《丰收的果园》（教案）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

《丰收的果园》 【教学目标】 1．使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。 2．使学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。 3．使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。 【教学重点、难点】 在教师引导下学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题。 学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程。 【教学过程】     一、创设情境，激趣导入。 1、趣味故事。 兔妈妈在果园里种下了一些果树,果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大了。到了秋天，它们结出了许多果实。这一天，兔妈妈带着它的孩子们来到果园里。。。。。。 2、课件出示果园图。 在果园里，你看到了什么？ 3、学生仔细观察，交流看到了什么。 （1）同桌互相说说自己看到了什么，全班交流。 （2）在交流了两个问题以后，提出更高的要求：哪个小朋友不仅能说出果园里的物体，还能说清楚这个物体的位置？ （要注意小猴的位置：小猴在哪里？有的小猴在上面，有的小猴在下面） 4、指导学生说清:和小鸟比，小猴在下面；和小兔比,小猴在上面。所以我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。 二、进入情境，感受新知。 1.继续:小白兔说“妈妈,妈妈,你看,我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树……”“不对,不对”小灰兔抢着说,“苹果树在左边，梨树在右边，”小朋友们，你来当裁判，说说谁讲得对？ 2.下面我们请两个小朋友来表演一下,看看到底谁讲得对,好吗? (请两个学生分别扮演小白兔和小灰兔,在实际情境中体验位置的不同) 3,想什么办法能让小白兔和小灰兔明白它们都说对了呢? 学生发表意见。 4.小结:原来方向变了,看到的物体的位置也会发生变化。 三、讨论交流，自主探索。 1.兔妈妈说:“你们谁知道,我们的果园里一共有多少棵果树?说说你是怎么想的。”小灰兔说：“这个问题还是请小朋友们来回答吧！” 2.学生说出各种不同的想法。 (1)数:一棵一棵地数或几棵几棵地数。 (2)算:5十4=9。 3.小白兔:我也来问个问题:“一共有几只小鸟?”我也想听听你们是怎样想的? 学生也用数和算的方法来解决这个问题。 4.你们真棒!能用这么多不同的方法来解决数学问题。 5.又过了一些时候,收获的日子到了,熟透了的果子纷纷从树上落下来,兔妈妈带着小兔们来到果园里收果子。可是,这么多果子,它们哪儿来得及收呢?小白兔说:“妈妈你别着急,我去叫朋友们来帮忙。”不一会儿,小松鼠、小狗、小猫、小猴、小 熊……好多小伙伴都来了,它们帮助兔妈妈把水果装进了一个个箩筐里。大家一起用小车把水果运回到小兔家。 6.看着这些忙碌的小动物和一筐筐水果,你想到了哪些数学问题? 7、组织小组汇报。你们提出了什么数学问题？谁能回答？你是怎样想的？ 8.你们能提出这些问题说明你们观察得非常仔细,其他组的同学有没有想到呢? 9.如果要解决“一共有多少筐水果?”这个问题,你们是怎样想的? 看图,想想有没有不同的解决方法。 (1)一筐一筐地数,两筐两筐地数,三筐三筐地数,五筐五筐的数…… (2)先数苹果,再数梨,最后把梨和苹果的筐数加起来…… 10.揭题、小结。 在小动物们的帮助下,兔妈妈的果园获得了丰硕的成果。 现在,你能不能给我们的故事起个名字呢?（板书课题:丰收的果园) 四、巩固应用，拓展延伸。 1.在兔妈妈的果园里有这么多数学问题,在我们的日常生活中有没有数学呢? 2.想一想,我们周围还有哪些数学,举例说说看。 五、全课总结。 1.教师:小朋友们,在这“丰收的果园”里玩得开心吗?总结一下,自己有哪些出色的表现,还有哪些遗憾?(请学生谈一谈) 2.教师小结及课外延伸。 教师:在生活中存在着许许多多的数学问题,只要我们仔细观察、开动脑筋,就能用学到的知识来解决有趣的问题…… 课外延伸:外面“丰收的果园”更美,老师想请小朋友们的家人带你们去玩，看看谁能用数学的眼光来解决生活中的问题？ 学科网（北京）股份有限公司 $$