第二十二单元 第53讲 战争与文化交锋-【金版教程】2025年高考历史一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

第二十二单元　文化的多样与交流 第五部分　文化交流与传播 第53讲　战争与文化交锋 课程标准　通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。 线索(一)：战争征服。为争夺资源，人类历史上时常出现战争。亚历山大远征和蒙古西征，开疆拓土，建立庞大帝国。资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争，最终演变为两次世界大战。战争带给人类深重的灾难，使人们流离失所，生灵涂炭，给人类经济社会发展造成严重破坏。 线索(二)：文化交锋。希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化互相影响的产物。蒙古西征客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。第一次世界大战后出现了第一次民族民主运动的高潮，第二次世界大战沉重打击了殖民主义，世界殖民体系在战后土崩瓦解。第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。 目录 课时作业 高考研析 技巧·应用·方向 关键能力 情境·素养·价值 必备知识 全面·系统·简洁 叁 贰 壹 肆 515.psd 目录 学习聚集：希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物。 Ⅰ　古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 1．概况 (1)公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 目录 希腊化世界 亚历山大城 (2)公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“eq \x(\s\up1(01))______________”。从亚历山大远征到罗马征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。 2．影响 (1)希腊人和马其顿人逐渐融合。 (2)希腊文化中心逐渐东移：eq \x(\s\up1(02))___________、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。 (3)被征服地区的本土文化与希腊文化碰撞交流，促进了文学、科学等诸多领域的发展。 (4)西亚、北非区域文化仍在希腊化世界保持长期影响。 目录 “希腊化世界”与“希腊化时代” “希腊化世界”指的是空间区域，具体指欧亚非地区；“希腊化时代”指的是时间范围，具体指的是从亚历山大远征开始到罗马征服托勒密埃及之间大约300年的时间。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。 目录 学习聚集：蒙古西征客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。 二、蒙古西征与东西方交流 1．概况：13世纪初到13世纪中叶，蒙古汗国对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。 目录 马可·波罗行纪 2．影响 (1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。(意大利旅行家马可·波罗的《________________》；畏兀儿人列班·扫马到欧洲访问) (2)引发了较大规模的民族迁徙。西征的蒙古军队逐渐与当地居民融合。进入中国中原地区的“色目人”大部分融入汉族和蒙古族。 目录 多元 美利坚人 权力制衡 Ⅱ　近代战争与西方文化的扩张 学习聚集：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。 自由女神像 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．美国文化 独立 战争前 (1)欧洲移民、非洲黑人和当地印第安人的各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的eq \x(\s\up1(01))______特征。“eq \x(\s\up1(02))____________”成为北美殖民地居民的共同名称。 (2)白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 独立 战争后 (1)eq \x(\s\up1(03))__________原则成为美国政治文化的组成部分；eq \x(\s\up1(04))______________成为美国文化的重要符号之一。 (2)发展种植园经济和继续实行奴隶制，与美利坚主流文化相违背 目录 混血社会 拉丁舞 考迪罗 2.拉丁美洲文化 拉丁美洲独立前 (1)欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“eq \x(\s\up1(05))_________”。 (2)文化多元性非常明显。eq \x(\s\up1(06))_______成为拉丁美洲的重要文化符号之一 拉丁美洲独立后 (1)建立共和国，颁布宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍存在。 (2)战争促成战后eq \x(\s\up1(07))__________独裁权力形成 目录 考迪罗 考迪罗亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行考迪罗。考迪罗在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上依靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 目录 法国资产阶级革命 民主意识 学习聚集：拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 背景 (1)拿破仑帝国传播eq \x(\s\up1(01))_____________________成果。 (2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的eq \x(\s\up1(02))_________和民族独立要求 内容 民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求 表现 (1)1825年，俄国“十二月党人”武装起义失败，但传播了革命主张。 (2)1830年华沙争取民族独立的起义推动波兰的民族解放斗争。 (3)1848年德意志发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法 目录 林则徐 洋务运动 印度人的印度 学习聚集：在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。 君主立宪 三、欧洲殖民者的文化侵略 中国 (1)以eq \x(\s\up1(01))________、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。 (2)清政府的eq \x(\s\up1(02))_________和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国 印度 (1)提出“eq \x(\s\up1(03))_____________”的口号。 (2)印度传统文化得以保留下来 埃及 (1)独立后实行eq \x(\s\up1(04))______________制。 (2)伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 目录 文化侵略与文化交流、文化融合的区别 文化侵略与文化交流和文化融合的根本区别在于，文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念；而文化交流和文化融合的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，采取“拿来主义”的态度借鉴和吸收对方的文化精华。 目录 民族独立 民族自决 Ⅲ　现代战争与不同文化的碰撞和交流 学习聚集：第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．背景 (1)第一次世界大战客观上将自由、民主与eq \x(\s\up1(01))__________的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非。战争后期，诞生了一系列民族独立国家。 (2)第一次世界大战传播了eq \x(\s\up1(02))_________原则，成为指导殖民地民族独立斗争的武器。 目录 非暴力不合作 2．表现 (1)亚洲 ①中国：五四运动爆发，传播了马克思列宁主义，中国共产党成立，领导着中国革命的进程。 ②法属印度支那：胡志明以民族解放斗争来争取国家独立。 ③印度：甘地领导的eq \x(\s\up1(03))_____________运动持续开展，尼赫鲁提出了要求印度完全独立的政治目标。 (2)非洲和拉丁美洲：埃及、尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 3．影响：世界殖民体系开始解体。 目录 民族意识、民主意识、民族自决 (1)民族意识即民族共同心理素质，是民族特征之一，是指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。 (2)民主意识是人们对于民主的观点和态度的总称。 (3)民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家。 目录 反法西斯联盟 经济的发展 埃维昂协议 学习聚集：第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。战后世界殖民体系土崩瓦解。 世界殖民体系 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 背景 (1)战争期间，eq \x(\s\up1(01))_______________支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)战争结束后，亚非拉地区eq \x(\s\up1(02))_______________和民族民主意识更为广泛的传播 表现 朝鲜获得独立，中国收复台湾；英帝国解体；法国签署《eq \x(\s\up1(03))________________》承认阿尔及利亚独立 影响 eq \x(\s\up1(04))__________________最终瓦解 目录 多样化 儒家文化 阿拉伯 学习聚集：第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 国家 文化特征 印度 接受来自西方的一些基本价值取向，注重发展传统文化，现代文化呈现eq \x(\s\up1(01))________特征 新加坡、韩国 发扬eq \x(\s\up1(02))__________的精华，吸收西方文化的精华，创造出一种现代的东方文化 埃及 具有非洲特点的eq \x(\s\up1(03))__________文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 528.psd 目录 主题一　亚历山大远征与“希腊化时代” 1　史料实证 [材料]　在亚历山大之前，人类的文化交流只是局部的，有些地区甚至是相互隔绝的，但自他之后，这种局面就逐渐打破了。这一时期文化交流不只限于希腊——马其顿人的直接统辖之地，而且包括受其影响的周边地区。希腊的人可成神观念与埃及、巴比伦的王权神化一拍即合，形成了新的国王崇拜。巴比伦的占星术、天文观测资料与希腊文学、数学的结合，使这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼才能达到的高度。东方的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师们所吸收。