4.7 升华与凝华 教学设计-2023-2024学年科学浙教版七年级上册

《升华与凝华》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 知识与技能：学生能够理解升华和凝华的观点，了解它们发生的条件。 2. 过程与方法：通过实验观察和分析，学生能够理解升华和凝华的过程，掌握其特点。 3. 情感态度价值观：学生能够认识到自然现象背后的科学原理，培养对科学的兴趣和热爱。 二、教学重难点： 1. 教学重点：通过实验观察和分析升华和凝华的过程，理解其原理和应用。 2. 教学难点：如何让学生直观地理解升华和凝华的过程，以及它们发生的条件。 三、教学准备： 1. 准备相应的实验器械，如烧杯、碘、干冰等。 2. 制作PPT，用于展示图片和诠释观点。 3. 提前安置学生预习升华和凝华的观点。 教室流程： 1. 复习旧知识，引入升华和凝华观点。 2. 通过实验展示升华和凝华的过程，引导学生观察和分析。 3. 讲解升华和凝华发生的条件，并举例说明。 4. 通过PPT展示相关图片和案例，引导学生了解升华和凝华的应用。 5. 安置课后作业，要求学生通过查阅资料，进一步了解升华和凝华的相关知识。 四、教学过程： （一）导入 通过平时生活中的现象引发思考，从而引入升华与凝华的观点。例如：冰冻的衣服为什么会变干？樟脑丸放衣柜里后过一段时间不见了？等等。 （二）探究活动 1. 实验器械：碘升华凝华实验盒（若干个），碘晶体、试管夹、酒精灯（或热毛巾）等。 2. 实验步骤： （1）起首点燃酒精灯，用试管夹夹住装有少许固态碘的实验盒，在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）待固态碘升华成气态，弥漫整个实验盒时遏制加热，同时将实验盒倒扣在一块湿毛巾上，待冷却后观察现象。 （3）学生重复实验过程，教师指导并讲解。 3. 实验分析：通过实验，让学生了解什么是升华和凝华，并掌握其形成条件。 4. 讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对于升华和凝华的理解和感受，提出疑问和怀疑。 5. 归纳总结：教师根据学生的讨论和交流，对升华和凝华的观点、形成条件进行总结，强化学生对这一观点的理解。 （三）实际应用 1. 阅读材料：展示关于升华凝华在实际生活中的应用的文章，如人工降雨、冷冻食品的生产等。 2. 实践活动：让学生思考升华凝华在实际生活中的其他应用，如冰雕的保存等。 3. 知识拓展：教师讲解升华凝华在科学钻研和工业生产中的应用，如激光冷却法、凝华涂料等。 （四）小结 通过教师的总结，帮助学生梳理本节课的重点内容，强调升华和凝华的观点、形成条件以及实际应用。同时，鼓励学生提出疑问，对教室内容进行深入探讨。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 知识与技能：理解升华和凝华的观点，掌握升华和凝华的条件，能够进行升华和凝华的简单判断。 2. 过程与方法：通过实验观察升华和凝华的过程，培养观察能力和分析能力。 3. 情感态度价值观：理解物质世界的变化，感受自然科学的魅力，培养科学精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解升华和凝华的观点及条件，进行简单的判断和应用。 2. 教学难点：实验观察升华和凝华的过程，培养观察和分析能力。 三、教学准备 1. 准备相关实验器械，如碘单质、酒精灯、干冰等。 2. 准备教学PPT和相关视频。 3. 安置学生预习相关内容，准备笔记本记录思考和疑问。 4. 准备教室环境，确保适宜的温度和湿度，便于学生观察实验现象。 四、教学过程： （一）导入 1. 复习提问：什么是升华？什么是凝华？举例说明升华和凝华现象。 2. 展示一些生活中升华和凝华现象的图片，如：冰雕、干冰降雨、樟脑丸变小、灯泡钨丝变细等。 3. 引入新课：我们今天进一步学习升华和凝华的相关知识。 （二）新课教学 1. 讲授凝华观点，展示一些凝华现象的图片或视频，并诠释其原理。 2. 实验：在教室里放置一个用碘或干冰制成的碘钨灯（一个密封的碘钨灯），要求学生观察碘钨灯内的碘变化以及温度的变化，从而了解凝华现象。并引导学生进行总结。 3. 通过多媒体演示课件，展示其他物质的凝华过程，同时请学生回答所演示过程的凝华现象的特点。 （三）互动与讨论 1. 小组讨论：在生活中，哪些地方出现了升华和凝华现象？它们有什么作用？ 2. 请学生提出一些有关升华和凝华的问题，并请其他同砚回答。 3. 教师总结升华和凝华在平时生活中的应用，如人工降雨、制造舞台效果等。 （四）小结 1. 回顾本节课所学的升华和凝华的观点及特点。 2. 强调升华和凝华在平时生活中的应用。 （五）作业安置 1. 完成课后作业。 2. 观察生活中的升华和凝华现象，并记录下来。 五、教学反思： 今天在初中科学课程《升华与凝华》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握升华与凝华的基本观点和现象。在教学过程中，我观察到以下几点： 起首，我利用多媒体设备展示了升华与凝华的实验视频，帮助学生直观地