专项3 古诗文默写与古诗鉴赏～专项4 文言文阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年八年级语文下册（统编版 江西专用）

江西专版·八年级语文·下册　 第 1 页 江西专版·八年级语文·下册　 第 2 页 江西专版·八年级语文·下册　 第 3 页　 　 　 　 专项 3 追梦专项三　 古诗文默写与古诗鉴赏 一、古诗文默写 1. 直接型默写。 (1)　 　 　 　 　 　 　 　 ,白露为霜。 　 　 　 　 　 　 　 　 ,在水一 方。 (《诗经·蒹葭》) (2)一日不见,　 　 　 　 　 　 　 　 ! (《诗经·子衿》) (3)八月湖水平,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)茅飞渡江洒江郊,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (5)微君之躬,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? (《诗经·式微》) (6)　 　 　 　 　 　 　 　 ,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (7)求之不得,寤寐思服。 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 (《诗经·关雎》) (8)夜久语声绝,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《石壕吏》) (9)天之苍苍,其正色邪? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? (《北冥有鱼》) (10)满面尘灰烟火色,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (白居易《卖炭翁》) (11)无意苦争春,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (陆游《卜算子·咏梅》) 2. 理解型默写。 (1)《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法,说明“实践出真知”道 理的句子是:　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ; 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 (2)《大道之行也》中多用对偶句,形成整齐、铺排的效果,增强 了文章的气势。 文中表达“货尽其用,人尽其力”之意的对偶句 是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)《望洞庭湖赠张丞相》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句喻指诗人向往入仕从政,但无人荐引赏识,传达 出有负太平盛世的羞愧之情。 (4)李白的《送友人》中感叹今此一别,友人即万里游荡,无所归 依的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)写景要抓住景物特征。 陶渊明《桃花源记》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”写出了桃林的青草碧透,花瓣纷飞; 柳宗元《小石潭记》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” 两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折,时隐时现。 (6)《题破山寺后禅院》中的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”运用以声衬静的写法,让我们体味到远离尘世的静谧 祥和之美。 (7)《虽有嘉肴》中,表明知道自己也有不了解的地方,然后才能 自我勉励的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (8)[跨学科《物理》之“光学”]《小石潭记》中,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”充分展现了物理学科中,光从一 种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变,从而产生折射 的现象。 二、古诗鉴赏 3. [烟台期末]阅读下面古诗,完成问题。 秋雨叹(其二)① 杜 甫 阑风长雨秋纷纷,四海八荒同一云。 去马来牛不复辨②,浊泾清渭何当分? 禾头生耳③黍穗黑,农夫田妇无消息④。 城中斗米换衾裯,相许宁论两相值? 【注释】①本诗描述了唐玄宗天宝十三年(754 年)秋天,连月雨 灾的情景。 ②去马来牛不复辨:因连日大雨,致使牛马难辨。 语 出《庄子·秋水》,“秋水时至,百川灌河。 泾流之大,两涘渚崖之 间,不辩牛马。”③禾头生耳:指雨中禾叶卷起来,如耳朵形状。 ④无消息:宰相杨国忠蒙蔽圣上视听,隐瞒灾情。 (1)下列对诗歌内容的理解不正确的一项是(　 　 ) A. 首联紧扣题目,写秋风秋雨,连绵不断,天地之间,乌 云笼罩。 B. “浊泾”一句写秋雨之大,已经见不到“泾渭分明”的 景象了。 C. “黍穗黑”是说因为长时间下雨,黍穗受到雨水浸泡已经发黑 即将烂掉。 D. “斗米换衾裯” 写城中百姓很高兴,终于能以斗米换昂贵的 衣物。 (2)作者“以诗证史”,发挥了乐府诗“感于哀乐,缘事而发”的传 统,请结合颈、尾两联进行赏析。 　 　 　 4. 阅读下面古诗,完成问题。 晚泊岳阳① 欧阳修 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。 一阕②声长听不尽,轻舟短楫去如飞。 【注】①这首诗写于诗人被贬夷陵途中。 ②一阕:一首渔歌。 (1)下列对诗句的理解和分析不正确的一项是(　 　 ) A. 首联点明停舟的地点,“系舟”一词紧扣题目。 B. 颔联的“空江”两个字既指洞庭湖口的空旷景象,也 点明了诗人刚从遐想中醒来的愉悦之情。 C. 这首诗描绘出一幅清丽明快的洞庭夜景图,句句写景,景景 关情。 D. 本诗视听交错,悠远的晚钟,动人的渔歌,苍茫的云水,皎洁的 月光,给读者留下绵绵不尽的情思。 (2)展开联想和想象,描绘“夜深江月弄清辉,水上人歌月下归” 所展现的画面。 　 　 5. [长沙期末]阅读下面的古诗,完成下面小题。 幽居初夏① (宋)陆 游 湖山胜处②放翁家,槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。 箨龙③已过头番笋,木笔④犹开第一花。 叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯⑤茶。 【注释】①本诗选自《剑南诗稿》,是诗人晚年后居山阴时所作。 ②胜处:美好的地方。 ③箨( tuò)龙:竹笋的异名。 ④木笔:木 名,又名辛夷花,是初夏常见之物。 其花未开时,苞有毛,尖长如 笔,因以名之。 ⑤瓯(ōu):杯子。 (1)下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是(　 　 ) A. 这是一首写景抒情诗,前六句诗写初夏之幽景,后两句结情, 只抒发诗人纵享湖山胜景的怡然自得之情。 B. 首联以“湖山”二字勾勒环境,又以“槐柳” “小径”展现“绕屋 树扶疏”的初夏景象,与标题的“幽居”呼应。 C. 颔联写湖水满溢时白鹭翩翩飞舞,湖畔草长鸣蛙处处,从视觉 角度表现环境的清幽,又从听觉角度侧面渲染幽静。 D. 颈联“箨龙”“木笔”都是初夏常见之物,着意表现了自然界的 蓬勃生意。 (2)梁清远《雕丘杂录》说:“陆放翁诗,山居景况,一一写尽,可 为村史。 但时有抑郁不平之气。”请结合这首诗,填写你对这句 话的理解。 山居景况 抑郁不平之气 首句概言“湖山胜处”,下两联分承 敷衍。 颔联“水满”“①　 　 　 　 ”是 水滨景色,承前写“湖”;颈联“头番 笋”“第一花”,则是山地风光,承前 写“山”。 前六句极写②　 　 　 　 (填形容词) 的景色之美,可谓“山居景况,一一写 尽”。 一个“叹”字写出了 因往日旧交零落殆 尽而引发的③　 　 　 　 　 　 　 　 之情 以及志士空老、报国 无成的④　 　 　 　 　 　 　 　 之情。 