试卷8 追梦之旅下册期末原创预测卷-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年七年级语文下册（统编版 江西专用）

江西专版·七年级语文·下册　 第 1 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 2 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 8 追梦之旅下册期末原创预测卷 测试时间:150 分钟　 测试分数:120 分 一、语言文字运用(本大题共 6 小题,10 分) 阅读下面的文字,完成 1~ 2 题。 “耕”泛指耕种、农耕之事。 “读”可以理解为阅读、学习之义。 所谓“耕读”,意为一边“耕”,一边“读”,用知识辅助耕作,又从耕 作里收获知识。 我国耕读文化　 ②　 ,早在先秦时期就有了士人躬耕的记载 ∙ 。 北宋时期,宋仁宗颁布劝耕劝读政策,使得耕读相兼的观念越来越 深入人心。 在耕读文化发展过程中,“耕”和“读”的内　 ①　 也越 来越丰富。 “耕读”不只是一种半耕半读的生活方式,更是一种情 怀、一种价值追求。 今天,我们在这个小小的种植园里,在快乐的“读”之余亲历 “耕”之辛,在辛勤的“耕”之余悦“读”田之美,从土地和自然中汲 取成长的力量。 1. 文中加点字的读音和填入横线 ① 处的字全部正确的一项 是(　 　 )(2 分) A. cái　 含　 　 　 B. zài　 涵　 　 　 C. zǎi　 颔　 　 　 D. zǎi　 涵 2. 填入文中横线②处的词语,正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 源源不断 B. 源远流长 C. 妇孺皆知 D. 耐人寻味 阅读下面的文字,完成 3~ 5 题。 生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。 　 　 　 　 :那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴 米油盐的琐碎可以改编成散文,那些坎坷不平的经历可以 改编成小说。 让你的人生时而像水一样流淌,悠闲而又充满诗意 ( 　 　 )时而像山路一样跌宕起伏,峰回路转,柳暗花明。 生活是一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为优秀的一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个编剧。 􀪍􀪍􀪍􀪍 3. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(　 　 ) (1 分) A. 生活是一个杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己 成为一个优秀的编剧。 B. 生活是杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为 优秀的一个编剧。 C. 生活是一个杂乱无章的,我们要做的,就是努力使自己成为一 个优秀的编剧。 D. 生活是一个杂乱无章的,我们要做的,就是使自己努力成为一 个优秀的编剧。 4. 在文中括号内填入标点符号,正确的一项是(　 　 )(1 分) A. , B. ; C. 。 D. 、 5. 下列填入文中横线上的语句,衔接恰当的一项是(　 　 )(2 分) A. 因为我们是编剧,所以可以把生活编成我们想要的体裁 B. 既然我们是编剧,难道不可以把生活编成我们想要的体裁吗 C. 但我们可以是编剧,把生活编成我们想要的体裁 D. 但我们可以是导演,把生活编成我们想要的体裁 6. 下列句子用于情境中对话,表述最得体的一项是(　 　 )(2 分) 临近期末考试,晓江同学觉得压力大,有些焦虑,想在课余时 间去踢足球放松一下。 他把想法告诉了同桌小天,小天担心他踢 足球时意外受伤而影响考试,于是小天对晓江说:“ 　 　 　 　 ” A. 你笨手笨脚的,就不要踢足球了,免得被别人嘲笑,不如去散 散步,那样还不会受伤。 B. 我发现你好傻,现在还想去踢足球,万一把腿摔折了,不能参 加考试,就完啦。 C. 运动确实可以减压,也能缓解焦虑,不过万一受伤影响考试可 就不值了,你还是换种别的方式吧。 D. 现在到了考试最后的阶段,你就不要去踢足球了,还是把精力 都放在学习上吧。 二、古代诗文阅读(本大题共 6 小题,21 分) (一)阅读下面这首诗歌,完成 7~ 8 题。 (4 分) 山寺夜起 【清】江 湜① 月升岩石巅②,下照一溪烟。 