希腊语成了希腊化世界的通用语言，不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史，大大丰富了希腊化时期的史学宝库。 ——摘编自杨巨平《“希腊化文化”是人类历史上第一次文化大交流大汇合》 目录 [问题探究]　根据材料，概括这一时期文化交流的特点。 金版参考：马其顿(希腊)主导；范围广；程度深；成果巨大；双向性。 金版参考 目录 2　历史解释 1．亚历山大的政策对“希腊化时代”的影响 (1)亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了政治基础。在波斯实行一种特殊的君主专制政体，融合了希腊与东方的特征。他保留了波斯的专制政体，保留了波斯帝国的行省制；笼络东方各地的贵族，任命原地区的将领等为官员，共同统治东方人民。 目录 (2)亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了经济基础。 ①亚历山大远征，打通了欧亚大陆的交通，打破了东西方长期独立或隔离的状态，为东西方经济的交流创造了条件，为希腊化的实现奠定了经济基础。 ②亚历山大在远征中，建立了许多以他的名字命名的希腊化文明城市，并且随远征而来的大量希腊人纷纷涌入这些东方城市，成为沟通希腊文明与东方文明的桥梁，成为孕育希腊化文明的沃土。 (3)亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了文化基础。亚历山大鼓励文化发展，积极兴建文化设施，这种文化策略成为联结东西方民族的纽带，促进了东西方文化的交融，奠定了“希腊化时代”文化发展的基础。 目录 2　希腊化时代的文化特征 (1)多元性与开放性。亚历山大帝国囊括了东方的波斯文明、埃及文明和犹太文明，以及印度文明的一部分，在政治上统一了地中海东部世界，由此奠定了希腊化文明多元化特征的基础。 (2)全面性与繁华性。在希腊化时代，涌现出了繁盛的学术成就，主要成就表现在文学、史学、地理、几何、医学、天文等多个领域，为后世文化的发展作出了重要贡献。 (3)沟通性与桥梁性。希腊化时代，亚历山大、安条克、帕加马等地在东西方文化的交流与融合过程中起到了桥梁的作用，融汇东西方世界的不同文化。 目录 主题二　近代战争与西方文化的扩张 视角1　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1　史料实证 (2022·北京高考) [材料]　拉丁美洲与欧洲文化交流简表 年份 人物及事件 1764 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文化及经济发展。早期868名会员中有500多位墨西哥人 1768 墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水马桶球阀的发明者 目录 [问题探究]　阅读材料，概括18世纪中叶到19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代议题。 金版参考：近代自然科学；启蒙思想；法国大革命；废除奴隶制；殖民地独立。 1775 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到当地宗教裁判所的审判 1788 法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会 1793 3位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制 墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民地独立等 1804－1805 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治 金版参考 目录 2　历史解释　独立后美国文化和拉美文化的比较 美国文化 拉美文化 不同点 黑、白、印等种族交融较少 黑、白、印等种族交融较多 形成美利坚民族 未形成统一民族 英国文化为主导 拉丁(西葡)文化为主导 政治呈现民主法治特征 政治呈现考迪罗独裁特征 资本主义经济与种植园经济并存 封建大地产制、对西方经济依附强 相同点 (1)以欧洲文化为主的多元文化。(2)多种信仰。(3)原美洲文化都遭到破坏。 (4)都受启蒙思想影响。(5)都存在种族歧视 目录 视角2　拿破仑战争后欧洲文化的重构 1　史料实证 [材料]　“当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里，当他认为自己就是革命(即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命)，当他这个‘寡头的’民主(一个法国作家就是这样称呼他的)接二连三地派遣军队袭击德国的时候，‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了。对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半，不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半。在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争 目录 的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。拿破仑摧毁了神圣罗马帝国，并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多：它在原则上承认平等。” ——摘编自《马克思恩格斯全集》 [问题探究]　根据材料，指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由。 金版参考：态度：肯定拿破仑战争。 理由：拿破仑战争摧毁了德国的封建旧秩序，传播了革命的思想，有利于德国的统一。 金版参考 目录 2　唯物史观　拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素 (1)政治制度：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。 (2)政治观念 ①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播。 ②对外：民族民主意识空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。 (3)阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。 目录 视角3　欧洲殖民者的文化侵略 1　史料实证 [材料一]　为了更好地侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英土著人。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化。 ——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》 目录 [材料二]　 19世纪晚期的思想家王韬曾预言：“中国不及百年，必且尽用泰西之法而驾乎其上。”这表现了当时中国人在西方世界冲击面前欲奋发有为的积极心态以及要赶超西方文明的进取精神。1920年，梁启超在论及西方冲击对中国的影响过程时称：“‘鸦片战役’以后，渐怵于外患。洪杨之役，借外力平内难，益震于西人之‘船坚炮利’。于是上海有制造局之设，附以广方言馆，京师亦设同文馆，又有派学生留美之举，而目的专在养成通译人才，其学生之志量，亦莫或逾此……甲午丧师，举国震动，年少气盛之士，疾首扼腕言‘维新变法’。”两年之后，梁启超又进一步将五十年来国人向西方学习的过程划分为三个阶段：“器物”“制度”和“文化”。 ——摘编自李学智《冲击—回应模式与中国中心观 ——关于〈在中国发现历史〉的若干问题》 目录 [问题探究]　 (1)根据材料一，指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识，说明其对印度的影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，评价西方文化的冲击对近代中国的文化影响。 金版参考：表现：传播基督教；取消出版预审制度；推行英式教育，建立文官制度；培养具有西方思维的亲英土著人；引进现代的司法系统和政治体制。 影响：极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化；改变印度固有的宗教和社会结构，在殖民地推行“新秩序”的同时，也为殖民者推行殖民统治创造条件；传播了西方先进思想；客观上推动了印度社会的近代化等。 金版参考：推动了中西文化交融和更新；丰富了中国传统文化的内容；加速了中国文化的近代化。 金版参考 目录 2　历史解释 1．西方文化侵略的特点 (1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 (2)侵略渠道具有多样性。由于文化涵盖的面极广，殖民国家可以通过制度、教育、宗教等多种方式进行。 (3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。 (4)具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。 目录 2．近代中国应对欧洲殖民者文化侵略的特点 参加阶层广泛 包括地主阶段、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同阶级 目的明确 学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性质 层次鲜明 学习西方经历了由浅入深、由表及里、不断深化的过程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程 目录 主题三　第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 1　史料实证 [材料一]　埃及《宪法》体现了阿拉伯语在埃及的主体地位和不可替代性。但在实际生活中，埃及方言和英语的应用非常普遍，尤其是在经济和科技领域。……印度从20世纪70年代起，每年用印地语、孟加拉语、泰米尔语等30多种语言生产700多部影片，产量一直居世界第一，被称为“电影王国”。 ——摘编自裔昭印等《世界文化史》 目录 [材料二]　随着新加坡出口导向型外向经济的发展……西方价值观对新加坡产生了严重冲击，产生了种种问题，如道德滑坡、犯罪率居高不下、吸毒泛滥等。为此，人民行动党在20世纪80年代发动了儒家文化复兴运动……此次运动的主要内容之一是在中学教育中设置了儒家伦理课程。该课程是在李光耀和吴庆瑞等新加坡领导人的支持下而设立的……新加坡政府把儒家伦理教育的目标确立为培养具有高尚品格的新加坡公民……1985年，中文版的《儒家伦理》正式出版，得以在全国中学普遍使用。1986年，英文版的《儒家伦理》也正式在全国中学应用推广。 ——摘编自郭小香《20世纪以来 儒家文化在新加坡传播的政治解读》 目录 [问题探究]　(1)根据材料一并结合所学，分别指出埃及和印度的官方语言，并概括二战后新兴民族国家实现文化复兴的有利条件。 (2)根据材料二并结合所学，分析新加坡儒家文化复兴运动兴起与发展的原因。儒家思想奠定了东方文化的基础。请简要从东西方文化交流的层面，指出这场儒家文化复兴运动对新加坡的影响。 金版参考：官方语言：埃及：阿拉伯语；印度：印地语和英语。 有利条件：第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击；战后殖民体系土崩瓦解。 金版参考：原因：儒家文化在东南亚传播历史悠久；新加坡一系列社会问题的暴露；政党和国家的支持；加强公民教育的需要。 影响：有利于新加坡塑造发挥儒家文化精华，融合西方文化的现代东方文化。 金版参考 目录 2　历史解释　二战后新兴民族国家文化发展的特点 (1)吸收借鉴外来文化。印度接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华、吸收西方文化的精华；现代埃及文化带有欧洲和西亚等地的文化元素。 (2)重视民族文化复兴。印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；埃及汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化。 (3)在传统与现代碰撞中创新发展。印度在吸收借鉴基础上走上独特的发展道路；新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具有非洲特点的阿拉伯文化。 目录 3　唯物史观　二战后新兴民族国家文化发展的启示 (1)坚持文化自信，发展传统文化。必须坚守和发展本民族传统文化的精华，保护文化遗产，才能保证本民族的特色，推进世界文化的多样性。 (2)坚持对外开放和兼收并蓄。有选择地吸收外来先进文化，为我所用。 529.psd 目录 (2023·江苏高考)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。 综合表中信息可知，现代拉丁美洲(　　) A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存 C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 目录 本题以现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义构建情境，考查现代拉丁美洲的文化特点。考查的必备知识是近代战争与西方文化的扩张，具体内容包括拉丁美洲沦为西方国家的殖民地、拉丁美洲的多元文化。通过分析拉丁美洲部分国名的起源和含义，培养考生保护民族文化的理想信念和开放的心态。 目录 目录 1．(2023·广东高考)如图所示历史事件(　　) A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 答案 目录 解析　材料反映的路线从东南欧的希腊一带出发，随后到达西亚的波斯和北非的埃及，临近印度，这符合亚历山大的入侵路线，亚历山大远征开启了希腊化时代，故选C项。印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”，排除A项；万民法的出现扩大了罗马法的适用范围，排除B项；阿拉伯帝国发动的战争加快了印刷术的西传进程，排除D项。 解析 目录 2．(2023·北京高考)美国《独立宣言》初稿中有一句话：“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获，贩卖到另一个半球，乃至惨死途中。”这句话最终被删除，没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　) A．英国政府颁布法令，废除了奴隶贸易 B．《独立宣言》否定了天赋人权的观念 C．北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧 D．北美黑人公民权利得到了法律承认 答案 目录 解析　根据材料可知，在初稿中对英国在北美地区的奴隶贸易进行了批判和抨击，但是最终没有出现在定稿中，说明美国独立战争时期，革命者对奴隶贸易问题没有形成统一的认识，存在分歧，C项正确。1807年，英国宣布废止奴隶贸易，而美国《独立宣言》发表的时间是1776年，排除A项；《独立宣言》并没有否定天赋人权观念，而是宣扬天赋人权，排除B项；1866年宪法修正案中，美国第一次承认黑人享有公民权，排除D项。 解析 目录 3．(2023·广东高考)晚清洋务派创办各种新式企业；日本明治政府推行“殖产兴业”政策。二者的共同点是(　　) A．引进了资本主义的经济体制 B．以实现富国强兵为目的 C．主要采用官督商办经营方式 D．瓦解了封建统治的基础 解析　洋务运动和明治维新的目的都是富国强兵，巩固统治，故选B项。洋务运动只是引进资本主义国家新的军事和生产技术，而非引进资本主义的经济体制，排除A项；洋务运动中创办的民用企业主要采用官督商办经营方式，日本殖产兴业以政府力量扶植民营企业，排除C项；洋务运动是在封建制度的基础上修修补补，根本目的是维护清王朝的封建统治，排除D项。 答案 解析 目录 4．(2021·北京高考，改编)1829－1841年间，俄国诗人莱蒙托夫创作了一系列关于1812年俄法战争和拿破仑的诗。诗中既赞颂俄国士兵“以身相许为祖国报效”，又将拿破仑描绘成传播自由的“盖世英雄”。下列说法正确的是(　　) ①莱蒙托夫的诗蕴含着俄国民族主义情感　②俄法战争成为俄国农奴制改革的导火线　③莱蒙托夫认同拿破仑传播的大革命精神　④莱蒙托夫的作品真实反映工业革命成果 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 答案 目录 解析　由材料“诗中既赞颂俄国士兵‘以身相许为祖国报效’”可知，①正确；结合所学知识可知，克里米亚战争的失败是俄国农奴制改革的导火线，②错误；由材料“(莱蒙托夫)又将拿破仑描绘成传播自由的‘盖世英雄’”可知，③正确；文学作品不能真实反映工业革命成果，④错误。故选A项。 解析 目录 5．(2021·福建高考)1884年，美国某公司推出一则主题为“给非洲带去文明”的香皂广告。此后近30年间，该公司的广告经常宣称，使用其香皂可以让非洲人皮肤变白，变得文明。同时期，法国和希腊的老牌香皂公司也声称其产品能“让黑人变白”。这主要体现了西方(　　) A．推广欧美生活方式 B．存在着固有的种族偏见 C．重视争夺非洲市场 D．旨在推动非洲文明进步 解析　材料“给非洲带去文明”“让黑人变白”体现的是西方国家对非洲黑人的歧视，故选B项。仅使用香皂无法代表欧美生活方式，排除A项；材料强调美国、法国和希腊香皂公司的种族歧视，没有强调争夺非洲市场，排除C项；西方香皂公司旨在获取利益，排除D项。 答案 解析 目录 6．(2023·湖北高考)在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是(　　) A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉醒 C．现代技术手段的发展 D．世界大战性质的转变 答案 目录 解析　 “宗主国殖民控制放松”不是主要原因，A项错误；第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，第二次世界大战时期，非洲民族独立意识广泛觉醒，依靠武力的方式会激起非洲人民的反抗，而采用文化宣传的方式更加隐蔽，能够动员非洲人支持欧洲战争，B项正确；“现代技术手段的发展”是外在次要原因，并非材料中转变的主要原因，C项错误；“世界大战性质的转变”与殖民国家对非洲人态度的转变无关，D项错误。 