第四单元 神州音韵（一）—— 孟姜女哭长城 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上 册

《孟姜女哭长城》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够通过聆听、学唱《孟姜女哭长城》歌曲，了解长城的历史文化背景； 2. 掌握歌曲的节奏和旋律，提高声乐感知能力； 3. 通过演唱歌曲，培养学生的爱国主义情感和团结协作精神。 二、教学重难点： 1. 重点：学会歌曲的演唱，感受音乐的旋律和节奏； 2. 难点：理解歌曲背后的历史文化背景，掌握音乐元素与历史文化的结合。 三、教学准备： 1. 课前准备相关历史资料和音乐素材； 2. 制作PPT课件，用于展示歌曲的谱例、历史文化背景和相关图片； 3. 准备伴奏音乐和乐器（如钢琴）以辅助教学。 四、教学过程： （一）组织教学 教室常规：师生问好。 教室要求：请同砚们不要讲话，认真倾听，上课铃响立即回到座位，端正坐好。 1. 导入新课 出示课题，介绍故事背景。教师总结。 （二）唱歌教学 教师播放《孟姜女哭长城》歌曲录音，学生听完之后谈感受，学生自主讨论后，请同砚说说这首歌是如何反映主题的。请学生倾听第一乐段，唱会歌词后尝试用小碎步模仿孟姜女哭长城时的悲伤情感。唱好旋律中休止符、十六分音符。 1. 视唱曲谱 教师引导学生视唱曲谱，注意节奏、音准、音色。 2. 歌词学习 教师引导学生学习歌词，理解歌词内容，感受歌曲表达的情感。教师有感情的范唱。学生理解歌词后，进行有感情的演唱。 3. 歌曲处理 教师引导学生进行歌曲处理，如何将孟姜女哭长城时的悲伤情感表现出来。学生自主探究，尝试用小碎步和形体动作来表现孟姜女的心情。教师总结并示范。学生分声部进行合唱练习，注意两声部和谐，注意轮唱的演唱技巧。学生合作演唱歌曲，展示歌曲。 （三）教室小结 教师总结本节课所学内容，对教室进行评判。指挥学生共同回顾本节课所学知识。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并表达出孟姜女对长城的爱与悲痛，以及她哭倒长城的决心。 2. 培养学生的音乐表现力和情感表达能力。 3. 增强学生对中国传统文化的理解和热爱。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生通过音乐表达出孟姜女的情感，理解长城在孟姜女心中的地位。 2. 难点：如何让学生将个人的情感体验融入到音乐表演中，以生动的方式展现孟姜女的形象。 三、教学准备： 1. 准备音乐素材，包括原曲、伴奏和表演曲目。 2. 准备教学道具，如纸巾或类似的道具，用于模仿孟姜女哭泣。 3. 准备一些相关视频或图片，帮助学生理解长城的历史和文化背景。 4. 提前安置预习任务，让学生通过预习了解孟姜女和长城的故事。 初中音乐课程《孟姜女哭长城》教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 通过聆听《孟姜女哭长城》音乐作品，感受音乐情绪，理解音乐主题。 2. 通过演唱和表演，体验音乐中的情感表达，增强对音乐的感知能力。 3. 了解中国传统文化中的长城文化，增强民族自豪感。 二、教学重难点 1. 重点：通过聆听和演唱，感受音乐情绪，理解音乐主题。 2. 难点：通过表演，体验音乐中的情感表达，增强对音乐的感知能力。 三、教学过程 1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引出本节课的课题———《孟姜女哭长城》。通过PPT展示长城的相关图片和视频，让学生感受长城的壮美和历史的厚重感。 2. 聆听音乐：播放音乐作品《孟姜女哭长城》，让学生聆听音乐，感受音乐情绪。教师可以根据音乐旋律的变化，向学生讲述音乐主题的变化，引导学生理解音乐主题的内涵。同时，教师可以结合长城文化，向学生讲述音乐作品的创作背景和历史文化内涵。 3. 演唱歌曲：教师先进行示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感表达。然后，学生可以分组进行演唱，增强学生的合作认识和能力。教师对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。 4. 表演歌曲：学生可以根据自己的理解和感受，通过舞蹈、歌唱、朗诵等多种形式表演歌曲。教师可以引导学生运用道具、服饰等道具进行表演，增强表演的视觉效果。同时，教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生更好地掌握表演技巧。 5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的情感表达和历史文化内涵。同时，教师可以鼓励学生进一步了解中国传统文化中的长城文化，增强学生的民族自豪感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重学生的参与度和情感体验，引导学生通过聆听、演唱、表演等多种形式感受音乐的情感表达。同时，要注重学生的个体差别和特点，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。在教学过程中，教师需要不息调整教学策略和方法，注重教学效果的反馈和评判，不息改进和完善教学方案，提高教学质量和效果。 五、教学反思： 本节课通过引导学生欣赏、学唱、表演等音乐实践活动，使学生感受了秦始皇修筑长城这一历史背景下孟姜女对丈夫的无限思念之情，并能够有感情地演唱歌曲。在教学过程中，我注重面向全体学生，