 第23讲 古代文明的产生与发展-【金版教程】2025年高考历史一轮复习解决方案全书word（新教材，经典版）

金版教程 高考科学复习解决方案 历史 1．最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些古老的区域性文明，显现出世界文明起源的多元性和历史发展的多样性。 2．人类历史上，各民族和国家经历了从相互孤立隔绝到彼此交流融合的过程，东西方之间文明的交往，通过商人、使节、游历者和文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流。但和平交往并非是人类相处的唯一方式，古代战争和征服，也常常充当了文明传播与交流的工具，通过大规模军事征服而建立的跨洲大帝国，常常将不同地区整合为统一的政治单元，客观上促进了人类历史从分散到整体发展的进程。 3．摆脱原始蒙昧状态之后，人类在科学技术和思想文化领域，取得了长足的进步，既体现了人类文明发展的多元性，也反映出科技文化进步的普遍趋势，这些成就是世界各族人民共同的宝贵财富。 4．在世界历史上，5－15世纪一般被称为“中古时期” (1)政治：在欧洲，西欧王权、教权和城市自治并行，拜占庭和俄罗斯两大帝国得以发展。在亚洲，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨三洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本和朝鲜学习唐制，建立了中央集权的国家。在非洲，以加纳、马里和桑海为代表的古国先后兴起。在美洲，玛雅、阿兹特克和印加文明是印第安文明的代表。 (2)经济：西欧封建庄园盛行，城市工商业经济繁荣，天主教会是最大的封建主。亚欧帝国的工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁。古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但经济总体落后。 (3)文化：西欧城市大学得以发展，但天主教会控制着人们的精神生活。亚非欧帝国文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 第23讲　古代文明的产生与发展 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 必备知识　全面·系统·简洁 Ⅰ　文明的产生与早期发展 一、人类文明的产生 学习聚焦：随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶社会。 1．前提 (1)农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。 (2)出现了农业和手工业的分工，促进了交换和贸易。 (3)一部分人从事专门的管理和文化创造工作。 (4)人们定居生活和早期城市出现。 2．标志 阶级 生产力发展，剩余产品出现，私有制产生，贫富分化。战俘沦为奴隶 国家 解决阶级矛盾和部落战争的需要 文字 记事、管理的需要 二、古代文明的多元特点 学习聚焦：受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。 1．古代西亚文明(公元前3500年左右产生) (1)城市国家：约公元前2900年，苏美尔地区出现了一系列城市国家。 (2)政治：约公元前18世纪，古巴比伦王国汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典。 (3)文化：楔形文字是世界上最古老的文字；《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；洪水和方舟的传说；苏美尔人发明了60进制。 2．古代埃及文明(公元前3500年左右兴起) (1)政治：公元前3100年左右，埃及初步实现统一。建立起比较完善的官僚系统，法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。 (2)文化：发明象形文字；制定了世界上第一部太阳历；建造金字塔；制造出莎草纸。 3．