第四单元　神州音韵（一）—— 包楞调 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上 册

《包楞调》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 学生能够准确演唱《包楞调》，理解歌曲中的诙谐幽默元素。 2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。 3. 增强学生对传统文化的理解和热爱。 二、教学重难点 1. 重点：学会演唱《包楞调》，理解歌曲中的诙谐幽默元素。 2. 难点：感受歌曲中的传统文化内涵，将其与摩登音乐元素相结合。 三、教学准备 1. 准备相关音乐器械，如钢琴、音响等。 2. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。 3. 准备歌词卡片，方便学生记忆。 4. 提前了解学生对于歌曲的背景知识掌握情况。 四、教学过程： （一）组织教学 1. 师生问好 2. 介绍歌曲背景和歌曲作者 （二）导入新课 1. 播放《包楞调》歌曲音频，让学生感受歌曲欢快活泼的旋律。 2. 介绍歌曲创作背景和风格特点。 （三）新课教学 1. 教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声合唱，感受歌曲旋律和节奏。 2. 教师逐句教唱，学生跟唱。 3. 学生齐声唱歌曲。 4. 指导学生的歌唱技巧，如呼吸、发声、音准等。 （四）拓展延伸 1. 介绍歌曲相关的民俗文化，如包楞神韵、舞蹈等。 2. 组织学生分组表演歌曲，展示自己的学习效果。 3. 评选优秀表演小组，给予奖励和表彰。 （五）小结作业 1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲的情感表达和歌唱技巧。 2. 安置作业：要求学生回家后继续练习演唱《包楞调》，并尝试将其改编成其他风格的歌曲。 3. 提醒学生注意安全，合理安排演习时间。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够准确并富有感情地演唱《包楞调》，能够理解并掌握其歌曲风格和特点。 2. 学生通过学习，增强对传统民间音乐文化的理解和欣赏能力。 3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，提高他们的审美能力。 二、教学重难点： 1. 教学的重点是引导学生准确掌握歌曲的节奏和旋律，以及歌曲的情感表达。 2. 教学的难点是让学生理解和掌握《包楞调》的奇特音乐风格和艺术魅力。 三、教学准备： 1. 教师需要准备好音乐器械，如音响、钢琴等，以确保 音乐教学的顺利进行。 2. 教师需要准备一些与音乐相关的图片、视频等素材，以帮助 学生更好地理解和感受音乐的艺术魅力。 3. 学生需要准备好学习用具，如笔记本、铅笔等，以便记录 教室所学的内容和感受。 三、教学过程： 1. 导入：教师可以通过播放一首漂亮的音乐，引导学生进入 音乐的世界，感受音乐的韵律和情感。 2. 基础知识讲解：教师可以通过图片、视频等形式，向学 生介绍音乐的各种类型、特点和历史背景，帮助学生了解 音乐的基础知识。 3. 音乐欣赏：教师可以选择不同类型的音乐作品，引导学 生欣赏和感受不同风格的音乐，培养学生对音乐的审美能力。 4. 创作和表演：教师可以鼓励学生尝试创作自己的音乐作 品，或者进行音乐表演，以培养学生的创造力和表现力。 5. 总结和评判：教师需要对教室所学内容进行总结和评判， 帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，同时也可以鼓励学生 分享自己的感受和收获。 通过这样的教学过程，学生不仅可以学习到音乐的基础知识和技能，还可以感受到音乐的魅力和艺术价值，培养自己的审美能力和创造力。 四、教学过程： 一、导入新课 1. 复习上一节课所学内容，请学生演奏《包楞调》的旋律。 2. 引导学生回顾歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感。 3. 导入新课，向学生介绍歌曲的创作风格和特点，以及歌曲所表达的主题和情感。 二、学唱歌曲 1. 教师播放歌曲，引导学生跟唱。 2. 教师指导学生进行节奏和音准的练习，帮助学生更好地掌握歌曲。 3. 学生自由演唱，教师进行个别指导。 4. 分组演唱，比一比哪一组唱得最好。 三、拓展延伸 1. 请学生思考这首歌曲与其他歌曲的不同的地方，并尝试分析其原因。 2. 引导学生欣赏其他具有地方特色的歌曲，了解不同地区的音乐风格和特点。 3. 鼓励学生尝试创作具有地方特色的歌曲，培养他们的音乐创作能力。 四、教室小结 1. 教师总结本节课所学内容，强调歌曲所表达的情感和主题。 2. 鼓励学生继续学习音乐，培养自己的音乐素养和审美能力。 3. 提醒学生回家后继续练习演唱《包楞调》，以便更好地掌握这首歌曲。 五、安置作业 1. 要求学生回家后继续练习演唱《包楞调》，并尝试在家庭聚会等场合进行表演。 2. 鼓励学生通过网络等途径了解更多有关地方特色音乐的知识，拓宽自己的音乐视野。 五、教学反思： 经过上一节课的学习，学生对《包楞调》这首歌曲已经有了一定的了解和掌握。在本节课中，我们将进一步深化学生对这首歌曲的理解，提高他们的音乐表现力。 1. 优点： * 学生对这首歌曲的热情很高，能够积极参与教室活动，如歌唱、表演等。 * 学生对歌曲的节奏、旋律掌握得较好，能够准确演唱。 * 通过小组