专题1 计划1 立意篇-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块四　以读促写训练计划 专题一　思辨型作文计划 计划一　立意篇 目 录 贰 时文晨读 叁 实战晚练 写作精讲 壹 写作精讲 一、什么是思辨型作文 思辨型作文是指思辨型材料作文，这种作文所提供的材料在思维指向上呈现二元对举或并举包孕的关系。 二元对举，即材料本身所作出的判断是二元对立的，呈现非此即彼的关系。针对这样的材料，考生可以执其一端作出是非价值判断，还可以结合两个方面，辩证地看待问题。 并举包孕，即材料本身包孕丰厚，价值指向多元，考生可以根据自己的阅历选取其中一个方面去作重点论说，几者之间是可以共存的。 二、思辨型作文立意方法 方法1：定点钻探，不及其余 所谓“定点钻探，不及其余”，就是对于试题材料所提供或蕴含的多个观点，考生只需选取任一个观点并将其作为全文的唯一中心观点，对于其他观点可避而不谈。 例　2023年上海高考作文： 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 审题　材料包含着两个指向不一的观点：一、好奇心是一个人乐意去探索陌生世界的重要原因；二、好奇心并不是一个人乐意去探索陌生世界的唯一原因。写作时可以取任何一点作为立论依据，进行作文。例如取后一个观点，则可以“探索的乐趣需要一定的条件和前提”为中心论点，进行深入探讨：首先，探索需要有足够的时间和精力；其次，探索需要具备一定的知识和技能储备；再次，探索需要具备坚定的决心和勇气……就其一点，深入钻探，可以避免泛泛而谈，把文章写得深刻一些。 方法2：突出重点，兼顾其他 所谓“突出重点，兼顾其他”，就是对于试题材料所提供或蕴含的多个观点，考生可选取任一观点作为全文的主观点，并将此观点当成文章的重点来写，而对于其他的观点，只需略作论及，不必平分秋色。 例　人的控物能力和自控能力的发展往往不够平衡，有人说人类社会发展过程中自控能力比控物能力更重要。对此，你怎么看？ 请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 审题　自控能力就是自我控制的能力，能够自己控制自己；控物能力是指对外物的控制能力，随着科技的发展，人们的控物能力越来越强。究竟是自控能力重要，还是控物能力重要，考生可以任取一点作为中心论点，进行层层深入的重点阐述，而把另一点作为中心论点的补充，简要阐述。例如，以“控物能力重要”为中心论点，本论部分则需要重点分析控物能力对于个人发展和社会发展有何重要作用；同时也要阐述自控能力和控物能力的关系，从怎样提升控物能力的角度简要阐明自控能力的重要性，用以深化对中心论点的论证。重点阐述内容约占80%的篇幅，补充阐述内容约占20%，不可平均使用笔墨。 方法3：一元为主，两翼辅助 不少三元话题，其中的一个话题为主话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余的话题为辅助性话题，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。对于这类一体两翼型思辨作文题，不能平分秋色，搞三足鼎立，而宜以一元为主，两翼辅助，即以主话题为核心观点，而辅助性话题作为达成主话题的手段和方法来阐述。 例　2023年全国甲卷作文： 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 审题　这道题的三个关键词为“人”“技术”“时间”，有同学分别以这三个关键词为话题，提出三个分论点：人要发挥主观能动性；鄙薄技术要不得；时间就是金钱。这是典型的三足鼎立，无法形成逻辑严谨的论证体系。在这道题里，“人”是“体”，“技术”和“时间”是两翼，三者不是一般的并列关系。正确的立意方法，应围绕“人”提出核心观点，再以“技术”和“时间”为辅助，合成一个融合三元核心概念而又关系明确、主次分明、重点突出的新论点，如：以技术为媒，以时间为友，努力把握人生的平衡。 时文晨读 既要各展优势，又要协同发展、错位发展、联动发展① 陈凌 在进一步推动长江经济带高质量发展座谈会上，有这样一个细节引人深思：习近平总书记亲切询问来自11个省市的负责同志，他们花了多长时间到南昌。昔日翻山越岭、跋山涉水的漫长路途，如今耗时不过两三个小时。② 交通之变，折射发展之变；发展之变，背后是观念之变。今天，俯瞰长江流域，大江奔流，巨龙起舞，长三角一体化“龙头”昂扬，中游地区高质量发展“龙身”腾飞，成渝地区双城经济圈“龙尾”舞动，陆海联动，东西互济，百舸争流。万里长江的万千新气象，正得益于沿江各省市增强系统思维，坚持上中下游协同发展、东中西部互动合作。③ ①标题准确表明观点，突出多元关系。 ②从一个细节写起，具体展现交通变化，借以生发议论。 ③展现区域发展，由此引出协同发展的话题。 在这次座谈会上，习近平总书记指出：“在产业发展上，沿江省市既要各展优势，又要协同发展、错位发展、联动发展。”④这是对发展经验的深刻总结，是对发展规律的深刻把握，更是对未来发展的科学指引。 先看协同发展。协同，就要处理好整体和局部的关系。习近平总书记今年在四川考察时说到了京津冀。