古代印度文明 (1)发展：公元前3千纪诞生；公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。 (2)政治：等级分明的种姓制度。 4．古代希腊文明 (1)发展：公元前2千纪，克里特文明和迈锡尼文明诞生。公元前8－前6世纪，城邦逐渐发展起来。 (2)城邦政治：小国寡民，公民直接参与国家管理。斯巴达是少数人掌权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。 (3)文化 文学 神话、悲剧和喜剧等 史学 希罗多德首创“历史”一词，在西方被认为是“史学之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人 哲学 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础 [对点突破]　(教材P7学习拓展改编)1900年，考古学家在克里特岛发现了克诺索斯王宫，王宫占地约两公顷，依山而建，结构之复杂实为罕见。这一伟大发现将古希腊文明史上推至公元前2000年以前。这表明(　　) A．考古发现推动历史认知的更新 B．历史事实需史料相互印证 C．遗迹是了解古文明的唯一途径 D．古希腊建筑技术领先世界 答案　A 解析　“克诺索斯王宫”的发现，“将古希腊文明史上推至公元前2000年以前”，重塑了人们对古希腊文明史时间的认知，这表明考古发现推动历史认知的更新，A项正确。材料未体现克诺索斯王宫与其他史料相互印证，B项错误；C项“唯一途径”说法绝对，排除；材料未涉及古希腊建筑技术与其他国家或地区的对比，无法得出“领先世界”的结论，D项错误。 Ⅱ　古代世界的帝国与文明的交流 一、古代文明的扩展 学习聚焦：农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。 1．条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。 2．表现 埃及文明 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期，势力曾达到两河流域 西亚文明 古巴比伦王国首次实现两河流域的统一；亚述统一两河流域地区和小亚细亚的一部分，一度征服埃及 希腊文明 以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民，建立众多城邦国家 　促使古希腊向外殖民的动因 政治斗争失败的集团在本城邦内难以立足纷纷外迁；工商业比较发达；过剩人口对生产力的压力。在狭小的城邦范围内，当时的生产力发展水平无法满足更多人口的需要，唯一的出路就是向外移民。 二、古代世界的帝国 学习聚焦：古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 1．波斯帝国(公元前6世纪)：继承西亚地区的君主专制制度；地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督与制约；建立比较完善的官僚体系和税收系统。 2．亚历山大帝国(公元前4世纪晚期)：灭亡波斯帝国后，继承其基本制度，亚历山大宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制；推广希腊文化。 3．罗马帝国(公元前1世纪末) (1)统治：奴隶制迅速发展起来，帝国1－2世纪空前繁荣。1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末，成为罗马帝国的国教。 (2)灭亡：4世纪末，帝国分裂为东、西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡。 三、文明的交流 学习聚焦：古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。 1．总趋势：交往不断加强，相互影响不断扩大。 2．表现 技术 西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区，冶铁技术扩散到埃及和希腊等地 文化 (1)西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。 (2)希腊的雕塑艺术在很多方面模仿埃及。 (3)字母文字起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母 商业 通过丝绸之路，汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流 　铁器时代 指以铁金属代替青铜制造用具和武器的时期，公元前2千纪末，冶铁技术逐渐传播到世界各地，金属工具得以较广泛使用，人类文明向更广大的地区进军。 [对点突破]　(教材P13学习拓展改编)在希波战争(公元前499－前449年)中，波斯人把原产于中亚的苜蓿、原产于中国的桃和杏梅及其栽培技术传播到希腊。除此之外，波斯科学家、学者、商人和外交家沿着绵延而宽阔的“御道”把西亚的科学文化输往希腊。这可以用于说明(　　) A．波斯人垄断了东西方的交往 B．古文明区域多样的文化交流形态 C．民族交融对文化发展的影响 D．区域文明的发展取决于交通建设 答案　B 解析　波斯人与希腊人的交往是通过战争、学术活动、商贸、外交等途径进行，由此可知古文明区域存在多样的文化交流形态，B项正确。A项“垄断”说法错误，排除；材料不涉及民族交融，排除C项；D项“取决于”说法过于绝对，排除。 关键能力　情境·素养·价值 主题一　古代文明的多元特点 1　史料实证 [材料一]　古巴比伦最突出的成就是它的法律体系。《汉谟拉比法典》是世界上最早的有系统的法典，它的全文刻在石头上，石头上部刻着两个人，坐着的是神，站着的是汉谟拉比，这意思是说，神把法典交给人间的统治者，让他去执行。在西方“法”的思想中，“法”是从神那里来的，人只是服从“法”和执行“法”，在《汉谟拉比法典》石刻上，就已经看到了这个苗头。法典开宗明义就说制定这部法典是为了追求公正和正义，让正义之光照耀大地，消灭一切罪恶、一切恶人，使强者不可以压迫弱者，弱者可以得到保护。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 [材料二]　雅典民主制的根本原则是政治平等，公民享有近乎绝对平等的政治权利，直接参与国家的管理。在参与人数不得不有限的地方，普遍采取抽签和轮流的方式。雅典人相信，只要给予充分参与的机会，普通民众和社会精英一样拥有政治智慧。从这个意义上说，有学者认为，雅典民主制是“迄今为止最为民主的政治制度”。 ——摘编自黄洋《古代与现代的民主政治》 [问题探究]　(1)根据材料一并结合所学知识，概括古巴比伦法律体系的特点。 金版参考：系统化；神权色彩浓厚(或宣扬君权神授)；追求公正；有现代法律倾向。 (2)根据材料二，指出雅典民主制的特征。综合上述材料并结合所学知识，指出影响两大文明形成的主要因素。 金版参考：特征：直接民主、轮番而治；公民享有平等的政治权利。 因素：地理环境(自然环境)、历史条件、政治制度。 2　唯物史观　世界古代文明多样性的原因 (1)生产方式：生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，形成了和平自守的大河文明；而古代希腊以工商业见长，形成了开拓进取的海洋文明；以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的特点。 (2)地理环境：在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响。 (3)周边环境：西亚文明是古代两河流域文明、古代埃及文明、古代希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流融合，另一方面，也不利于文明的稳定，朝代更替频繁。中国、古代印度文明周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定。 (4)宗教思想：宗教思想是文明多样性的重要表现，也反过来深化了文明的多样性。印度的婆罗门教、罗马帝国的基督教等都对世界文明的多样性产生了深远的影响。 主题二　古代世界的帝国与文明的交流 1　史料实证 [材料一]　古代波斯帝国的治国方略和政治体制承袭西亚的埃兰、米底王国，然后经过居鲁士二世、大流士一世的完善，逐渐成熟，从而确立了以国王为首，进行行省统治的国家管理模式。