第21.3课《登飞来峰》跨学科教学设计 - 2023-2024学年初中语文统编版七年级下册

《登飞来峰》跨学科教学设计 课标分析 《登飞来峰》作为北宋文学家、政治家王安石的一首七言绝句，以其独特的艺术魅力和深刻的哲理内涵，历经千年仍被世人传颂。与此同时，2022年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》作为现代教育改革的重要成果，旨在落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革。将这两者结合起来思考，我们可以发现古典文学与现代教育的交融之美。 首先，从文学价值来看，《登飞来峰》以生动的形象和深刻的哲理展示了诗人王安石的政治抱负和人生追求。诗中的“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了峰上古塔之高和旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、对前途充满信心的精神风貌。而“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”则表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。这种精神追求和人生智慧，正是现代教育所倡导的核心素养和价值观念。 其次，从教育意义来看，2022课标强调全面落实立德树人根本任务，注重学生的核心素养培养。《登飞来峰》中的精神内涵与课标的育人目标不谋而合。通过学习这首诗，学生不仅能够感受到古典文学的艺术魅力，更能够从中汲取人生智慧，培养自己的品格和素养。同时，新课标还注重跨学科学习和综合实践能力的培养，而《登飞来峰》作为一首融合自然景色、人生哲理和政治抱负的诗歌，也为跨学科学习和综合实践提供了良好的素材和契机。 此外，将《登飞来峰》与2022课标相结合进行教学，还有助于提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗人的创作背景和心境，进一步加深对古代文化的理解和认同。同时，通过朗读、背诵等教学方式，学生还能够提升自己的语言表达能力和文化修养。 教材分析 一、教材背景与作者介绍 《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石的一首七言绝句。王安石是唐宋八大家之一，他的诗文具有鲜明的个性和独特的艺术风格，以深刻的哲理和独特的视角著称。这首诗写于王安石初涉官场、抱负不凡的时期，通过描绘登飞来峰的所见所感，抒发了他的远大理想和豪情壮志。 二、内容解读与意象分析 诗的前两句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了飞来峰高耸入云的景象，以及传说中在鸡鸣时分可见旭日初升的奇观。这里的“千寻塔”不仅是对山峰高度的形象描绘，也暗喻了诗人远大的志向和抱负。 后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”则表达了诗人面对困难和挫折时的坚定信念和无畏精神。诗人借“浮云”比喻阻碍前进的种种困难和挑战，而“不畏”则展现了诗人坚定的意志和决心。同时，“自缘身在最高层”一句既是对前两句的总结，也揭示了诗人之所以能够无所畏惧的原因——他站在了思想和精神的高峰之上。 三、哲理思考与情感表达 《登飞来峰》不仅是一首优美的山水诗，更是一首富有哲理的诗篇。诗人通过登山所见所感，表达了对人生和理想的深刻思考。他坚信只有站在高处才能看得更远，只有具备坚定的信念和决心才能克服一切困难和挑战。这种积极向上的精神风貌和深刻的人生哲理对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要意义。 此外，诗中还蕴含着诗人对自然的敬畏和热爱之情。他通过细腻的笔触描绘出飞来峰的雄伟壮丽和旭日初升的辉煌景象，表达了对大自然的赞美和向往。这种情感表达有助于培养学生的审美情趣和环保意识。 四、教学价值与应用 《登飞来峰》作为教材具有很高的教学价值。首先，它可以帮助学生学习如何运用生动的意象和形象的语言来表达情感和思想。其次，通过分析和解读这首诗的哲理内涵，可以引导学生深入思考人生、理想和信念等问题，从而培养他们的人文素养和批判性思维能力。此外，这首诗还可以作为阅读和写作的素材，用于锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在教学中，教师可以结合诗歌的内容和形式特点，设计多样化的教学活动。例如，可以引导学生通过朗读、背诵等方式感受诗歌的韵律美和意境美；可以组织学生进行小组讨论或写作练习，让他们分享对诗歌的理解和感悟；还可以结合时代背景和作者生平事迹，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和风格特点。 学情分析 《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石的一首七言绝句，以其独特的意境和深刻的哲理闻名于世。对于学习者来说，这首诗不仅具有文学欣赏的价值，更是深入理解王安石政治态度和人生哲学的重要窗口。因此，对《登飞来峰》的学情分析至关重要，有助于教师更好地指导学生理解诗歌内涵，提升文学鉴赏能力。 学习者在接触《登飞来峰》之前，已经具备了一定的古诗文学习基础，能够理解基本的诗意和修辞手法。然而，由于诗歌中的意象和哲理较为深奥，学习者在理解诗歌深层含义和作者情感方面可能会遇到困难。此外，学习者对于王安石的政治背景和人生经历了解不多，这也可能影响对诗歌的深入解读。 教学分析 一、教学目标 1. 语文学科： 理解并背诵《登飞来峰》全诗，掌握诗中重点词语的含义。 分析诗歌的意境和表现手法，感受诗人的