3.2.1 人体与外界的气体交换(1)学习任务单-2023-2024学年济南版生物七年级下册

课时教学方案 一、一般信息 课时名称 人体与外界的气体交换 学科 生物学 课时 第1课时 使用年级 七年级 班额 30 课程类型 必修 设计者 不超过5人 二、课时目标 1.通过观察模型和示意图，描述人体呼吸系统的组成。 2.通过观察模型，说出肺泡与其功能相适应的结构特点。 3.通过模拟呼吸运动演示实验，概述呼吸运动原理。 三、评价设计 1.通过观看呼吸系统的图形与视频资料，学生说出呼吸系统由呼吸道和肺组成。（指向目标1） 2.通过肺的模型的观察与探究，认识到肺是最主要的呼吸器官，说出肺泡与其功能相适应的结构特点，初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。（指向目标2） 3.通过肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型以及膈肌运动引起胸廓容积变化的模型演示，解释呼吸运动发生的原理，做深呼吸运动，感受并准确说出呼吸肌、胸腔的变化。（指向目标3） 四、学与教活动设计 【情境导入】 我们知道人的生活需要营养,现代医学研究表明,人在饥饿状态下的生命极限最多7天。7天不进食或者不喝水,就会面临死亡的威胁。而人憋气能够憋多久？下面我们做一个小游戏:看谁憋得时间长?学生共同做小游戏,体会并说出憋气的感受,开始新课的学习。（注意不让学生憋得太久，注意安全） 【新课探究】 学习任务一：呼吸系统的组成 自我评价☆☆☆ 活动一、观察呼吸系统模型和示意图，对照课本23-24页，完成下列问题。 1.右图是呼吸系统模式图，按要求回答： 1_______ 2_______ 3________ 4________ 5________ 6________ 2.组成呼吸系统的器官依次是_________________________（写序号） 3.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？（小组合作） 评价标准一：能正确回答以上2个问题，并能用规范的语言有条理、清晰的表达用鼻呼吸的好处。（优秀小组+3分） 活动二、肺泡与其功能相适应的结构特点 同桌评价☆☆☆ 1.为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺泡有哪些特点有利于气体交换？ 肺泡是肺进行气体交换的主要部位，它数目_________，外面缠绕着丰富的__________和____________，它们的壁都很薄，各有一层___________组成。肺泡的这些特点都有利于气体交换。 评价标准二：能准确回答以上问题，尽量不看课本。 跟踪训练： 下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是（ ） A.肺泡外包绕着毛细血管 B.肺泡壁只由一层上皮细胞组成 C.肺泡数目极多 D. A、B、C都是 学习任务二：肺泡与外界的气体交换——呼吸运动 活动一：模拟呼吸运动 小组评价☆☆☆ 1.各小组仔细观察模型探究呼吸运动是如何实现的？ （1） 描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起的胸腔变化。 （2） 描述膈肌收缩和舒张时引起的肺容积变化，分析肺容积发生变化的原因。 （3）请把探究的结果填写在下表内： 呼吸 状态 肋间 外肌 膈肌 肋骨和胸骨 胸廓前后径和上下径 肺内 容积 肺内的 气压 呼气时 吸气时 探究结论：通过呼吸运动，____实现了与外界的____________。 评价标准一：在组长的带领下能正确填写表格，并杜绝错别字（优秀小组+3分） 活动二： 1.某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请据图回答下列问题： 小组评价☆☆☆ （l）曲线AB段表示的是吸气过程还是呼气过程？此时肺内气压与外界大气压有什么关系？ （2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？ （3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内气压与大气压有什么关系？ （4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：AB段，呼吸肌_______；BC段，呼吸肌_____。 评价标准二：小组合作交流，依据肺内气压与外界气压的变化准确分析出呼气和吸气的过程（优秀小组+3分） 跟踪训练： 与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间肌和膈肌 【当堂检测】 小组评价☆☆☆ 1.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系？ A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管 C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气