事实上，亚历山大帝国和后来的罗马帝国都在不同程度上复制了波斯帝国的统治模式。波斯帝国通过一系列比较成熟的制度，把两河流域文明、古印度文明、埃及文明等文明程度较高的地区同其他落后地区联系在一起。为了军事和行政的需要而修筑的驿路网，把帝国各部分紧密地连接起来。 ——摘编自亓佩成 《论波斯帝国政治体制的流变》 [材料二]　当罗马扩张时，征服的也只是城市。像罗马这样的城市能够征服世界，但要管理这个世界就不容易了。必须有一种能使凝聚力薄弱的各成分团结起来的统治方式。罗马帝国在发展民法立法的同时，建立起专制政治的管理体制。给整个罗马世界盖上一张等级森严的官吏网，使当权者的意志在社会上生效。最后，解体的时刻到了，蛮族从各方面侵入进来，各行省不再抵抗、不再费力去关心总体的命运。 ——摘编自[法]基佐《欧洲文明史》 [问题探究]　(1)根据材料一并结合所学知识，简析波斯帝国国家管理模式确立的历史条件及影响。 金版参考：历史条件：继承西亚传统政治体制；经过两代波斯君主的改革完善。 影响：促进了区域文明的交流交融；巩固了帝国的统一。 (2)根据材料二，概括疆域广大的古代罗马帝国形成的特点。说明罗马帝国政府维系庞大帝国的措施和效果。 金版参考：特点：依靠军事征服获得广阔的疆域；主要由孤立分散的城市构成，内部缺乏融合。 措施：通过法律协调不同民族的关系；建立专制制度和官僚制度来贯彻统治者的意志。 效果：稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益；未能长久的维持统一的帝国政权，最终走向分裂。 2　历史解释　古代世界主要帝国对东西方文明的传播 (1)波斯帝国：波斯帝国是两河流域文明、尼罗河文明的继承者和发扬者，同时，希波战争使希腊人对波斯人有进一步的了解，从而揭开了希腊文明与东方文明实质性交流的新篇章。 (2)亚历山大帝国：帝国虽然存在时间很短，但是，亚历山大有计划地、坚持不懈地在被征服地区推广希腊文明，大大促进了希腊化进程。帝国崩溃后形成的国家也基本延续了这一政策，形成一个庞大的希腊化世界。 (3)罗马帝国：一方面，继承希腊文化，罗马帝国将其在帝国范围内发扬光大。另一方面，帝国疆域内的亚非欧各文明在和平的环境中不断交流、融合，与东方的中国共同构成推动世界文明发展的两大重要力量。 高考研析　技巧·应用·方向 (2023·全国新课标卷)公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定(　　) A．强调波斯君主专制的权力来源 B．宣示了古巴比伦国王的至上权威 C．标榜亚述帝国君主的军事成就 D．规范了埃及对尼罗河流域的统治 本题以公元前18世纪西亚地区一部法典的规定构建情境，考查世界古代文明的发展。考查的必备知识包括《汉谟拉比法典》、波斯帝国、亚述帝国、古埃及文明等。培养考生多元文化的世界意识。 1．(2023·天津高考)在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于(　　) A．宏大工程的现实需要 B．等级森严的种姓制度 C．注重血缘的传统习俗 D．广泛认同的社会意识 答案　D 解析　据材料可知，古代埃及普遍存在将国王视为神的观念，这种广泛认同的社会意识为国王的神化提供了条件和基础，D项正确。材料本意是古代埃及人认为国王有修建神庙的职责，体现神化国王的思想观念，而非宏大工程的现实需要，排除A项；古代印度实行等级森严的种姓制度，排除B项；神化国王与注重血缘关系不大，排除C项。 2．(2023·重庆高考)古印度《摩奴法典》是根据吠陀经典和古来习惯编成的法论文献，约成书于公元前2世纪至公元2世纪。其中一段条文称，信众“如欲获得最好的幸福，即最后解脱，不要终生淹留在非僧侣种姓的教师那里，或不识吠陀的婆罗门那里”。该条文旨在(　　) A．巩固婆罗门教地位 B．革新教育体制 C．打破种姓制度隔阂 D．宣扬法律权威 答案　A 解析　根据材料可知，该条文要求信徒遵奉识吠陀的婆罗门和高种姓群体，有利于巩固婆罗门教地位，A项正确。材料只是提及非僧侣种姓的教师，并没有要求革新教育体制，排除B项；该条文维护了种姓制度，排除C项；该条文旨在巩固婆罗门教地位，“宣扬法律权威”只是表象，排除D项。 3．