烟色如云白,流来野寺前。 开门惜夜景,矫首③看霜天。 谁见无家客,山中独不眠。 【注】①江湜(1818-1866):清代诗人。 字持正,又字弢叔,别署龙 湫院行者,长洲(今江苏苏州)人,诸生。 三与乡试,皆不第。 在京 师得亲戚资助,捐得浙江候补县丞。 咸丰十年,奔走避兵,后忧愤 而死。 ②巅:顶处,最高的地方。 ③矫首:抬头。 矫,举。 7. 下面对本诗的理解不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 首联描写月亮从岩石之巅升起,月光普照大地,营造了清新明 朗的氛围,奠定了轻松愉悦的情感基调。 B. 颔联紧承首联,写出了水汽自然飘动的动态之美。 洁 白的水汽缥缈轻盈、流落无定,不禁让作者联想到自 己漂泊无依的生活。 C. 颈联中的“霜天”二字,既是写霜重气寒的眼前之景,又暗示了 诗人心境,可谓传神之笔。 D. 尾联用反问加强直接抒情效果,与前面的景物描写遥相映衬, 突出愁绝伤绝的自伤之境。 8. 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 (2 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面文言语段,完成 9~ 11 题。 (11 分) 予伯兄善射,自能为弓。 其弓有六善:一者往体①少而 劲,二者和而有力,三者久射力不屈,四者寒暑力一,五者 弦声清实,六者一张便正。 凡弓往体少则易 ∙ 张而寿,但 ∙ 患 其不劲,欲其劲②者,妙在治筋。 凡筋生长一尺,干则减半,以胶汤 濡而梳之,复长一尺,然后用,则筋力已尽,无复伸弛 ∙ 。 又揉其材令 仰③,然后傅角与筋,此两法所以为筋也。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 【注】①往体:即弓体。 ②劲:强劲。 ③仰:指与开弓相反的方向。 9. 解释文中加点词的含义。 (3 分) (1)易(　 　 　 　 ) 　 (2)但(　 　 　 　 ) 　 (3)弛(　 　 　 　 ) 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)予伯兄善射,自能为弓。 　 (2)欲其劲者,妙在治筋。 　 11. 选文和课文《活板》在介绍对象时,各围绕着哪个字展开阐述? 两篇文章都表达了作者怎样的情感? (4 分) 　 　 (三)默写。 (6 分) 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 (每空 1 分) (1)《登幽州台歌》中诗人穿越时空,表现怀才不遇,孤寂苦闷 心情的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)《泊秦淮》中,表达作者对那些只知寻欢作乐、不以国事为 重的达官贵人表示忧虑和愤慨的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)杜甫在《望岳》一诗中,描绘了大自然将神奇秀丽集中于泰 山,表现泰山高大雄奇的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 三、现代文阅读(本大题共 9 小题,28 分) (一)阅读下面的实用类文本,完成 13~ 15 题。 (9 分) 学生时间管理中的困境和应对 ①“新学期”这个重要的时间标记点具有动力效应,能够促进 试卷 8 　 　 　 　 　江西专版·七年级语文·下册　 第 4 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 5 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 6 页 中小学生萌生新的学习目标并下定决心实现目标。 中小学生在时 间管理中常常陷入矛盾:在主观意愿上他们希望管好时间,实现高 效率学习;但在实际行动中由于时间管理能力有限,在计划、执行 和反思这三个关键环节中均存在明显的发展困境,从而易陷入拖 延、磨蹭等低效率行为之中。 ②中小学生本能上喜欢快反馈模式,而不喜欢慢反馈模式,他 们在目标设定中会渴望快速达成目标。 尤其是学期之初,使用“学 期”这个时间词去设定目标时会给中小学生带来时间假象,一方面 觉得“一个学期”时间很长,足以让自己完成任何一个心动的目标; 但另一方面又觉得“一个学期”时间很短,感觉目标达成就在眼前, 在想象中感受到愉悦和满足而不会客观评估后面长时间咬牙坚持 的困难。 这会使得他们在学期初设定时间目标时易犯“理想化”的 错误:将目标设定得太高而难以达成。 ③时间管理行为本身属于慢反馈模式,需要在努力中看到自 己微小的进步,并在微小进步中不断强化自己的努力行为,这样行 为才能逐渐坚持下去。 所以,时间管理行为形成的核心在于“微小 的进步”,这样在设定目标时须根据最近发展区原则,依据现有发 展水平设定可达成的目标。 比如,之前是每天 9 点半左右完成作 业,这是现有发展水平,将目标确定为“一周五天里有两天或三天 把完成时间提前到 9 点”,这样目标就有可能完成。 ④大脑神经元有两个功能:兴奋和抑制。 神经元的抑制功能 依赖于大脑额叶的发展,而额叶需要在青春期之后才能发育完全, 这就意味着整个中小学阶段,学生的大脑额叶还未发育完善,很难 做到有效抑制。 神经抑制能力弱使得学生的神经兴奋难以集中于 学习任务,因此产生拖延、磨蹭等问题。 ⑤时间管理能力是一种可成长的能力体系,需要根据学生的 认知发展特点,用成长性思维去进行系统的培养。 比如当学生“进 入不了学习状态”时,我们要用心培养他们“进入学习状态”的一系 列能力。 比如可以帮助他们在玩耍和学习中间设置过渡环节,将 原来玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来;可以提醒他们养成学习前 喝水、上厕所、准备文具等习惯,养成动力定型以增加神经启动中 的流畅性;可以用桌面整理法将桌上的无关物品清空,使学习任务 成为注意力的聚焦点;可以用清单法将学习任务可视化,减轻大脑 负荷和心理负担,在清单中找到最简单、最感兴趣、最易执行的任 务开始启动,减少神经启动中的压力。 ⑥元认知能力是指在行为过程中,对行为进行自我觉察、自我 评价与自我调节的能力。 中小学生元认知能力发展水平不高,使 得他们在学习的过程中较多关注学习任务本身,而难以对学习过 程中的时间管理进行有效的自我评价。 他们会倾向于采用“快 / 慢”“好 / 差”这种二元对立的结果性评价,这种评价会让他们在得 到积极结果时很高兴,但无法将行为与结果建立联系,难以把好的 经验复制下来并在未来学习中使用,甚至会给自己贴上“拖延”的 人格标签。 ⑦中小学生在学习过程中会将教育者的评价方式进行学习和 内化。 因此,教育者在帮助学生进行时间管理过程的复盘时,要提 高认知的复杂性,舍弃简单的二元对立评价,用过程性评价将关注 点从学习结果拉回到学习过程之中。 当学生做得快时,要看清 楚学生到底做了什么行为带来了这样高效率的结果,用“我看 到……”“我观察到……”的过程性评价句式将具体的行为讲给学 生听,引导他们看到行为与结果间的联系,将行为经验保持下来形 成能力。 (《光明日报》2023 年 02 月 14 日,有删改) 13. 下面对“学生时间管理”的理解,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 学生在时间管理中希望管理好时间,但在实际管理中往往没 有达成意愿。 B. 学生在实际行动中由于时间管理能力有限,因此易出现拖 延、磨蹭等行为。 C. 学生对“学期”认识不同,有的认为一个学期长,有的认为一 个学期短。 D. 学生在学期初设定目标时要依据实际情况,若目标设定得太 高就难以达成。 14. 下面关于“如何培养学生进入学习状态”的表述,不符合文意的 一项是(　 　 )(3 分) A. 设置过渡环节帮助学生将玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来。 B. 要求学生在学习时做好准备工作,提高学习中神经的流 畅性。 C. 将桌面上与学习无关的物品清空,将注意力聚焦到学习 任务。 D. 用学习清单法将学习任务可视化,可以减轻大脑负荷和心理 负担。 15. 作者认为怎样才可以应对学生时间管理中的困境? 请简要概 括。 (3 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面的材料,回答 16~ 17 题。 (6 分) 故宫:从“活起来”到“火起来”的“网红之路” 【材料一】 2014 年,故宫淘宝微信公众号刊登了《雍正:感觉自己萌萌 哒》一文。 此文迅速成为该公众号第一篇“10 万+”爆文,雍正皇帝 也借此成为当时的热门“网红”。 2015 年 8 月,正值故宫博物院院 庆 90 周年,故宫相继推出的“朝珠耳机”“奉旨旅行腰牌卡”等一系 列文创产品走红。 故宫将枯燥的历史文化融入现代潮流文化,让 文化有了情绪、态度,故宫真正“打”开了宫门。 2016 年以来,故宫还不断借助现代多样化的传播技术手段打 造自己。 爆款纪录片《我在故宫修文物》播出后大热,传统的“工匠 精神”深深打动了观众,文物修复师成为受年轻人青睐的职业。 