第四单元　神州音韵（一）—— 走绛州 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上 册

《走绛州》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够熟悉并演唱《走绛州》这首歌曲。 2. 通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。 3. 了解绛州鼓乐的特点，感受鼓在音乐中的重要作用。 二、教学重难点： 1. 重点：学会演唱《走绛州》这首歌曲，理解歌曲中所表达的积极向上的精神。 2. 难点：通过鼓乐的学习，了解绛州鼓乐的特点，并尝试在音乐中表现这种特点。 三、教学准备： 1. 教师在课前准备好《走绛州》的音频和视频资料。 2. 准备一些鼓乐器，以便在教室上让学生亲自体验。 3. 安置教室，营建音乐学习的氛围。 四、教学过程： 1. 组织教学 （1）师生问好 （2）播放《走绛州》的音乐，请同砚们欣赏，并思考这首曲子是什么类型的音乐？表达了怎样的情绪？ 2. 导入新课 请同砚们回忆一下，我们以前学过哪些曲子是山西地区的民歌？请举例。教师总结并引出绛州民歌。 3. 学习歌曲 （1）教师弹奏歌曲旋律，学生欣赏并感受歌曲情绪。 （2）教师讲解歌曲创作背景及绛州鼓乐的相关知识。 （3）教师教唱歌曲，请学生注意倾听歌曲节奏及音色特点。 （4）教师出示课件，学生观摩并分析歌曲节奏及结构特点。 （5）学生分句学唱歌曲，教师纠正歌唱姿势，注意咬字、吐字清晰。 （6）学生完备地演唱歌曲。 4. 拓展部分 （1）请学生分组搜集绛州鼓乐的相关资料，并进行展示。 （2）播放《走绛州》的伴奏音乐，学生自选动作进行律动表演。 5. 教室小结 请同砚们谈学习收获及感受，并与教师共同总结本课内容。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够熟练掌握走绛州的节奏和旋律。 2. 学生能够理解歌曲中展现的民俗风情，培养文化自大。 3. 通过合作学习，培养学生的团队协作精神。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生能够准确演奏走绛州的节奏和旋律。 2. 教学难点：学生能够理解并表达歌曲中的情感和民俗风情。 三、教学准备： 1. 准备音乐器械，如钢琴、打击乐器等。 2. 准备PPT课件，展示歌曲背景和民俗风情。 3. 提前组织小组，分配角色，确保每个学生都有参与的机缘。 4. 邀请部分学生准备相关道具，如头巾、红缨枪等，以增加教室趣味性。 初中音乐课程《走绛州》教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 理解并掌握《走绛州》的音乐情绪，能够用欢快的情绪进行演唱和演奏。 2. 通过对《走绛州》的欣赏和学习，了解并学习山西绛州的民俗风情和文化特点。 3. 培养学生的音乐审美和音乐表现能力，提高他们的音乐素养。 二、教学重点 理解和掌握《走绛州》的音乐特点和表现方式，能够准确地进行演唱和演奏。 三、教学难点 如何将音乐情绪和绛州民俗风情相结合，进行有特色的演唱和演奏。 四、教学过程 1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题——山西绛州的民俗风情和文化特点。通过播放一些绛州的民俗视频和图片，让学生对绛州有更直观的认识。 2. 新课讲授：起首，播放《走绛州》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，引导学生理解音乐情绪，并学习如何用欢快的情绪进行演唱。接着，通过讲解和展示，让学生了解绛州的民俗风情和文化特点，如：绛州鼓乐、花灯、剪纸等，将这些元素融入到演唱和演奏中。 3. 实践练习：让学生进行演唱和演奏的练习，教师进行指导，帮助学生纠正错误，提高演唱和演奏的水平。同时，鼓励学生尝试将音乐情绪和绛州民俗风情相结合，创造出有特色的演唱和演奏。 4. 小组讨论：让学生分成小组，进行讨论和交流，分享自己的演唱和演奏经验，探讨如何将民俗风情融入到音乐中。教师参与小组讨论，提供指导和建议。 5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，表扬学生在演唱和演奏中的优秀表现，鼓励学生继续提高自己的音乐素养。同时，也要提醒学生关注绛州民俗文化的传承和发展，为珍爱和传承优秀传统文化做出自己的贡献。 6. 安置作业：让学生回家后继续练习演唱和演奏《走绛州》，并思考如何将绛州民俗风情与自己的音乐创作相结合，下次课进行分享和展示。 五、教学反思： 在本节课的教学中，我充分认识到在课程设计过程中应该注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化认识和形成自主学习能力的过程。 在教学过程中，我通过引导学生欣赏《走绛州》的音乐作品，并让学生通过小组合作的方式进行节奏练习和歌曲表演，激发了学生的学习兴趣和参与热情，使学生能够积极、主动地参与到音乐学习中来。同时，我也注重了对学生学习方法的指导，帮助学生掌握正确的音乐学习技巧和方法，培养了学生的自主学习能力和合作认识。 在教学内容的设计上，我注重了教学内容