(2021·湖北高考)在苏格拉底看来，城邦最需要的是织工、农民、鞋匠和建筑工人；在这些人仍不能使城邦自给自足的时候，还需增加冶工、牧人、商人和小贩，这种设想蕴含着(　　) A．专制主义理念 B．自由主义精神 C．法律至上原则 D．小国寡民情结 答案　D 解析　苏格拉底认为城邦人们的分工是为了满足城邦的自给自足，即这种设想蕴含着小国寡民情结，故选D项。专制主义是专制君主在全国范围内居于至高无上的权威地位，独揽国家一切大权，与材料不符，排除A项；自由主义指个人本位主义，将个人自由置于最优先地位，与材料不符，排除B项；法律至上指法律是最高的权威，与材料不符，排除C项。 4．(2023·辽宁高考)如图是公元前7世纪亚述帝国宫殿中一幅浮雕(复制品)的局部图。 该图展现了亚述帝国(　　) A．繁琐的宫廷礼仪 B．复杂的官僚体系 C．奢华的贵族生活 D．丰富的物产资源 答案　C 解析　据图可知，浮雕中的人穿着、使用的物品比较高级，中间的人后面还有人站着准备随时服务，由此可知，该图展现了亚述帝国奢华的贵族生活，C项正确。据图无法得出当时亚述帝国繁琐的宫廷礼仪，因为这是一张静态画面，没有体现礼仪的过程和内容，排除A项；图中看不出“官僚体系”，排除B项；图片明显不涉及物产资源的多少，排除D项。 5.(2023·江苏高考)如图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　) A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 答案　D 解析　根据饼状图可知，“印度”“两河流域”“埃及”三个区域的缴税比例加起来超过一半，结合所学可知，这三个区域农业经济发达，可见波斯帝国在大流士一世时期的财政收入依赖农业经济，故选D项。统治中心转移到印度不符合史实，排除A项；材料呈现的是波斯帝国各地缴税比例，B项结论无从得出，排除；波斯帝国各地区之间有互动交流，排除 C项。 6．(2021·海南高考)公元前272年，罗马征服了意大利半岛，被征服的意大利人没有罗马公民权，而公民权意味着占有土地的权利和机会且具有排他性。约公元前124年，“拉丁官员法”的颁布使得意大利人在拥有本土权利的前提下，可以获得罗马公民权。这一转变(　　) A．缓和了贵族与平民间的矛盾 B．有利于罗马帝国的形成 C．消除了公民与非公民的区别 D．标志着罗马成文法诞生 答案　B 解析　罗马赋予被征服的意大利的土地拥有者公民权，意味着这一区域的人民与罗马公民一样，缓和与新占领区的矛盾，有利于罗马帝国的形成，B项正确。材料中并没有提及贵族与平民间的矛盾，排除A项；公民与非公民并没有消除区别，排除C项；《十二铜表法》的颁布标志着罗马成文法的诞生，排除D项。 7．(2022·北京高考)英国学者马丁·贝尔纳在其著作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，批判了关于希腊文明起源的传统观点，提出希腊文明的源头在西亚和北非。下列希腊文明成果，能印证这一观点的是(　　) ①字母文字　②雕塑艺术　③民主政治　④冶铁技术 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案　B 解析　西亚地区的腓尼基字母，向西传入希腊，形成希腊字母，①正确；希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，在很多方面都模仿埃及，②正确；民主政治是古代希腊雅典首先开创的，③错误；冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，④正确。故选B项。 8．(2023·山东高考)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(　　) A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 答案　A 解析　依图示可知，罗马凯旋门的建筑风格受到亚洲亚述建筑和安息建筑的影响，说明古代人类文明交往促进了文化艺术的融合，A项正确。仅从拱门形制的应用，无法断定区域文化的统一，排除B项；C项表述夸大，排除；仅从建筑的特色，并不能看出民族文化的内核信息，排除D项。 课时作业 一、选择题 1．