3.2.1 人体与外界气体交换（第一课时） 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

济南版七年级生物下册3.2.1《人体与外界的气体交换》第一课时教学设计 课题 第一节人体与外界的气体交换 课型 新授课 时间 2024年 3月 课时 1 教具 课件、图片、视频 教 学 目 标 （根据2022年颁布的课标要求和学业要求） 1、通过观察模型、示意图和视频，描述人体呼吸系统的组成。 2、说明肺泡与功能相适应的结构特点。 3、通过模拟呼吸运动演示实验，概述述呼吸运动的原理。 4、养成良好的卫生习惯 ，确立健康的生活态度。 学情 分析 学生对呼吸现象较熟悉，不能具体说出呼吸系统组成和功能。对呼吸肌的活动变化、呼吸运动原理缺乏知识基础，理解起来比较困难。教师要利用课本插图、模型和动画视频帮助学生直观理解呼吸运动，阐明过程和原理。 重点 和 难点 教学重点 ： 呼吸系统组成，肺泡与外界气体交换，肺泡结构特点。 教学难点： 肺泡与外界气体交换，呼吸运动原理。 板 书 设 计 3.2.1人体与外界的气体交换（1） ( 呼吸运动完成 ) 教 学 反 思 在自主、合作探究下，师生共同体验呼吸过程，主动获取信息知识。通过观察、分析讨论和媒体动画，多数学生理解了呼吸运动过程和原理，培养了学生的观察思维和实践能力，能运用知识分析问题。部分学生对呼吸肌的收缩和舒张，引起的变化不理解，加强演示引导理解知识。 教学过程与设计 1、 情景导入 ，播放图片。 师点拨：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行气体交换。从空气中获取氧气后，人体可以把体内的有机物氧化分解，释放出生命活动所必需的能量，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存。呼吸是维持生命活动的重要功能之一。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题（一）、呼吸系统组成 阅读课本P23--24 看图3.2-1 自主学习，质疑探究，合作交流 1.呼吸系统是由哪些器官组成的？ 2.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ 3、为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺泡结构特点？ 展示分享，表达交流，教师点拨归纳 ( 视频 ) 呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等器官，是气体进出肺的通道。呼吸道以骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内分布着丰富的毛细血管。这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、湿润和温暖的作用。 2.用鼻呼吸比用口呼吸好 （1）温暖空气：鼻腔黏膜中分布着丰富的毛细血管可预热吸入的冷空气。 （2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。 （3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。 动脑思考：为什么不要随地吐痰？ 分析：气管和支气管的上皮细胞表面有纤毛，纤毛向喉部不停摆动，会将灰尘、细菌和黏液一起构成的痰液，向喉部运送，刺激喉部引起咳嗽排出体外，散播病原体。 相关链接： 自主学习 人怎样发声 声带位于喉腔中部，由声带肌、声带韧带和黏膜三部分组成，左右对称。两片声带之间有一个狭长的裂口，叫做声门裂。当说话时，声带拉紧，声门裂缩小，呼出的气体冲击声带，引起声带振动而发出声音。声带的长短、厚薄和松弛的程度决定了声音的高低。 动动脑，吃饭时为什么不能大声说笑？ 喉与气管处有一软骨，叫会厌软骨。呼吸时，会厌软骨张开，喉开放空气进入。吞咽时，喉上移，会厌软骨会盖住喉口，以免食物误入气管。因此，吃饭时不能大声说笑，造成食物误入气管。 3.肺泡结构和功能相适应的特点： （1）肺泡数目多 （2）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维 （3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞构成 肺位于胸腔内，左右各一个，是最主要的呼吸器官。肺泡的这些结构特点，都有利于进行气体交换。 学以致用 思考：在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？ 目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，利于空气进出肺部。反之，空气易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸堵塞，造成窒息。 跟踪训练，巩固知识 1.当人们吸入含有甲型流感病毒的空气时，该病毒通过呼吸道到达肺部的途径是（ ） A．口→喉→咽→气管→支气管→肺 B．鼻→口→咽→喉→气管→肺 C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D．鼻→喉→气管→支气管→肺 2.长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。下列对用鼻吸气比用嘴吸气的优势