“京津冀一体化相得益彰，最后说谁也没有吃亏，谁都得到自己想要的好东西。”过去的北京，胡同里恨不得挤块“巴掌地”办工业。如今，一大批非首都功能疏解到河北，既破解了“大城市病”，也带动了河北发展。协同的结果是实现多方共赢。 　 ④借总书记的话，再次明确中心论点：既要各展优势，又要协同发展、错位发展、联动发展。 事实上，无论是京津冀协同发展，还是长江经济带高质量发展，从区域协调发展角度来看，抱团联合比单打独斗效果要好，朝着顶层设计的目标协同发展才能产生“一加一大于二”的整体效应。反之，抱着自己拥有“一亩三分地”的想法，形不成合力，是难以成事的。“推动好一个庞大集合体的发展，一定要处理好自身发展和协同发展的关系”，这是明确要求，也是发展的方法论。在各自发展过程中从整体出发，把自身发展放到协同发展的大局之中，才能做好区域协调发展“一盘棋”这篇大文章。⑤ 再说错位发展。错位，就要处理好长板与短板的关系。习近平同志在浙江工作时，曾在种茶大户姜德明家召开座谈会，给淳安县下姜村的发展“把脉问诊”。他说，从大家讲的情况看，蚕桑、茶叶、早稻的产量都不算低。那么，为什么辛苦一年，收获不理想呢？种的全是大路货。没有做到优质高效和错位发展。没有优质，就没有市场竞争力。而没有错位发展，就不可能做到人无我有。 ⑤多元阐述一：协同发展。本层次共为两个自然段，角度各有不同：前一段侧重概念解释，说明什么是协同发展；后一段侧重阐述协同发展的意义。从“是什么”到“为什么”，思路清晰。 对各地而言，同质化竞争、产业结构趋同，是难以发挥比较优势的，也就难以把资源优势转化为发展优势；立足资源禀赋和产业基础，做好特色文章，才有可能把长板加长、把短板变成“潜力板”。比如，有的地区经济欠发达，但生态环境良好，做好生态利用文章，完全能把生态财富转化为经济财富。这里的关键，就在于找准路子、突出特色，实现差异竞争、错位发展。⑥ 再来看联动发展。联动，就要处理好个体与共同体的关系。长江经济带作为流域经济，覆盖11个省市、横跨东中西三大板块，且涉及水、路、港、岸、产、城等多个方面。在这个意义上而言，推动长江经济带高质量发展是一项系统工程。就像精密仪器的齿轮相互咬合，沿江省市坚持省际共商、生态共治、全域共建、发展共享，增强区域交通互联性、政策统一性、规则一致性、执行协同性，稳步推进生态共同体和利益共同体建设，才能破解发展难题，激发发展活力。 ⑥多元阐述二：错位发展。本层次两个自然段：前一段解释概念，阐述意义；后一段侧重阐述如何错位发展。 以赤水河流域保护治理为例。2013年，云贵川三省签订联合执法协议；2018年，跨省生态补偿机制建立；2021年，三地赤水河流域保护条例出台……正是在三省共护下，赤水河一年更比一年清。正确处理个体与共同体的关系，联动协作，共商共建，才能有效解决矛盾问题，把工作做得更好。生态保护如此，经济发展亦是如此。⑦ 接纳百川，汇聚千流，奔流不息的长江有着开放包容、兼容并蓄的特质，为区域协同融通提供良好自然条件和深厚文化底蕴。坚持协同发展、错位发展、联动发展，长江经济带高质量发展将奏响更加澎湃的精彩乐章。⑧ (选自《人民日报》2023年10月30日) ⑦多元阐述三：联动发展。本层次两个自然段：前一段侧重解释概念，阐述联动发展的意义；后一段举例论证，进一步突出联动发展的意义。 ⑧结尾展望未来，展示前景。 题目是“既要各展优势，又要协同发展、错位发展、联动发展”，文章对“协同发展”“错位发展”和“联动发展”一一设段单独阐述，而且各用两段文字，唯独对“各展优势”没有单独设段阐述。题目以四元呈现，实为两个层次的并列，“既要”和“又要”是一层并列，“又要”部分又是一层并列。作者所要突出阐述的是“又要”部分的内容，“既要”自在阐述的话题之中，所以不必单独设段阐述。文章启示我们，写作多元话题时，如何立意要依据各元之间的相互关系和写作意图来确定，面面俱到，平分秋色，看似全面，却弱化了主题，未必高明。 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好① ——推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段 《人民日报》评论部 “一带一路”是什么？在马达加斯加马哈扎扎镇的养殖户们眼中，它是中国援建的、大大降低鸡蛋运输破损率的“鸡蛋路”；在马拉维民众眼中，它是助力15万人摆脱缺水困境的“幸福井”；在老挝人民看来，它是打通连接老挝与周边国家运输大通道、让老挝从“陆锁国”变为“陆联国”的中老铁路……一个个具体而温暖的答案，映照着“一带一路”带给共建国家人民真真切切的获得感。高质量共建“一带一路”，中国始终把自身发展和世界发展统一起来，始终把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来，铺就一条携手实现共同发展繁荣的康庄大道。② ①并列复句作标题，准确表达中心论点。 ②以设问开篇，通过一问一答阐述概念，提出话题。具体阐释时先呈现典型事例，而后归纳，具体形象。 今日中国是世界之中国，中国发展进步离不开世界，世界和平繁荣也离不开中国。在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平总书记精辟概括共建“一带一路”重大倡议提出10年来取得的丰硕成果，深刻总结三个方面的重要经验。