《纸风车》 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《纸风车》教学设计 教学主题 3.纸风车 一、教材分析 本课是青岛版一年级下册第一单元《空气》的第3课，主要以制作风车、玩转风车、探究风车，了解其用途，让学生经历多种探究活动，掌握运用观察方法，教材中为学生提供了制作风车的示意图，这样有利于学生的自学和探究。教材中的示范作品分为两类，一类是用不同形式进行装饰的小风车，另一类是富有个性与创意的不同样式的风车。展示目的是启发学生分析和思考，从而开拓思路、大胆创作，起到抛砖引玉的作用。 二、学生分析 经过上学期的学习，学生有了一定的科学学习基础，对观察的实验方法基本掌握，对实验、制作等活动充满着极大地探究兴趣。在教师的引导下，学生能够积极主动开展科学探究活动。对一些方法和现象能用自己的语言表达清楚，初步学习总结归纳。对探究活动能积极参与，能按照规定的步骤进行，因此教师的教学要积极地进一步发展学生探究学习能力、提高学生的科学探究意识。 三、教学目标 1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。 2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。 4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。 四、教学重难点 教学重点：看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 教学难点：看图制作风车，培养想象能力和动手操作能力。 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 本课中主要运用PPT课件图片与微视频让学生通过观察、探究活动，了解纸风车的制作流程和转动原因、用途等知识。教学中，直观演示、动画视觉都很大程度上调动了学生学习积极性，探究活动效果较好。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 （一）激趣导入 播放视频 教师导入：同学们，生活中你一定见过或者玩过各种各样的风车吧？今天老师领大家欣赏一下风车的壮观景象。 欣赏《大风车》微视频 观看视频 （二）探究过程： 活动1.做个纸风车。 动手之前先动脑，请同学们仔细观察屏幕上的纸风车，它有什么特点呢？师生互动梳理了一下，纸风车的特点主要有两个： 准备实验器材，观察屏幕思考；用了观察的实验方法知道了纸风车的特点。 出示PPT课件、演示 交流制作纸风车的步骤、方法。 认识材料的用途。 课件 出示微课，掌握纸风车的制作方法与步骤。 观看微视频，直观演示获取方法。 微视频 梳理出示制作纸风车六步，简化四步：折、剪、穿、固定。 梳理步骤，熟记方法。 课件 活动2.让风车转起来。 （1）交流方法。 纸风车制好了，你想用什么办法让风车转起来呢？ 先自己思考梳理至少两种方法、抢答 课件 （2）风车转、转、转。 同学们都是爱动脑筋的孩子。下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。 玩一玩风车，思考：你认为是什么让风车转起来的呢？ 课件 活动3.怎样让纸风车转得更快？ 同学们在玩风车的时候，有没有发现风车有时候转得快，有时候转的慢？那你能不能想个办法让风车转的快一些呢？ 观察、体验、发现、思考问题、梳理交流。 课件 （三）拓展活动 1.在生活中，你知道风车可以帮助我们做些什么吗？ 通过一段微视频了解一下风车在生活中用途。 微视频 2.了解了风车在生活中的用途，其实关于纸风车还有很多问题还需要继续探究，比如在玩风车的过程中，老师发现有些风车的转动方向不一样，请同学们课后继续研究一下，这是为什么呢？ 学生继续探究，延伸到课外。 课件 （四）课堂收获与评价 看下面两道题你会做吗？ 1.关于纸风车的制作步骤，你将序号写到练习本上。 2.你知道哪些可以让风车转起来的方法呢？选一选。 学生练习，对本节课收获情况进行反馈、评价。 课件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持，对学生能力培养的设计，教与学方式的创新等） 这节课是通过三个探究活动，让学生经历制作风车、玩转风车、探究风车、了解其用途，让学生经历多种探究活动，掌握运用观察方法，使学生带着兴趣和好奇心来进行自主学习和研究，满足不同层面学生对实验、制作等活动的探究兴趣。在教师的引导下，学生能够积极主动开展科学探究活动。对一些探究方法和观察现象能用自己的语言表达清楚，初步学习总结归纳。对探究活动能积极参与，能按照规定的步骤进行科学探究。本节课采用微视频进行直观教学，采用动手制作、设计体验活动等多种教学方法让学生对科学课产生浓厚的兴趣，为以后的科学学习奠基。 学科网（北京）股份有限公司 $$