(2024·江苏南通质量监测)西亚是小麦、大麦的故乡，其种植发生在九千年前；东亚则有粟、黍、水稻、蚕桑，中国北方黄河流域的粟米、南方长江流域的水稻栽培，距今都有上万年的历史；美洲在公元前七千年就培育了土豆、玉米、红薯等。据此可知，人类文明的产生(　　) A．呈现多元特征 B．以培植农作物标准 C．相互借鉴发展 D．都分布在大河流域 答案　A 解析　根据材料可知，西亚、东亚、美洲均有各自的农作物，体现了人类文明的产生呈现多元特征，基本独立发展，A项正确。B、C、D三项说法错误，均排除。 2．(2024·九省联考·黑龙江、吉林)亵渎国王仪式是新巴比伦王国新年活动的重要内容。届时，国王将所有象征权力的饰物交给祭司，随后祭司抽打国王面颊，推搡他来到神像前，国王向神报告一年的业绩后，祭司归还饰物。该仪式反映了(　　) A．社会等级观念的弱化 B．祭司拥有绝对权威 C．王权合法性源于神权 D．国家治理程序规范 答案　C 解析　据材料并结合所学可知，古巴比伦宣扬君权神授，该仪式反映了在古巴比伦，王权合法性源于神权，C项正确。祭司抽打、推搡国王的行为，也是为加强王权服务的，无法得出社会等级观念弱化，排除A项；古巴比伦实行君主专制制度，祭司没有绝对权威，排除B项；材料无法得出国家治理程序是否规范，排除D项。 3．(2024·山东淄博期中)《汉谟拉比法典》规定：“如果一个人偷了一头牛、一只羊、一头驴、一只猪或者一条船——如果它属于神或者王宫，他要赔30倍；如果它属于平民，他要赔10倍；如果窃贼没有可赔偿的，他应被处死。”由此可见，《汉谟拉比法典》(　　) A．司法程序较为严密 B．注重维护平民利益 C．具有鲜明阶级属性 D．蕴含社会契约精神 答案　C 解析　材料体现了平民与统治阶层的不平等，具有鲜明的阶级属性，故选C项。材料并没有涉及具体的司法程序，排除A项；材料中体现了平民的地位低于统治阶层，排除B项；材料并没有涉及社会契约，排除D项。 4．(2024·浙江宁波质检)据史书记载，胡夫金字塔是古埃及法老胡夫(公元前2598－前2566)每年动用十万人耗时二十年修建而成，是埃及最大的金字塔，被喻为“世界古代八大奇迹”之一。由此可知(　　) ①它的修建一定程度上反映古代埃及的政治制度　②其功能除祭祀外，塔顶还可以用作天文台　③它代表了古代埃及人在建筑学和数学方面的成就　④其深受“古典时代”的希腊文化的影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　据材料“每年动用十万人耗时二十年修建而成”及所学知识可知，古埃及金字塔是法老的陵墓，体现了法老统治下可以调动国家人力、物力、财力进行大规模建设，一定程度上反映了古代埃及的政治制度，且金字塔的修建体现了建筑学和数学方面的成就，①③正确；②材料未体现，④说法错误。故选B项。 5．(2024·湖南益阳期末)《摩奴法典》规定：“(人类始祖)命婆罗门学习和传授吠陀，执行祭祀，主持他人的献祭，并授以收受之权……出身低贱的人，由于贪婪，从事高贵种姓的职业，国王应该立即剥夺其一切所有，并处以流放。”此规定说明当时印度(　　) A．职业世袭不变 B．生活界线分明 C．宗教权利平等 D．具有严格等级 答案　D 解析　根据材料信息“出身低贱的人，由于贪婪，从事高贵种姓的职业，国王应该立即剥夺其一切所有，并处以流放”可知，种姓不同在法律上地位也不平等，说明等级制度森严，D项正确。A、B两项材料没有涉及，排除；C项与史实不符，印度宗教权利并不平等，排除。 6．古希腊柏拉图认为，一种不加约束的自由对城邦来讲意味着毁灭，雅典毫无理智地运用自由的投票，不仅造成了雅典致命的西西里远征失败，又使战争中无辜的将军们被这种绝对自由杀害。柏拉图的认识表明(　　) A．雅典民主政治高度发展 B．古希腊重视公民个人自由 C．城邦治理需要依靠理性 D．国家管理要推崇法律至上 答案　C 解析　根据材料可知，柏拉图强调雅典的直接民主存在弊端，因此需要更理性的方式维护民主，治理城邦，C项正确，排除A项。材料强调的不是对个人自由的重视，排除B项；材料主旨不是法律至上，排除D项。 7．关于治理战败国，前几任波斯国王大都安于沿用当地已经建立的管理体制，而大流士一世却不同，他将帝国制度进行重组。各地管理系统被并入帝国管理，形成唯一的管理体制：他下设辖地(行省)，由国王亲属或亲信担任总督，并且规定以行省为单位，各地要定期上缴赋税及贡品。