解析 目录 7．(2023·福建高考)20世纪70年代，刚果(金)总统蒙博托·塞塞·塞科在他的宣言中宣布了国家主义理论，并在更改国名为扎伊尔的同时，蒙博托要求国民取非洲化姓名，很多城市也更改欧洲殖民者所取名称。这反映了(　　) A．刚果政府权力扩大 B．民族主义情绪高涨 C．冷战意识影响非洲 D．非洲殖民体系瓦解 解析　据材料“蒙博托要求国民取非洲化姓名，很多城市也更改欧洲殖民者所取名称”可知，蒙博托在努力减少殖民主义在刚果(金)的影响，进而弘扬民族主义，B项正确。城市改名属于政府的正常权力，并非权力的扩大，排除A项；冷战意识指的是社会制度和意识形态对外交政策的影响，材料没有涉及，排除C项；标志着帝国主义在非洲殖民体系彻底瓦解的历史事件是1990年纳米比亚独立，排除D项。 答案 解析 530.psd 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、选择题 1．史料记载，亚历山大曾亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结婚；许多马其顿的将领也都娶了波斯显贵的女儿(大约有80名军官)，同日参加婚礼的竟达一万对之多，后人称这一举动为“欧亚联姻”。亚历山大这一做法旨在(　　) A．扩大希腊文化影响 B．维护帝国稳定 C．拓展波斯帝国版图 D．促进文化交流 解析　亚历山大征服波斯之后，迎娶波斯国王大流士的女儿，在亚历山大示范下，许多马其顿的将领迎娶波斯显贵的女儿为妻，这种“欧亚联姻”意在拉拢波斯显贵，维护马其顿帝国的稳定，B项正确。亚历山大的做法更多的是政治意图而非文化意图，排除A项；亚历山大是在征服波斯之后迎娶了大流士的女儿，排除C项；D项是客观影响，排除。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．(2024·江苏连云港期中)公元前3世纪，在奥克苏斯河畔(今阿富汗境内)的阿里坎拉姆城中，人们经常在剧场中欣赏索福克勒斯(雅典作家)的悲剧；在埃及，对希腊酒神狄奥尼索斯崇拜盛行，人们在酒神节举行节日游行。这反映了(　　) A．希腊化推广对社会生活的影响 B．古希腊人以殖民方式扩展其文明 C．多神崇拜和自然崇拜较为盛行 D．非洲地区农耕文明的发展程度低 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析　根据材料可知，公元前3世纪，在现在西亚地区人们欣赏雅典作家的悲剧作品，在北非希腊酒神崇拜盛行，体现了希腊化时代希腊文化对西亚和北非社会生活的影响，A项正确。希腊化世界推动希腊文明的拓展是通过战争形式，并非殖民方式，排除B项；材料并未反映多神崇拜和自然崇拜的盛行，排除C项；非洲地区古埃及农耕文明发展程度并不低，排除D项。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．蒙古西征的途中，大量使用了中原工匠制造的先进的工程器械和火器，这些技术通过蒙古人传播到欧洲，影响了以后欧洲战争形态；同时，欧洲基督教的传教士也带着医药跟随蒙古军来到中国。由此可见，蒙古西征(　　) A．推动了中外文化技术交流 B．引发了大规模民族迁徙 C．增进了中欧之间友好关系 D．客观上促进了思想解放 解析　根据材料信息可知，蒙古西征期间，中国的军事技术传到西方，同时西方传教士也带着医药来到中国，这说明蒙古西征推动了中外文化技术交流，A项正确。材料不能反映大规模民族迁徙，排除B项；蒙古西征不利于增进中欧友好关系，排除C项；材料与思想解放无关，排除D项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．(2024·四川蓉城名校联盟期中)在美洲奴隶较多的地区，非洲语言、印第安语和欧洲语言融合成了克里奥尔语。到了18世纪，美国的南部占人口总数3/4的黑人都用此进行交流。这一现象反映了(　　) A．非洲语言在发展中消亡 B．美洲多元化文明的形成 C．美洲地区经济发展加速 D．殖民扩张带来文化融合 解析　近代以来，非洲语言、印第安语和欧洲语言在美洲交融、发展为克里奥尔语，反映了殖民扩张带来文化融合，D项正确。美洲新语言的形成，不能说明非洲语言在发展中消亡，排除A项；一种混合语言的产生不能说明美洲形成了多元化文明，排除B项；C项在材料中没有体现，排除。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．阿根廷考迪罗胡安·曼努埃尔·德·罗萨斯曾被该国学术界称为“阿根廷最反动的封建寡头”，以不择手段地打击政敌而闻名。在他当政期间(1829－1852年)，阿根廷迎来了国内无政府混乱状态的终结，克服了分裂危机，并确立了中央集权统治。罗萨斯的统治反映出，当时的阿根廷(　　) A．深受西班牙政治文化影响 B．尚未实现国家的完全独立 C．国内的民族矛盾复杂尖锐 D．深受美国门罗主义的影响 解析　根据材料并结合所学可知，阿根廷独立后，经过政治斗争的洗礼，最终确立了考迪罗专制统治，这反映了其深受封建的西班牙王国政治文化的影响，A项正确。西属拉美在1826年就基本实现了独立，排除B项；材料未体现C、D两项，均排除。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．恩格斯说：“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”拿破仑所颁布的《华沙大公国宪法》的第一节中规定：“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。”可见拿破仑战争(　　) A．确立了欧洲法制基本框架 B．推翻了欧洲各国贵族统治 C．促进了各地民族意识觉醒 D．推动了欧洲政治文化重构 解析　根据材料“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道”“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等”可得出，拿破仑对外战争，打击了欧洲的封建势力，推动了欧洲政治文化的重构与发展，故选D项。材料没有体现出欧洲法制基本框架和民族意识，排除A、C两项；B项说法过于绝对，排除。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．