随 后《国家宝藏》 《上新了·故宫》等节目的播出,让这座有着将近 600 年历史的庄重高冷的故宫,越来越接地气,成为了超级网红。 与此同时,故宫先后与阿里、腾讯、凤凰网等建立合作伙伴关系。 在天猫开设官方旗舰店,和腾讯游戏推出基于故宫文化的大型游 戏,还和凤凰网合作,利用 AR、MR、3D 等手段传播故宫文化。 通 过一系列的战略合作,故宫有望成为真正的“世界级的超级 IP”。 【材料二】 近年来,故宫开放面积不断变大,展览数量也越来越多、品质 越来越精。 “清明上河图”特展、“千里江山图”特展引来的“故宫 跑”,到去年故宫首次开放夜场时“上元灯会”的一票难求,再到今 年备受欢迎的“丹宸永固———紫禁城建成六百年” “千古风流人 物———苏轼主题书画特展”600 年双展,让故宫频频刷屏。 一座古 老的皇家建筑群越来越“火”,真真切切地“活”起来了。 更令人惊喜的是,随着“数字故宫”的建设,网民可以通过 5G+ 4K 超高清、互动体验、场景沉浸等创新形式,足不出户地看到故宫 白雪红墙的琉璃世界,还可以身临其境地逛故宫、看展览、赏文物、 学历史。 2020 年,受疫情影响,故宫虽然短暂地关上了门,但打开 了“云游故宫”的窗。 4 月 5 日,故宫首次开启“云直播”。 直播吸 引了超过 2. 4 亿人次关注,是 2019 年全年参观人数的 12 倍之多! 【材料三】 近几年来,博物馆成为了“网红”,博物馆“文创”产品也跟着 火了起来。 而“文创”最火的博物馆要数故宫了。 那么,故宫“文创”产品为什么能这么“火”呢? 大数据助力“文创”产品开发。 故宫在“文创”产品开发过程 中,通过大数据分析发现,25—34 岁的用户群已经成为了消费主 力,这部分年轻消费者喜欢更丰富的产品种类,如书签、胶带、冰箱 贴等小巧实用的“文创”产品。 后来,故宫针对消费者需求进行新 品开发,取得了良好效果,现在单款书签月销量就能达到 2000 笔 以上。 但博物馆“文创”不能只是卖萌,而是要更深入地挖掘文化内 涵。 让文物藏品更好地融入日常生活,发挥其文化价值,这是故宫 追求的目标。 很多观众参观故宫时就对宫门的印象很深,故宫就 把宫门做成了宫门旅行包,让人们把对宫门的印象带回家;雍正的 江西专版·七年级语文·下册　 第 7 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 8 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 8 十二美人很有名,故宫就做了美人伞,春夏秋冬都可以打。 16. 下列说法与材料意思不相符的一项是(　 　 )(3 分) A. 《雍正:感觉自己萌萌哒》是故宫淘宝微信公众号刊登的第 一篇“10 万+”爆文。 B. 文物修复师成为受年轻人青睐的职业这一现象与纪录片《我 在故宫修文物》的播出有密切的关联。 C. 通过与阿里、腾讯、凤凰网等建立合作伙伴关系等一系列的 战略合作,故宫已经成为真正的“世界级的超级 IP”。 D. 现在,通过 5G+4K 超高清、互动体验、场景沉浸等创新形式, 我们就可以在家里身临其境地逛故宫、看展览。 17. 下列说法正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 材料一“让这座有着将近 600 年历史的庄重高冷的故宫”一 句中,“将近”可以删去,删去后不会违背客观事实,也不会 改变句子原意。 B. 材料二运用了举例子、列数字、作比较和引资料的说明方法, 说明近年来故宫博物院已成为“网红”。 C. 材料三分析了故宫文创产品火起来的原因,由此可见针对消 费者需求进行新品开发的方针不能给企业带来更大的商机。 D. 由三则材料可知,故宫红火起来的重要原因有:让历史文化 融入了现代潮流文化、借助现代多样化的传播技术手段打造 自己、开发了与百姓日常生活相关的文化活动等。 (三)请阅读下面的文字,回答 18~ 21 题。 (13 分) 呵护好自己这株花树 王继颖 ①我的办公室搬到城北临街的三层简易楼内。 狭小的空间容 纳了我在内的 11 个人。 每日上班,楼北的街上卡车轰轰隆隆来 往,楼南的汽修厂叮叮当当忙碌,办公室仿佛被嘈杂声浪包围的 船舱。 ②我的工作间窄窄的窗台上,明明媚媚几盆花儿。 棱柱状、手 指状、球状……各种形状的绿,色彩都润泽。 数十朵小花,从绿的 茎叶间盈盈飞出,紫红的、粉红的、绯红的,有的像迷你蝴蝶、有的 像微型喇叭。 ③最惹眼的当属蝴蝶兰。 袖珍的花盆,顶着三片椭圆敦厚的 绿叶子。 去年初冬,两片叶腋间伸展出的两茎细长灵秀的绿,变化 出两串绿珍珠。 绿珍珠一开口,笑出几瓣鲜丽的紫红,没几天便幻 化出娇艳的蝴蝶,姿态优雅,楚楚诱人。 