第四单元有趣的游戏 -认识位置（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版一年级数学上册第四单元 《有趣的游戏》（大单元教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 单元教材分析 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。 教学目标 1.结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。 3.在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 单元重点、难点 重点：辨认“左右”。 难点：用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置。 教与学建议 1.充充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，展开学习活动。 2.重视学生的亲身体验，让学生在亲自体验中学知识。 3.注意引导学生将所学知识主动与身边生活相联系，在应用中逐步巩固。 4.全面评价学生的学习状况。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.认识位置 2课时 2课时 2课时 2.智慧广场（重叠问题） 2课时 2课时 2课时 单元教学策略 本单元教学策略：通过创设游戏情境，激发学生兴趣。利用直观教具和多媒体，辅助理解。注重实践操作，让学生在游戏中掌握数学知识。及时总结归纳，强化记忆。关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在游戏中收获成长。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 4.1 认识位置 内容 教科书第70-73页信息窗，认识位置及相关练习。 教学目标 1.结合生活经验，理解“上下、前后、左右”的基本含义。 2.会用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。 3.初步体会认识物体空间位置的方法，培养观察能力和空间观念。 教学重点 理解“上下、前后、左右”的基本含义。 教学难点 会用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、新课导入 师：同学们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏） 师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？ 师：需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？ 教师边说口令边摇手，学生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右） 师：同学们看明白了吗？想玩吗？同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢的一方说口令，输的一方跟着学。（同桌一起玩这个小游戏） 师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢的信心吗？ 师：老师发现，同学们做游戏时，“上下，前后”做的都没有问题，只有老师说“左右”时，有的同学就出现错误啦，看来“左右”还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清“左右”啦。那么现在咱们来学新知识吧！（板书：上下、前后、左右） 过程 （教与学） 二、探索新知 （一）认识左右 1.身体中的左和右 师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？ 生：写字，举手、拿筷子…… 师：用左手做什么呢？ 生：…… 师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？ 生：（边指边说）耳朵、肩膀、眼睛、腿、脚…… 师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。 师：听口令，做动作，（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。 师：可以与你的同桌一起玩“摸鼻子眼睛”游戏，同桌两人互相考考