西班牙殖民者在拉丁美洲建立了大学和各种学院等各级学校，大学讲授的主要课程是西班牙语、经院哲学、神学等，同时也讲授一些科学与医学知识。各级学校均由教会机构管理，教师也大都由教士担任。这些措施旨在(　　) A．发展拉美地区的教育事业 B．淡化殖民地的民族意识 C．形成混合的拉丁美洲文化 D．传播欧洲的基督教文化 解析　西班牙殖民者在拉丁美洲建立了大学和各种学院等各级学校，传播西班牙的语言和文化，目的是通过民族同化政策淡化殖民地的民族意识，加强对拉丁美洲的统治，B项正确。A、C、D三项都不是西班牙的根本目的，均排除。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．1904年8月7日，春仙茶园首演汪笑侬编演的《瓜种兰因》(又名《波兰王国惨史》)。该剧主要根据《波兰衰亡史》改编而成的，是京剧舞台上第一个“洋装新戏”。该剧的出现表明当时(　　) A．传统京剧艺术重获新生 B．文化传承保护显露危机 C．民族危机催生艺术改良 D．一战促使民族意识觉醒 解析　根据材料可知，20世纪初，随着《辛丑条约》的签订，中国的民族危机空前加重，京剧艺术家从西方民族主义文学艺术中汲取灵感，在京剧中推出“洋装新戏”，这推动了艺术形式的改良，C项正确。京剧形成于清道光年间，当时还是一门年轻的艺术，“重获新生”说法不妥，排除A项；与时俱进才能更好地保持文化的生命力，排除B项；一战爆发于1914年，与材料时间不符，排除D项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．(2024·九省联考·贵州)19世纪50年代以来，英印政府按照英国模式培养出大批印度本土知识精英。到19世纪80年代，一大批熟悉西方文化的民族主义知识分子成长起来。1885年成立的国大党积极要求民族平等和自治，其成员半数是知识分子。由此可见(　　) A．英国殖民者大力推行西式教育 B．印度知识分子系统学习西方文明 C．印度积极地发展民族资本主义 D．英国殖民者造就了自己的掘墓人 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析　据材料可知，到19世纪80年代，有大批熟悉西方文化的印度知识分子成长起来，他们中的一大部分加入了要求民族平等和自治的国大党，这有利于印度民族民主运动的开展，对英国的殖民统治造成很大的冲击，因此可以说英国殖民者造就了自己的掘墓人，D项正确，排除A、B、C三项。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．(2024·黑龙江哈三中月考)一战中，殖民者鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人，在此之前，这些“白人”的生命还被看成是神圣的。大约15万非洲士兵和搬运工人失去生命，殖民者却在战后对非洲加强了控制和掠夺。“殖民者”的行为(　　) A．使世界殖民体系土崩瓦解 B．反映了欧洲实力迅速衰弱 C．利于民族自决原则的传播 D．打破了非洲封闭隔绝状态 解析　根据材料可知，一战中，欧洲殖民者利用非洲人进行战争，鼓励非洲人去杀死白人，有利于打破非洲人对“白人”神圣高贵的思想认识，且为战争的付出，增强了权利意识，反对殖民统治，推动了亚非拉地区的民族解放运动，有利于民族自决原则的传播，C项正确。二战后，世界殖民体系土崩瓦解，排除A项；材料信息不能反映欧洲实力迅速衰弱，排除B项；新航路开辟后非洲封闭隔绝状态就已被打破，排除D项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．1945年12月，法国将阿尔及利亚的抗法英雄阿卜杜·卡德尔的住所列为历史遗址，后来遗址范围又扩大到他生活和居住过的清真寺等。这一做法旨在(　　) A．释放和解信号维持殖民统治 B．修复国际关系促进和平发展 C．将民族自决确立为公认准则 D．融合两国文化助推非洲发展 解析　材料中法国将阿尔及利亚的抗法英雄阿卜杜·卡德尔的住所列为历史遗址，说明法国这一做法旨在释放和解信号维持殖民统治，A项正确。“修复国际关系促进和平发展”夸大了法国这一做法，排除B项；“公认准则”说法太绝对，排除C项；助推非洲发展不是法国的根本目的，排除D项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．美国学者米高邦曾在22个东、西方国家开展华人价值观调查，结果显示1965－1984年间经济发展较快的日本及亚洲“四小龙”在“儒家工作动力”(包括节俭、毅力、稳重等)这项指标上均排在前列。这说明上述亚洲国家(　　) A．大量吸收西方文化精华 B．经济发展以儒学为导向 C．有类似的儒家文化背景 D．尊重宗教信仰的多样性 解析　根据材料“1965－1984年间经济发展较快的日本及亚洲‘四小龙’在‘儒家工作动力’(包括节俭、毅力、稳重等)这项指标上均排在前列”可知，材料中亚洲国家都有相似的儒家文化背景，故选C项。材料涉及的是儒家文化背景，而不是西方文化精华，排除A项；B项材料不能说明，排除；儒家不是宗教，排除D项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．20世纪50年代中期起，非洲出现一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域中的殖民主义影响，建立民族主义的历史学派，并出版了一批有影响的历史著作。他们这样做主要是为了(　　) A．谴责美苏冷战对抗 B．纠正不良学风 C．完善史书编写体例 D．树立非洲自信 解析　根据材料“他们要求清除史学研究领域中的殖民主义影响，建立民族主义的历史学派”可以看出，非洲的民族独立运动的进一步发展，大部分国家的独立，清除殖民主义的影响，有利于国家的发展，树立非洲的自信，D项正确。A、B两项与材料无关，均排除；材料涉及的是清除殖民主义的影响，并不是在完善史书编写体例，排除C项。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、非选择题 14．(2024·重庆摸底)阅读材料，完成下列要求。 材料一　鸦片战争之后，“夷夏之辨”的世界认知框架逐渐走向崩溃，西方现代科学技术与知识日益广泛地进入中国，趋新崇洋成为社会思潮，这就使得时人对西洋历法的态度发生了巨大变化。