第一朵花绽开时是元旦, 寒假后上班,两枝绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶,参差错落的花 瓣,正是舒展曼舞的蝶翅。 这静止的舞姿,比翩翩的样子更让人青 睐。 5 月中旬,两串蝴蝶还在展翅静舞,两枝绿茎上仍有新的绿珍 珠鼓出来。 7 月初,绿茎上犹留几只美蝶不肯飞落。 更显敦厚的叶 腋间,又探出两茎纤秀的新绿,它们又将在时光里伸展,变化出绿 珍珠,幻化出紫红的蝴蝶。 ④我惊艳于蝴蝶兰典雅的花颜,也惊叹着它绵长的花期。 ⑤周末,我独自在办公室加班,疲劳之际默立窗前,顿觉心旷 神怡。 发到微信朋友圈的照片上,各色鲜艳的花,蝴蝶兰在最醒目 的位置。 我配了一联七言句子:“翩翩欲舞添神韵,陋室生辉伴我 忙。”评论区一位好友盛赞:“蝴蝶兰真让人眼馋!”一位好友抱不 平:“也该夸夸四季梅,另外几盆花也一派生机!” ⑥我细细端详四季梅,比起蝴蝶兰,花叶略小。 枝杈上两两对 生的椭圆叶子,脉络清晰,繁茂娇润;朵朵秀丽的花,轻灵粉红,各 自团圆着近似菱形的柔美五瓣,亦是舞姿静雅的俏蝴蝶。 五瓣梅、 天天开、日日新、四时春……默念它众多的名字,感动于它日日花 开、四季长春的美。 ⑦再打量另外几盆花,无论是刺球上顶着微型喇叭花的绯花 玉,还是没开花的麒麟掌、金手指、树马齿苋,各有各的美质,盆盆 富有生机。 美好的名字,都折射着它们不逊于蝴蝶兰、四季梅的颜 值。 我沉浸在这花的世界里,宁静而欢愉。 ⑧这些花,本来叶亮花鲜地生活在我家飘窗内。 女儿带回的 一只顽皮小猫,凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好,害得它们枝折 花落,残败不堪。 我带花逃难一般,载它们穿过大半座城到单位, 把花们搬到三楼办公室的窗台上。 每日上班,于忙碌的间隙,浇水 松土,隔三岔五搬到卫生间冲洗茎叶,呵护它们更加悉心。 假日 里,值班的同事们不忘给花们浇水。 花们很快恢复蓬勃的生意,绿 叶亮泽,红花鲜丽。 ⑨被窗外嘈杂的声浪包围着,同事们把简陋的办公室收拾得 整洁如家,面目模糊的老旧瓷砖也擦得一尘不染。 大家安静愉悦 地忙碌,热情和谐地互助,各项工作井然有序。 工作日中午或晚 上,默对窗前花,手头若无工作,我喜欢读书、静思、写作,也偶有文 章见诸报端。 7 月前后听到两个消息:一位外卖小哥,在社会上摸 爬滚打几年后再次参加高考,考出了好成绩;收废品的大叔,在矮 小破旧的出租屋里,自学美术书籍,完成油画作品上千幅。 ⑩身为普通人,我们都是能动的花树,既可呵护好陋室里的花 株,也可呵护好自己这株花树。 自己这株花树,既可选择沃土、寻 得水源和阳光,也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁;既可勃发明润的 绿叶,也可绽放绮丽的花朵;既可奉献丰硕的果实,也可撒播希望 的种子。 (摘自《中国城市报》,有删改) 18. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 本文开篇写工作环境的简陋恶劣,与下文“我”对工作和生 活的态度形成鲜明对比。 B. 文中蝴蝶兰、四季梅及另外几盆花,各有各的美质,又都呈现 出勃勃生机。 C. 第⑧段的插叙,是为了表达对顽皮小猫摧残“这些花”的愤怒 之情。 D. 文章采用托物言志的写作手法,由花及人,抒发了作者对生 活的感悟。 19. 面对叶亮花鲜的各种花树,“我”的情感态度有何变化? 请填写 下表。 (3 分) 事件 情感态度 观察蝴蝶兰开花 ①　 　 　 　 　 　 　 　 朋友圈发鲜花照片 夸赞 细细端详四季梅 ②　 　 　 　 　 　 　 　 打量另外几盆花 ③　 　 　 　 　 　 　 　 20. 结合语境,按要求赏析。 (4 分) (1)两枝绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶,参差错落的花瓣,正 是舒展曼舞的蝶翅。 (从修辞角度赏析) 　 　 　 (2)同事们把简陋的办公室收拾得整洁如家,面目模糊的老旧 瓷砖也擦得一尘不染 ∙∙∙∙ 。 (赏析加点词语) 　 　 　 21. 文中哪些事件分别与第⑩段中“呵护好陋室里的花株”和“呵护 好自己这株花树”相照应? 请简要概括。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 四、名著阅读(本大题共 3 小题,11 分) 22. 下列对文学名著的表述,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲中的第二部,写了法国生物 学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底 做了两万里的环球探险旅行的故事。