专项 4 　 　 　 　 　江西专版·八年级语文·下册　 第 1 页 江西专版·八年级语文·下册　 第 2 页 江西专版·八年级语文·下册　 第 3 页 追梦专项四　 文言文阅读 1. [上饶期末]阅读下面的文言文,完成下面小题。 游香溪玉虚洞 陆 游 十五日,舟人尽出所载,始能挽舟过滩。 然须修治, 遂易 ∙ 舟,离新滩,过白狗峡,泊舟兴山口。 肩舆① 游玉虚 洞。 去江岸五里许,隔一溪,所谓香溪也。 源出昭君村, 水味美,录于《水品》,色碧如黛。 呼小舟以渡,过溪,又里余,洞 门小才袤②丈。 既入,则极大,可容数百人,宏敞壮丽,如入大宫 殿中。 有石成幢盖③、幡旗④、芝草、竹笋、仙人、龙、虎、鸟兽之属 ∙ , 千状万态,莫不逼真。 其绝异者,东石正圆如日,西石半规如月。 予平生所见岩窦,无能及者。 有熙宁中谢师厚、岑岩起题名,又 有陈尧咨所作记,叙此洞本末,云:唐天宝中,猎者始得之。 比 ∙ 归,已夜,风急不可秉烛炬,然月明如昼,儿曹⑤ 与全师皆杖策相 从,殊不觉崖谷之险也。 (节选自《入蜀记》) 【注释】①肩舆:轿子,此处用作动词,乘着轿子。 ②袤:特指南北 距离的长度。 ③幢盖:圆伞。 ④幡旗:旗帜。 ⑤儿曹:小辈们。 (1)解释文中加点词的含义。 ①易(　 　 　 　 ) 　 　 ②属(　 　 　 　 ) 　 　 ③比(　 　 　 　 ) (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①源出昭君村,水味美,录于《水品》,色碧如黛。 　 　 ②予平生所见岩窦,无能及者。 　 (3)从短文来看,作者游览的奇水异洞奇异在哪里? 　 　 　 2. [泉州期末]阅读下面的文言文,完成问题。 十二日　 二十里,登仙霞岭。 三十五里,登丹枫岭, 岭南即 ∙ 福建界。 又七里,西有路越岭而来乃江西永丰道 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去永丰尚八十里。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 循溪折而东,八里至梨岭麓,四里登 其巅,前 ∙ 六里,宿于九牧。 十三日　 三十五里,过岭,饭于仙阳。 仙阳岭不甚高,而山 鹃①丽日,颇可爱。 时道路俱传泉、兴②海盗为梗,宜 ∙ 由延平上永 安。 余亦久蓄玉华之兴,遂觅延平舟。 十四日　 舟发四十里,至观前。 余遂过浮桥,循溪左登金斗 山。 石磴修整,乔松艳草,幽袭人裾。 过三亭,入玄帝宫,由殿后 登岭。 兀兀中悬,四山环拱,重流带之,风烟欲暝,步步惜别! 十五日　 辨色即行。 悬流鼓楫,一百二十里,泊水矶。 风雨 彻 ∙ 旦,溪喧如雷。 (节选自《徐霞客游记·闽游日记前》,有删减) 【注释】①山鹃:杜鹃花。 ②泉、兴:泉州府、兴化府。 (1)解释下列加点词语的意思。 ①岭南即 ∙ 福建界　 　 　 　 　 　 　 　 ②前 ∙ 六里　 　 　 　 　 　 　 　 ③宜 ∙ 由延平上永安　 　 　 　 　 　 　 　 ④风雨彻 ∙ 旦　 　 　 　 　 　 　 　 (2)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　 　 ) A. 西有路越岭 / 而来乃江西永丰道 / 去永丰尚八十里 B. 西有路越岭 / 而来乃江西永丰 / 道去永丰尚八十里 C. 西有路越岭而来 / 乃江西永丰 / 道去永丰尚八十里 D. 西有路越岭而来 / 乃江西永丰道 / 去永丰尚八十里 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①三十五里,过岭,饭于仙阳。 　 ②余遂过浮桥,循溪左登金斗山。 　 (4)选文中反复出现“二十里”“三十五里”“一百二十里”等数量 词,有何作用? 请简要分析。 　 　 　 3. 阅读下面的文言文,完成问题。 善学者师逸而功倍又从而① 庸② 之;不善学者师勤 而功半又从而怨之。 善问者如攻坚木,先其易者,后其 节目③,及其久也,相说④以解。 不善问者反此。 善待问 者如撞钟,叩之以 ∙ 小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然 后尽其声。 