到了19世纪七八十年代，以郭嵩焘为代表的趋新之士，已经能较为准确地看待中西历法的差异，对西洋历的优点亦能肯定。在这一转变中，时人逐渐了解到西洋历法之精髓，此前对西洋历法鄙弃的态度也发生了巨大变化。在这种情况下，西洋历法得到了越来越多的关注和肯定。 ——摘编自《近代中国历法》 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料二　1918年北京政府教育部下辖的中央观象台依据国际标准时区制度将全国规划为中原时区、陇蜀时区等五个时区，日本在全面侵华战争时改中原时间为东京时间。作为社会公共时间的实践主体的近代民众，在社会生活与国际交往中真切地体验到标准时间带来的实惠与便利，进而在日常生活世界促成对时间应用的精细化、标准化与社会化。 ——摘编自封磊《从海关时到北京时》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析西洋历法受到关注和肯定的原因。 答案　传统的世界认知框架受到冲击；西学传播的影响；近代先进知识分子的推动；国人认识的深入等。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)根据材料二，概括五时区制制定与实施的特点。 (3)综合上述材料并结合所学知识，分析标准时间的确立对中国近代社会的影响。 答案　政府主导制定；受日本侵华影响；应用的精细化、标准化与社会化等。 答案　使时间规划有了明确的标准；影响了民众的生活；对社会时间观念的提升产生较大影响等。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析　第(1)问，根据材料一“鸦片战争之后，‘夷夏之辨’的世界认知框架逐渐走向崩溃，西方现代科学技术与知识日益广泛地进入中国”“以郭嵩焘为代表的趋新之士……对西洋历的优点亦能肯定”“时人逐渐了解到西洋历法之精髓”并结合所学知识分析即可。第(2)问，根据材料二“北京政府教育部下辖的中央观象台依据国际标准时区制度将全国规划为中原时区……等五个时区”“日本在全面侵华战争时改中原时间为东京时间”“在日常生活世界促成对时间应用的精细化、标准化与社会化”概括即可。第(3)问，根据材料二“近代民众，在社会生活与国际交往中真切地体验到标准时间带来的实惠与便利”并结合所学知识从时间规划、民众生活、社会时间观念等方面分析即可。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15．阅读材料，回答问题。 材料　 世界文化发展的历程(部分) 时间 历程 公元前3000年左右 在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化；在南亚次大陆上形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化 公元前5世纪以后 在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化 5世纪以后 在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化 16世纪之前 印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ——摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等 16世纪以后 随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式 17世纪以后 英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一 19世纪上半期 面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展 20世纪50年代后 独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向，同时又注重发展传统文化，走上了独特的发展道路。埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素 20世纪60－80年代 新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 采用一个合理的时间尺度，对世界文化发展的历程进行阶段划分，并作出合理解释。 答案　阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。 解释：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地区人们生活方式的多样性；交通工具相对落后。 阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化的扩张。 解释：新航路开辟后，西方开始殖民扩张；工业革命的开展；交通工具的进步；世界市场的逐步形成；西方资本主义政治、经济和思想文化的发展；资本主义世界殖民体系的逐步形成。 阶段三：20世纪50年代后到80年代，新兴民族国家的文化创新。 解释：二战后，欧洲殖民国家受重创；资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进一步暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立；各国传统文化的影响；新兴民族国家现代化的推进。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析　本题为开放型试题，答案言之成理即可。如从16世纪以前的世界文化发展情况来看可知，16世纪之前，世界文化呈现多元化，关于解释可从地理环境的影响、各地区生产力水平的差异、不同地区人们生活方式的多样性及交通工具相对落后等角度进行分析；如16世纪到19世纪上半期的世界发展体现的是西方文化的扩张，关于解释可从西方的殖民扩张、工业革命的影响及资本主义世界殖民体系的逐步形成等角度进行分析；如20世纪50年代后到80年代，体现的是新兴民族国家的文化创新，关于解释可从二战对欧洲国家的影响、资本主义世界殖民体系的瓦解、西方文化的弊端、新兴民族国家的独立、各国传统文化的影响及新兴民族国家现代化的推进等角度进行分析。 解析 R $$