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长是一位民族志士,他想办法搜集 海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争,其行为颇有中国 古代的侠士之风。 C. 《骆驼祥子》是以人力车夫祥子和人力车为线索,描写了人力 车夫由“人”堕落为“兽”的长篇小说。 D. 祥子的一生可以概括为“精进向上———不甘失败———自甘堕 落”三部曲。 假如曹先生能及时回京,虎妞不死,或者后来小 福子不死,祥子就不会走向堕落。 试卷 8 　 　 　 　 　江西专版·七年级语文·下册　 第 10 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 11 页 江西专版·七年级语文·下册　 第 12 页 23. 柳青在《创业史》中写道:“人生的道路是很漫长的,但要紧处常 常只有几步。”以下是小梅关于祥子“人生抉择”的读书笔记节 选,请结合作品完成问题探究。 (4 分) 读书笔记 情节:祥子无奈与虎妞结婚(《骆驼祥子》) 思考:面对内心冲突,祥子如何抉择才能避免人生 悲剧? 探究: 　 　 　 　 24. 《海底两万里》是一部出色的悬念小说,请仿照下面的示例,结 合小说内容,分析《海底两万里》 是如何巧用悬念来进行构思 的。 (4 分) 示例:《驿路梨花》中,“我”和老余发现了竹篾泥墙的小茅屋, 产生“这是什么人的房子呢”的疑问,形成悬念;直至哈尼小姑 娘告诉我们“房子是解放军叔叔盖的”,解除了悬念;随即又产 生“解放军战士为什么盖房子呢”的新悬念。 环环相扣,推动情 节发展,使文章波澜起伏,扣人心弦。 　 　 　 　 五、写作(50 分) 25. 任选一题作文。 (1)阅读下面的材料,按要求作文。 生活中,遇到难以解决的问题时,我们常常会得到这样的 鼓励:“别急,多想想。”遇到简单容易的事情时,我们也常常能 听到这样的提醒:“别急,多想想。” 　 　 上述材料引发了你怎样的联想与思考? 请你自选角度,自 拟题目,写一篇文章。 　 　 要求:①认真审题、构思;②文章要表达真情实感,不得套 写抄袭;③文中不能出现真实的校名、地名、人名;④书写工整, 不少于 600 字。 (2)阅读下面的材料,按要求作文。 作家路遥说:人生最大的幸福在于劳作的过程,而不在于 其结果。 我牛马般的劳作得到某种结果,让我感到温馨;但只 有在沉重的劳作过程当中,我才真正感到充实。 　 　 请以“劳作·充实·幸福”为题作文。 　 　 要求:①认真审题构思,可写实,可想象,文体不限,诗歌除 外;②文章要表达真情实感,不得套写抄袭;③文中不能出现真 实的校名、地名、人名;④书写工整,不少于 600 字。 200 字 　 　 　 　 400 字 600 字 22. 示例一:社会是一个大染缸,近朱者赤、近墨者 黑,我认为造成祥子前后巨变的原因是当时黑暗 的社会,黑暗的旧社会的逼迫造成祥子等底层劳 动人民没有活路。 祥子想买一辆人力车的愿望, 只是一个劳动者的最低愿望,然而这一正当愿望 在那个社会里却成了奢望。 因为横在他面前的 是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一 个强大、罪恶、病态的社会,他不可能凭一个人的 力量与这个社会抗衡,只能成为这个病态社会的 牺牲品。 示例二:我觉得人可以在污浊的环境中出淤泥而 不染,造成祥子前后巨变的原因是其自身的性格 缺陷,他乐观但盲目,思想上有局限,无法认清灾 难的社会根源,不知道个人的努力比起社会沉重 的压迫是多么微不足道。 他外刚却内软,几乎遇 到什么都束手无策。 他将自己的生命和车连在 一起,一旦拉车的理想破灭,他便陷入迷惘,自甘 堕落。 (观点明确,结合内容谈理解,言之有理即 可,4 分) 23. ①与巨鲨搏斗　 ②穿越海底隧道,击杀儒艮 ③大西洋　 ④章鱼袭击(每空 1 分,共 4 分) 24. 写作提示:本题考查命题作文。 题目中的关键词 是“旅程”,“旅程”可实可虚,可以指走向某个具 体的目的地,如到“西藏” “云南”等;也可以是心 灵的旅程,如徜徉书中、梦回大唐等。 因此,我们 在具体写作时,就可以沿着两方面展开:一是实 写旅程的所见所闻所感,二是写自己在人生旅程 中的经历与感受,特别是心灵的旅程。 “不一样 的”是“旅程”的修饰语,意思是与众不同,文章重 点要写出这次旅程不同于其他旅程的地方。 追梦之旅下册期末原创预测卷 1. D 2. B　 【解析】本题考查词语运用。 