第10课《三峡》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

《三峡》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，结合注释，理解文意。 2.品读课文，体会三峡的山水之美。 3.赏读课文，激发热爱祖国大好河山的情怀。 【重难点】 1.重点：有感情地朗读课文，理解三峡的特征。 2.难点：体会作者的感情，培养学生的鉴赏力和思辨力。 【教学流程】 情境化导入： 随着各地旅游事业的蓬勃发展，重庆市和湖北省文旅局联手，准备重新拍摄三峡之美，将其打造为热门景区。你作为文旅宣传团队的一员，请你设计活动方案。 任务一：三峡印象·听读三峡之美 为了更好地宣传三峡，你和宣传团队决定从郦道元入手，用名人效应来扩大知名度。他在著作《水经注》里，详细地介绍三峡的美。 郦（lì）道元，字善长，北魏地理学家。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 《水经》是一部记载全国水道的地理书。郦道元细致地收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，《水经注》详细记载了一千多条河流的历史等，成为我国古代地理名著。 并且《水经注》文字优美、脉络清晰，以生动细腻的笔墨，形象、具体地描绘了祖国大好河山的秀美和雄奇，具有较高文学价值。 活动一：为了更好地将郦道元笔下三峡的峰峰岭岭，险峻迤逦传播出去，你们团队准备将文章录制为音频。在录制过程中，有几个字音需要你留意。 音频录播形式： 小组成员合作朗读：三峡的山 全体成员齐声朗读：夏天的水 个人轮流朗读：三峡春秋冬之景 你们团队通力合作，成功地将音频录制了出来。 任务二：三峡图景·拍摄山水之美 活动：音频已经录播完成，需要拍摄一些短视频嵌入，充分展现三峡的美。你准备选哪几组镜头？（小组合作完成） 镜头1.聚焦文中的一些描述三峡“山水”的字词，解释字义并拍摄这些图景。 ①“三点水”——湍溯漱瀑潭涧 ②“山字旁”——峡嶂巘峻岩 岸：江、河、湖、海等水边的陆地 岩：巨石凸起形成的山峰 嶂：高耸如屏障的山峰 巘：极高的山峰 峻：高而陡峭 沿：顺流而下 溯：逆流而上 湍：急流的水 瀑：从河床陡坡或悬崖 倾泻而下的水流 漱：冲荡 涧：山夹水为小溪 师小结：两山夹水的“峡”中，山山水水以它各自的姿态，出现在我们面前。磅礴而下，冲击力十足的水，遇见高俊陡峭的山峰，又会有怎样的景观呢？我们来看下一组镜头的拍摄场景。 镜头2.山水入画 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 （译文）在七百里三峡中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层叠叠的悬崖峭壁，遮天蔽日。如果不是在正午或者半夜，看不见太阳和月亮。 全景特写，正面拍摄展现三峡山的连绵不断，镜头转向太阳月亮，明暗变化间，侧面表现山高峻挺拔。 这个镜头意在体现三峡高俊美的特点。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （译文）在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。两地中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。 镜头对着夏水，反映夏天的水——水位高，水势大，用清早到晚上极短的时间，船行驶的速度和路程，来对比衬托水流的湍急。 展现三峡的水在夏季的奔放美。 （3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （译文）春冬季节，白色的急流里有回旋的清波，碧绿的深潭里有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，实在有很多趣味。 镜头通过色彩变化，动态静态的拍摄，俯视和仰视的角度，展现三峡春冬季节水的清，水势落差大，体现一种清幽美。 总结：山：雄奇险拔、重岩叠嶂 水：奔放湍急、清幽秀丽 镜头3.借助一个典型意象，一种动物——猿。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （译文）每到初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 镜头聚焦到猿身上，视觉和听觉的双重冲击，情景交融，展示三峡秋天的凄凉哀婉，展现凄婉美。 猿的号叫听起来声音凄厉，类似于人的悲凄号哭声，因此我国古代诗人常将其用以暗示感伤之情，例如： 老师小结：不同镜头为我们拍摄了不同的景物及其特征。三峡美在山的高大又连绵；水的清幽抑或激荡；猿的凄异悲凉。 任务三：三峡感情·传颂河山之美 活动：三峡视频制作非常成功，在视频的结尾处，你们需