不善答问者反此。 此皆进学之道 ∙ 也。 (节选自《礼记·学记》) 【注释】①从而:因而。 ②庸:功,归功于。 ③节目:“节”是指树 的枝干交接处,“目”是指纹理不顺处。 ④说:同“脱”,解脱、落。 (1)解释下列语句中加点的词语。 ①叩之以 ∙ 小者则小鸣(　 　 　 　 ) ②此皆进学之道 ∙ 也(　 　 　 　 ) (2)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(　 　 ) A. 善学者 / 师逸而功倍 / 又从而庸之 B. 善学者师逸 / 而功倍 / 又从而庸之 C. 不善学者 / 师勤而功半又从而 / 怨之 D. 不善学者师 / 勤而功半 / 又从而怨之 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 善问者如攻坚木,先其易者。 　 (4)《礼记·学记》善用不同方式表现各种教育现象。 《虽有嘉 肴》中把“嘉肴”和“至道”进行　 　 　 　 ,强调了学习的重要性; 本文把“善学者”与“不善学者”进行对比,强调了 　 　 。 (5)“善教者,使人继其志”即优秀的教师使学生自觉跟着他的 指引去学习。 本文从哪两方面并运用什么修辞体现了教师的 “善教”对学生的指引? 　 　 　 4. [天津期末改编]阅读下面文言文,回答问题。 包拯,字希仁,庐州合肥人也。 ……知天长县,有盗 割人牛舌者,主来诉。 拯曰:“第①归,杀而鬻②之。”寻 ∙ 复 有来告私杀牛者,拯曰:“何为割牛舌而又告之?” 盗 惊服。 徙知端州,迁殿中丞。 端土产砚,前守缘贡,率取数十倍以 遗 ∙ 权贵。 拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。 召权知开封府,迁右司郎中。 拯立朝刚毅,贵戚宦官为之敛 手,闻者皆惮 ∙ 之。 童稚妇女,亦知其名,呼曰“包待制”。 旧制,凡 讼诉不得径造庭下。 拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。 (节选自《宋史·包拯传》,有删改) 【注释】①第:只管。 ②鬻(yù):卖。 (1)解释文中加点词的含义。 ①寻(　 　 　 　 ) 　 　 ②遗(　 　 　 　 ) 　 　 ③惮(　 　 　 　 ) (2)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①何为割牛舌而又告之? 　 ②拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。 　 (3)民间把包拯称为“包青天”,你认为老百姓这样称呼他的原 因是什么? 请结合原文简要分析。 　 　 　 追梦专项三　 古诗文默写与古诗鉴赏 1. (1)蒹葭苍苍　 所谓伊人 (2)如三月兮　 (3)涵虚混太清 (4)高者挂罥长林梢　 下者飘转沉塘坳 (5)胡为乎泥中　 (6)海内存知己 (7)悠哉悠哉　 辗转反侧 (8)如闻泣幽咽　 (9)其远而无所至极邪 (10)两鬓苍苍十指黑 (11)一任群芳妒　 零落成泥碾作尘　 只有香如故 2. (1)虽有嘉肴　 弗食　 不知其旨也　 虽有至道　 弗学　 不知其善也 (2)货恶其弃于地也　 不必藏于己 力恶其不出于身也　 不必为己 (3)欲济无舟楫　 端居耻圣明 (4)此地一为别　 孤蓬万里征 (5)芳草鲜美　 落英缤纷　 斗折蛇行　 明灭可见 (6)万籁此都寂　 但余钟磬音 (7)知困　 然后能自强也 (8)日光下澈　 影布石上 3. (1) D　 【解析】本题考查诗歌内容理解与赏析。 D. 有误,“斗米换衾裯”写人民生活之苦,写的是 城中的百姓用一床被褥来换一斗米,而不是以斗 米换昂贵的衣物。 故选 D。 (2)颈联用白描,写出连日秋雨,稻禾卷曲黍穗乌 黑,注定颗粒无收,农夫农妇的哭诉之声却因为奸 臣蒙蔽圣听,导致朝堂上全无灾情的消息。 尾联 描绘了百姓因灾情所迫,只能以物换物,一床被褥 只能换取一斗米,如此不平等的交易是因为当下 解决饥饿比寒冷更急迫,结尾用反问写出了百姓 生存艰难,诗歌记录了统治者失职、奸臣当道的黑 暗现实,抒发了作者忧国忧民的济世情怀,体现了 “诗史”精神。 4. (1) B　 【解析】本题考查诗歌内容理解与赏析。 