A. 源源不断:形 容接连不断;B. 源远流长:比喻历史悠久;C. 妇孺 皆知:妇女和小孩子都知道,形容事情散播得非常 广,大家都知道;D. 耐人寻味:形容意味深长,值得 仔细体会琢磨。 根据横线后的“早在先秦时期”可 知说的是耕读文化历史悠久,应用“源远流长”,故 选 B。 3. A　 【解析】本题考查病句修改。 画波浪线的句子 语序不当,应将“优秀的一个编剧”改为“一个优秀 的编剧”。 故选 A。 4. B　 【解析】本题考查标点符号的用法。 通读语段 可知,“让你的人生时而像水一样流淌,悠闲又充 满诗意”和“时而像山路一样跌宕起伏,峰回路转, 柳暗花明”为并列关系,且各自句内已经使用了逗 号,所以括号处应填分号。 故选 B。 5. C　 【解析】本题考查句子衔接。 作答此题,首先要 明确语段的核心观点,即“生活中,我们要努力使 自己成为一个优秀的编剧”。 然后明确横线前后 分别论述的内容,横线前论述“生命中没有导演, 谁都无法为自己的人生进行彩排”,横线后论述如 何将人生中的素材进行改编,可见,横线上填写的 内容应与横线前的内容形成转折,因此排除不表 示转折关系的 A、B 项;比较 C、D 项,可知两项的 区别在于“但我们可以是编剧” “但我们可以是导 演”,根据语段的核心观点,“我们要努力使自己成 为一个优秀的编剧”可知,应填写“但我们可以是 编剧,把生活编成我们想要的体裁”。 故选 C。 6. C　 【解析】A. 不得体,“笨手笨脚”有辱骂的意思, “免得被别人嘲笑”表述过于直白,会让晓江更加 焦虑;B. 不得体,“好傻”“万一把腿摔折了……就 完啦”语句满含讽刺与嘲笑;C. 得体;D. 不得体, “你就不要去踢足球了”表述过于直接,有批评指 责的意思,语气过于强烈。 故选 C。 7. A　 【解析】A. 有误,首联描写月亮从岩石之巅升 起,月光普照大地,为全诗营造了思乡的氛围,奠 定了凄凉哀伤的感情基调。 故选 A。 8. “开门惜夜景,矫首看霜天。 谁见无家客,山中独 不眠”意为:打开门,欣赏这夜景,抬头看那深寒的 夜空。 有谁见过我这等没有家的流浪者,在这深 山中孤独得难以成眠。 诗人无法入睡,只好自己 打开寺门,站在寺外观赏美景。 眼前美景,让作者 感慨万千,不禁怜惜起来。 因此诗人“不眠”的原 因既有对美好山寺夜景的沉醉,又因自己为“无家 客”,因思家而难以入眠。 (每个原因 1 分,共 2 分) 9. (1)容易　 (2)只,只是　 (3)松弛(每空 1 分,共 3 分) 10. (1)我大哥擅长射箭,还能自己造弓。 (2)想让弓强劲,绝招在(或“妙在”)处理筋上。 (意思对即可,每个句子翻译 2 分,共 4 分) 11. 选文围绕“善”字展开,《活板》围绕“活”字展开。 (2 分)两篇文章都表达了作者对劳动人民高超 智慧和创造才能的赞美(或“赞美劳动者高超的 技艺”)。 (2 分)(共 4 分) 12. (1)前不见古人 后不见来者 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (3)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (每空 1 分,共 6 分。 凡错、漏、增字,该空不给分) 13. C　 【解析】C. 结合第②段“中小学生本能上喜欢 快反馈模式,而不喜……易犯‘理想化’的错误: 将目标设定得太高而难以达成”可知,不是“有的 学生认为一个学期长,有的认为一个学期短”,选 项说法错误;故选 C。 14. B　 【解析】结合第⑤段“可以提醒他们养成学习 前喝水、上厕所、准备文具等习惯,养成动力定型 以增加神经启动中的流畅性”可知,提高的是神 经启动中的流畅性而不是学习中神经的流畅性, 选项说法错误;故选 B。 15. ①依据现有发展水平设定可达成的目标,来应对 时间管理中的困境;②用成长性思维进行系统的 追梦之旅·初中期末真题篇·江西统编·七年级语文下　 第 14 页 培养;③用过程性评价引导学生关注过程与结果 之间的联系。 (每点 1 分,共 3 分) 16. C　 【解析】C. 根据材料一第二段中“通过一系列 的战略合作,故宫有望成为真正的‘世界级的超 级 IP’”可知,选项中的“已经成为” 说法有误。 故选 C。 17. D　 【解析】A. “将近”表示约数,如果去掉,就变 成了故宫正好有六百年历史,与事实不符,所以 不能删去;B. 材料二中并没有引用文献,也没有 引用名人名言,只是列举了故宫举办的一些展览 和“数字故宫”建设的实例;C. 