精品解析：福建省漳平市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

漳平市2023～2024学年第二学期阶段性练习八年级语文 （时间：120分钟 满分：150分） 注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用。（25分） 1. 小语对古诗文进行归类，请你帮他补全下表。 主题 古诗文名句 作者与出处 描绘自然之景 伐竹取道，下见小潭，_________。 _________，蒙络摇缀 柳宗元 《小石潭记》 芳草鲜美，_________。土地平旷，_________，有良田、美池、桑竹之属。 ___________《桃花源记》 蒹葭萋萋，__________ 《诗经·蒹葭》 表达赤诚之心 ___________，君子好逑。 《诗经·关雎》 _____________，悠悠我思。 《诗经·子衿》 欲济无舟楫， ____________。 孟浩然《___________》 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代（ ）的民间文化。鲁迅难忘那（ ）在临河空地上的戏台和笼着①（jiǎo）洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖融融的灯笼，承载着情愁和②（cānɡ）桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高③（kànɡ）、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人（ ）。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（ ） A. 传承 屹立 叹为观止 B. 传承 伫立 惊心动魄 C. 传诵 屹立 惊心动魄 D. 传诵 伫立 叹观止 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C. 通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D. 一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 3. 语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记、选择性阅读等，请你选择一种读书方法，结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。（100字左右） 二、阅读。（65分） （一）（7分） 阅读下面古诗，回答问题。 送杜少府之任蜀州 唐 ·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4. 下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寄寓不必伤别之意。 B. “与君离别意，同是宦游人”写对友人安慰，彼此处境相同，感情一致，一股“同是天涯沦落人”的悲伤之情油然而生。 C. 运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然。写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近。 D. 诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，同时也体现了诗人积极乐观的人生态度。 5. 离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别诗在情感基调上有何不同？李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓昌蒲被之，青藓环周。又折西行旁陷岩石下北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀②，睨若无穷，然卒入于渴，其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭③，可列坐而庥④焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 【注】①渴（hé）：地名，指袁家渴。②纡（yū）馀：曲折伸延。③箭：小竹。弯曲。④庥（xiū）：同“休”，休息。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 又折西行/旁陷岩石/下北堕小潭 B. 又折西行/旁陷岩石下/北堕小潭 C. 又折西/行旁陷岩石下/北堕小潭