由此可见，大流士一世(　　) A．促使多元政治体制并轨 B．尊重被征服地区的文化 C．首创新型中央官僚体制 D．推动波斯民族国家形成 答案　A 解析　根据材料可知，大流士一世将“各地管理系统”“并入帝国管理，形成唯一的管理体制”，促使多元政治体制并轨，有利于维护统治，A项正确。B项不符合材料主旨，排除；材料体现的是地方而非中央，排除C项；波斯不是民族国家，排除D项。 8．(2024·黑龙江大庆一检)在远征路上的亚历山大经常向宙斯、雅典娜等希腊诸神致敬，找希腊预言家占卜，举办希腊式的体育、文学、音乐、艺术等领域的赛事。一批优秀的希腊哲学家、文学家、科学家和其他各个方面的学者陪伴在他左右。由此可见，亚历山大(　　) A．认为亚非文明源自希腊文化 B．热衷于传播希腊文化 C．借助希腊文化实行专制统治 D．催生了希腊人文精神 答案　B 解析　根据材料可得出，亚历山大在对外征服过程中传播古希腊文化，开启了希腊化时代，B项正确。A、D两项说法错误，C项材料未体现，排除。 9．(2024·四川雅安“零诊”)“当时的罗马城邦领土只有800平方公里，公民的人口密度达每平方公里162人。稠密的人口不仅对有限的土地造成了严重的压力，还对古代文明形成了严重的威胁。为了保存自己的文明，摆在罗马国家面前的唯一办法，就是向外扩张。”对此理解正确的是(　　) A．说明罗马领土面积狭小 B．指出罗马面临生存压力 C．揭示罗马存在扩张动力 D．支持罗马进行对外扩张 答案　C 解析　根据材料可知，受生存环境和条件的影响，使古罗马人热衷于对外扩张，故材料揭示了罗马存在扩张动力，C项正确。A项并非材料的主旨，排除；B项只是材料部分信息，排除；材料未涉及对罗马扩张的态度，排除D项。 10．(2024·山西忻州联考)如图为某学者整理的腓尼基字母传播谱系图。该图可用于说明(　　) A．欧洲文化深受腓尼基文化影响 B．蒙古西征促进了字母文字东传 C．古罗马在文化上被腓尼基征服 D．腓尼基字母是字母文字的源头 答案　A 解析　腓尼基字母在欧亚地区传播分化，演化出了欧洲不同的文字类型，这说明欧洲文化深受腓尼基文化的影响，A项正确。蒙古西征是在13世纪，与材料时间不符，排除B项；古罗马文字受到腓尼基文字的影响，不等于古罗马在文化上被腓尼基征服，排除C项；腓尼基字母影响了多种字母文字，但并非所有字母文字的源头，排除D项。 二、非选择题 11．(2024·江苏泰州期末)阅读材料，完成下列要求。 材料　　　　　　　　　　　　　　　　在校之日 (这是一篇成文于两河流域公元前2100－前2000年乌尔第三王朝时期的泥版文献，描述的是一名学生的学校生活) 来到学校时，班长问我道：“为何来迟迟？”畏惧油然生，心在怦怦跳。在老师面前进学堂，我鞠躬深弯腰。校长把我泥版读，(然后对我道：)“因为泥版缺一角。”于是我挨藤条。老师有一位，专把校规管，正在四处转。为抓违规者，到处仔细看。“你衣冠不整太邋遢！”于是我挨板。稍一不留神，不知说了啥？负责安静的人(说)“未经我允许，为何要说话？”于是把我打。负责坐姿的人(说)“未经我允许，为何脖子不挺直？”于是把我笞。负责纪律的人(说)“未经我允许，为何站起来？”于是我把板子挨。门卫(说)“未经我允许，为何出校门？”于是把我打一顿。负责水罐的人(说)“未经我允许，为何取水饮？”于是把我打一顿。负责苏美尔语的人(说)“你竟把阿卡德语说！”于是打了我。我的老师(说)“你手太笨拙。”于是打了我。 ——摘自拱玉书译《在校之日》 (1)根据材料，概括当时学校教育的特点。 (2)提取材料信息并结合所学知识，解读其史学价值。 答案　(1)日常管理非常严格；老师具有绝对权威；崇尚棍棒“教育”。 (2)有利于帮助我们了解两河流域公元前2100－前2000年乌尔第三王朝时期的学校教育状况；有利于了解当时的文字；有利于了解当时的一些生活方式。 解析　第(1)问，根据材料“老师有一位，专把校规管，正在四处转”可知，日常管理非常严格；根据材料“在老师面前进学堂，我鞠躬深弯腰”“‘你衣冠不整太邋遢！’于是我挨板”等可知，老师具有绝对的权威，崇尚棍棒“教育”。第(2)问，根据材料“这是一篇成文于两河流域公元前2100－前2000年乌尔第三王朝时期的泥版文献，描述的是一名学生的学校生活”以及文章内容概括。 15 学科网（北京）股份有限公司 $$