根据材料三第三段 中的“后来,故宫针对消费者需求进行新品开发, 取得了良好效果,现在单款书签月销量就能达到 2000 笔以上”可知,针对消费者需求进行新品开 发的方针可以给企业带来更大的商机;D. 说法正 确。 故选 D。 18. C　 【解析】由第⑧段“女儿带回的一只顽皮小 猫,凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好,害得它 们枝折花落,残败不堪。 我带花逃难一般,载它 们穿过大半座城到单位,把花们搬到三楼办公室 的窗台上”可知,本段的插叙是为了交代这些花 的来历,并非表达对小猫摧残“这些花”的愤怒。 故选 C。 19. ①惊叹(或“惊艳”) 　 ②感动 　 ③欢愉(或“宁 静”“沉浸”)(每空 1 分,共 3 分) 20. (1)运用了比喻的手法,将蝴蝶兰比作蝴蝶(或将 花瓣比作舒展曼舞的蝶翅),生动形象地呈现了 蝴蝶兰盛开时优雅的姿态和勃勃生机,表达了作 者对蝴蝶兰的喜爱和赞美。 (从修辞角度赏析, 言之有理即可,2 分) (2)“一尘不染”形容非常清洁干净,写出了同事 们打扫卫生的整洁程度,(1 分)赞美他们积极向 上的生活态度。 (1 分)(共 2 分) 21. ①照应“呵护好陋室的花株” 的事件:“我” 不辞 辛劳,把花从家里带到单位;“我”忙碌中依旧悉 心呵护花;值班的同事们不忘给花浇水。 ②照应 “呵护好自己这株花树”的事件:在简陋恶劣的环 境中,同事们认真收拾房间,安静愉悦地忙碌,热 情和谐地互助;“我”在闲暇时间喜欢读书、静思、 写作,并偶尔发表作品;外卖小哥再次参加高考, 考出好成绩;收废品的大叔,在矮小破旧的出租 屋里,完成油画作品上千幅。 (每点 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】现代文阅读中的照应手法:①首尾 照应———文章开头和结尾(作用:文章首尾形 成照应,使文章内容完整、结构紧凑,同时能够 起到再次点题、深化中心的作用);②前后照 应———位于文章中间,前后不同段落间(作用: 让读者明白事情的来龙去脉,使文章故事情节 环环相扣);③文题照应———文章中内容与标 题相照应(作用:对文章主题起到强调、渲染、 升华等作用)。 22. D　 【解析】 《骆驼祥子》中祥子代表了生活在社 会底层受迫害的一类人,即使凭借如此的巧合未 堕落,只要社会现实没改变,他终究会堕落消亡, 这是那个时代“祥子”的命运。 故选 D。 23. “人生的道路是很漫长的,但要紧处常常只有几 步。”在与虎妞的婚姻问题上,祥子面临着冲突, 他不爱虎妞,但因为老实懦弱的性格,他无力反 抗而选择与虎妞结婚,这是造成祥子人生悲剧的 重要原因之一。 因此,面对人生的抉择,应该坚决 果断,不能屈从于外在的压力,违心地做出错误的 选择,这样才能避免悲剧。 (言之有理即可,4 分) 24. 示例:小说中教授三人被捉,关进密室,产生“我 们被关在什么地方呢”的疑问,形成悬念;直到半 个钟头后,他们眼前忽然转变为极度的光明,“我 认出我们被关在一艘潜水艇里”解除悬念;随即 又产生新悬念———“为什么要抓我们到潜水艇, 我们面临的是怎样的处境”。 环环相扣,推动情 节发展,使文章波澜起伏,扣人心弦。 (任选作品 中的悬念进行作答即可,4 分) 25. 写作提示:(1)本题考查材料作文。 从“别急,多 想想”自然想到“思与行”的问题,自然想到“三 思而后行” 这一句话,可以从这个角度来构思。 可以写一篇记叙文,通过一件事,比如自己没有 好好地思考,盲目做事,结果失败了,从而引起对 “三思而后行”这一句话的思考。 也可以写议论 文,正反举例,用“不思而行”与“三思而行”的例 子来证明“思考”对于“行动”而达到目标的重要 性,然后结合自己的学习生活,说明在学习上“三 思而后行”的意义,由此推而广之,要时刻提醒自 己“别急,多想想”,总结出“急”的冲动之弊,“多 想想”的理性之利。 (2)本题考查命题作文。 题目有三个关键词是 “劳作”“充实”“幸福”。 根据提示语我们会发现 它们之间大致的逻辑关系:劳动过程充满艰辛但 过程本身令人充实,自然结果也会让人幸福温 馨,这就是提示语所要表达的内核。 立意要着眼 于“重视拼搏奋斗的过程” “幸福在于奋斗” “幸 福在于创造”“幸福在于过程”等。 根据自己学习 和生活的经历来组织材料,价值导向应积极向 上。 体裁上,适合各类文章的写作。 作文时,可 以对幸福提出自己独特的看法,也可以从反思幸 福的角度切入,更可以以自己细腻的心灵触角感 受世界上最朴实最真诚的情感。 但文章的立意 要正确,要从积极健康的角度作文。 在叙事中恰 如其分地融入景物描写和心理描写,适当议论画 龙点睛,即可成就佳作。 追梦之旅·初中期末真题篇·江西统编·七年级语文下　 第 15 页