2015-2016北京课改版语文七年级上册第三单元课件：第11课《女兵墓》（共16张PPT）

女兵墓 王宗仁 教学目标 1．通过朗读、复述等方式了解文章的思路及运用人称的特点。 2．掌握文章叙事、议论、抒情等表达方式的特点及作用。 3．理解青藏高原上戍边战士的人情美、境界美。了解高原的艰苦生活，发扬艰苦奋斗的精神。 作者简介 王宗仁年生，陕西扶风县人，1958年入伍，现任后勤部政治部创作室主任，一级作家，中国作家协会会员，中国报告文学学会常务理事。主要作品有长篇报告文学《历史，在北平拐弯》，中篇系列报告文学《青藏风景线》，长篇报告文学《周冠五和首钢》，散文集《季节河没有名字》等30余部。获得过全国优秀报告文学奖，全国“五个一”工程奖等。 背景材料 这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪出现后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊。 给下列加粗的字注音 寂寥（ ） 瞻仰（ ）屋脊（ ） 广袤（ ） 小憩（ ） 一夜未寝（ ） 镂刻（ ） 被褥（ ） 遗骸天涯（ ） 整体感知 用简洁的语言复述“女兵墓”的故事。在整体感知文章内容的基础上，从故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等几个要素方面加以复述。 课文结构     第一部分：（第1至5段）写我在深秋来到荒原，寻找女兵墓     第二部分：（第6至30段）写女兵墓的来历     第三部分：（第31至33段）写如今伫立在女兵墓前，“我”内心的感受 细节探究  1．文章的开头，景物描写的作用？     文章由写景起笔，深秋时节，黄叶飘零，荒草凄凄，天空寂廖……渲染了一种衰飒的环境氛围，也为全文奠定了悲凉的感情基调，就是带着这种感情，带着一株圣洁的雪莲花，“我”——一个在军营生活了27载的老兵，来到这世界屋脊，寻找一个“昔日的梦”，寻找一个长眠于此的女兵。 关于插叙 插叙写法的运用是本文突出的特点，也是本课的学习难点。插叙，就是在叙述时由于表达的需要，暂时中断一下，插入另一段与之有关的叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的一件事，或是另外的一件事，它对情节的发展，内容的补充，