1.有趣的物联世界教学设计

实验教学设计 实验课名称 有趣的物联世界 节点名称 搜索在线社会中学习与生活方式变迁的信息 学科类别 请在确认的学科上划“√” □小学数学 □小学科学 ☑小学信息科技 □小学跨学科实践活动 □初中数学 □初中物理 □初中化学 □初中生物学 □初中地理 □初中信息科技 □初中跨学科实践活动 □高中数学 □高中物理 □高中化学 □高中生物学 □高中地理 □高中信息技术 □高中通用技术 □高中跨学科实践活动 实验类别 □课标原型实验 □课标实验的简单变式实验 ☑基于真实问题情境的实验 □跨学科实验 实验教学 素养目标 知识与技能：培养信息意识，学生能够掌握物联网的基本概念、核心和基本特征，体验生活与信息的深度融合；培养计算思维能力，能给使用流程图或者自然语言来描述问题的解决方法。 过程与方法：培养数字化学习与创新能力，能给通过物联网应用的实例和小组合作交流，设计出智能家居来让生活和学习更加方便。 情感态度价值观：培养信息社会责任，能给感受到信息社会中数据给我们的生活带来的影响，对未来物联网发展产生的重大意义，能够缅怀历史、珍惜现在、展望未来。 实验资源 1.五年级上册《信息技术》教材 2.学生的学习任务单 3.计算机上的学习视频 4.班班通 实验设计与 创新点 实验设计一：通过手机远程控制摄像头，控制摄像头左右移动，与摄像头里面的人物对话，让学生感受物联网的强大。 实验设计二：公交实时查询，通过使用手机查询公交出所在的位置距离车站的距离、时间，让学生感受物联网已经融入了我们的生活。 创新点：采用贴近生活的小实验，手机远程控制摄像头和公交实时查询，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且也能够让学生感受到信息技术与我们的生活是息息相关的，我们应该让信息技术助力学习与生活。 实验教学 过程 教学 环节 情境 设计 教师 活动 学生 活动 创设 情境，导入 新课 日本政府将核废水排放入海 【导入】8月24日13时（北京时间12时），日本福岛第一核电站启动核污染水排海。以此事件为背景，引出物联网这个课题，这节课我们一起探讨物联网及其应用。 学生和教师一起交流和分享关于这一大事件的感受，激发学生的爱国热情。同时也让学生能够明确本节课的主题。 初步感知——认识物联网 手机远程控制摄像头 【实验】用手机控制摄像头。 【讲授】物联网与互联网比较容易混淆，通过讲解让学生区分两者之间的区别， 【视频】让学生观看物联网的视频，使学生感受物联网给我们的生活带来的变化。 【总结】教材中关于物联网的知识点。 【测试】让学生找出包含物联网应用的物品。 学生先是感受到物联网的强大，可以远程控制摄像头，然后观看物联网的视频。根据物联网的特征，判断哪些物品是物联网的应用。 深入学习——感受物联网 公交实时查询 【实验】公交实时查询 【任务】让学生小组合作讨论身边还有哪些物联网在我们生活中的应用。 【视频】物联网与我们息息相关的就是我们的智能家居 【视频】观看智能家居的案例视频。 【任务】小组合作设计智能家居。 学生和老师一起通过手机进行实时查询，查看公交车距离自己的距离和时间，感受物联网的应用给我们的生活带来啦便利。 小组合作、交流讨论物联网在生活中有哪些应用，并完成任务单。智能家居更是物联网在生活中的渗透，学生小组合作设计一种智能家居。 畅想未来——展望物联网 【未来】物联网在各行各业中都有广泛的应用。 物联网让生活更加便利，那么我们常说要缅怀历史，珍惜现在，展望未来 【任务】相信每位学生对我们社会的各个阶段有不同的理解，需要学生思考过去和未来生活方式的变化。 观看视频，完成过去和现在未来生活方式的变化，填写任务三表格。 拓展 总结 【拓展】5G小知识，观看一个小视频辅助学生理解2G、3G、4G、5G的不同。 【总结】对本节课内容进行总结。 用自己的方式总结物联网的相关知识点。 教学反思 首先在导入环节我采用最近国际上发生的大事日本政府将核废水排入大海导入，这样能迅速的引起学生的注意力，把学生的关注物从学生身旁的电脑吸引到课堂上来。不足之处是对于问题的选择上没有紧抓学生的爱好，所以上课前要了解学生上网喜欢做的事情。 在任务的设置上，每个知识点先让学生认真看视频，然后再让学生根据视频带着问题思考和相互讨论，通过讨论的方式培养学生的合作能力，表达能力，借鉴吸收别人观点的能力，对于讨论慢的学生要及时鼓励，可在课堂时间的把握上不够准确，需要及时应对。在学生相互讨论中学生参与度小，应该制定明确的讨论任务，针对重点、难点，然后要针对问题进行提问，使学生有讨论的目标和方向。 整节课不足之处还有很多，在对各个环节的过渡中，语言还不够凝练。在录制课程中没有及时走近学生，很多