B. “也点明了诗人刚从遐想中醒来的愉悦之情”分 析有误,应是暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一 片茫然之情。 故选 B。 (2)示例:夜深了,江上的月光播散着皎洁的光辉, 远处传来舟子晚归时的歌声。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【拓展延伸】宋仁宗景祐三年(1036)五月,欧阳 修因上疏救范仲淹被贬为峡州夷陵(今湖北宜 昌)县令,欧阳修携家人沿水路前往贬所,溯江而 上,于九月初四夜泊岳阳城外的洞庭湖口,月下 难眠,写下了这首《晚泊岳阳》。 5. (1) A　 【解析】本题考查诗歌内容理解与赏析。 A. 后两句意思是:时光流逝人亦老,不见当年相 识。 午时梦回茶前,谁人共话当年? 根据句中“叹 息”和“老来”两词,可知写出了因往日旧交零落殆 尽而引发的寂寞伤感之情以及志士空老、报国无 成,抒发了愤恨无奈之情。 所以“只抒发诗人纵享 湖山胜景的怡然自得之情”的理解和分析不正确; 故选 A。 (2)①草深　 ②幽静　 ③寂寞伤感　 ④愤恨无奈 追梦专项四　 文言文阅读 1. (1)①换。 　 ②类。 　 ③及,等到。 (2) ①它的源头出自昭君村,水的味道很甘甜, (被)记录在《水品》里,水的颜色碧绿得好像远方 的青山。 ②我平生所见过的岩洞,没有一个能比得上(这个 岩洞)的。 (3)水奇在“色碧如黛”,且味美;洞异在口小而内 极大,“宏敞壮丽”,石成千姿百态,无不逼真。 2. (1)①是。 　 ②往前行走。 　 ③应当。 　 ④彻夜。 (2)D　 【解析】本题考查文言文断句。 句子意思: 西边有条路越过山岭后伸过来,这是去江西省永 丰县的路,距离永丰县还有八十里。 句中的“而” 字表修饰,点明了这条路来的方向,所以“西有路 越岭而来”应为一短句;“永丰道”为名词,中间不 能断开,故断为:西有路越岭而来 / 乃江西永丰道 / 去永丰尚八十里。 故选 D。 (3)①走三十五里,越过山岭,在仙阳吃饭。 ②我于是渡过浮桥,顺着溪流的左岸登金斗山。 (4)使用数量词,体现了游记的真实性和可信性, 同时将游记的具体路线交代清楚,便于读者了解 路线图。 3. (1)①用。 　 ②方法。 (2)A　 【解析】本题考查文言文断句。 A、B 两项 “善学者师逸而功倍又从而庸之”句意:善于学习 的人,老师费力小而教学效果反而加倍好,(学生) 跟随着老师学习把功劳归于老师教导有方。 “善 学者”为主语,“师逸而功倍”表示效果如何,“又 从而庸之”表示主语的态度;故可断为:善学者 / 师 逸而功倍 / 又从而庸之;A. 正确,B. 有误。 C、D 两 项“不善学者师勤而功半又从而怨之”句意:不善 学习的人,老师辛苦而效果减半,而又怨恨于老 师。 “不善学者”为主语,“师勤而功半”表示效果 如何,“又从而怨之”表示主语的态度;故可断为: 不善学者 / 师勤而功半 / 又从而怨之;C、D 有误。 故选 A。 (3)善于提问的人,就像加工坚硬的木材,先从容 易处理的地方下手。 (4)类比　 学习方法的重要性 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【考点解读】《虽有嘉肴》中把“美味可口的菜肴” 和“最好的道理”进行类比,即把“嘉肴”和“至 道”进行类比;本文把“善学者”与“不善学者”进 行对比,“此皆进学之道也”意思是:这些都是增 进学问的方法。 强调了学习方法的重要性。 (5)从学习方法,进学之道这两方面体现了教师的 “善教”对学生的指引;运用了比喻和对比的修辞 手法。 4. (1)①随即,不久。 　 ②赠送。 　 ③害怕。 (2)①(你)为什么割了别人家耕牛的舌头,又来 告他的状? ②包拯打开官署正门,使告状的人能够到跟前陈 述是非,办事小吏因此不敢欺瞒。 (3)从“巧断割牛舌案” 可知他办案神明、执法公 正、为民做主,从“不持一砚归”中可以看出他为官 清廉;老百姓以“青天”称之,表达了百姓对他的敬 仰之情。 追梦专项五　 名著阅读 1. D　 【解析】本题考查名著内容。 D. 有误,《说文解 字》作者是东汉时期的许慎;故选 D。 追梦之旅·初中期末真题篇·江西统编·八年级语文下　 第 2 页