其中一个重要方面就是：“人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。”③ 人类是一个整体，地球是一个家园。④当前，人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，和平、发展、合作、共赢的历史潮流更加强劲。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建了实践平台、提供了实现路径，推动美好愿景不断落实落地。10年耕耘，这条承载文明记忆、寄托未来梦想的希望之路，创造出一个又一个发展奇迹，越来越多的国家和地区通过共建“一带一路”分享中国发展的红利、搭乘中国发展的“快车”。 ③阐述中国与世界的关系，借习近平总书记的话再次明确中心论点：世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。 ④分论点一：人类是一个整体，地球是一个家园。(这一分论点从“为什么”的角度阐述中心论点。) 共建“一带一路”源自中国，成果和机遇属于世界。⑤中白工业园、蒙内铁路、希腊比雷埃夫斯港……一批标志性项目开花结果，托举起发展繁荣的梦想。鲁班工坊、澜湄甘泉行动、健康快车国际光明行活动……一项项民生工程落地生根，搭建起沟通心灵的桥梁。中欧班列、中巴经济走廊、中埃·泰达苏伊士经贸合作区……一座座合作丰碑悄然树立，凝聚起同心同行的力量。实践充分证明，中国的发展是世界的机遇，共建“一带一路”是造福世界各国的幸福之路。 ⑤分论点二：共建“一带一路”源自中国，成果和机遇属于世界。 高质量共建“一带一路”，不仅为世界各国发展提供了新机遇，也为中国开放发展开辟了新天地。⑥通过共建“一带一路”，中国对外开放的大门越开越大，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，中国市场同世界市场的联系更加紧密，曾经“藏在深闺人未识”的特色商品不断走向世界，成为新的外贸增长点。数据显示，2013—2022年，中国与共建国家进出口总额累计19.1万亿美元，年均增长6.4%；2022年，中国与共建国家进出口总额近2.9万亿美元，占同期中国外贸总值的45.4%，较2013年提高了6.2个百分点。坚定不移推动高质量共建“一带一路”走深走实，这条阳光大道将为新时代中国的发展注入新活力、开辟新空间。 ⑥分论点三：高质量共建“一带一路”为中国开放发展开辟了新天地。 共建“一带一路”既是为了中国的发展，也是为了世界的发展；既是中国扩大开放的重大举措，也是破解全球发展难题的中国方案。⑦当今世界并不太平，世界经济下行压力增大，全球发展面临诸多挑战，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。前行道路上，有顺境也会有逆流。各方携手同心、行而不辍，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段，才能推进更有活力、更加包容、更可持续的经济全球化进程，让发展成果更多更公平地惠及各国人民。 驼铃悠悠，丝路延绵。穿过时间的长河、跨越山海的阻隔，“一带一路”这条人类通向美好未来的希望之路，生命力必将更加旺盛，发展前景必将更为广阔。⑧ (选自《人民日报》2023年10月30日) ⑦分论点四：“一带一路”既是中国扩大开放的重大举措，也是破解全球发展难题的中国方案。 ⑧满怀信心，展望未来。 文章以“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”为标题和中心论点，亲切自然，明白晓畅，具有口语化的特点。本文明确中心论点的方法颇有特色，先通过设问和典型描绘提出话题，再引习近平总书记的话作为中心论点，然后分别从几个方面进行阐述。由总而分，从不同角度反复阐述中心论点，论证充分有力。 实战晚练 阅读下面的文章，概括文章的立意。 在知行合一中历练成长 许晴 你的专业能帮社区做什么？最近，湖北省一所高校鼓励学生立足自身专业，走进社区一线，开展志愿服务。有的学生为小朋友开设美育课堂，通过绘画、剪纸、黏土画等培养孩子们对美的认识。有的学生组织起青少年体能训练营，帮助孩子们养成良好的运动习惯。有的学生为老年人讲解智能手机的使用技巧，教他们如何网上挂号、叫外卖、剪辑小视频。在一次次志愿服务中，学生们写下了自己关于“青春何为”的回答。 “少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，到“读万卷书，行万里路”，从“知者行之始，行者知之成”，到“一语不能践，万卷徒空虚”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、长真才。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。在贵州师范大学，有一个“1家1”全家福拍摄团。从2012年起，拍摄团26次走进贵州省的80多个村寨，免费为近7 000个农村家庭拍摄了全家福。一届届学生背着相机、扛着帐篷，在深入乡土中国的过程中锻炼成长，更用镜头记录了11年间的山乡巨变。用脚步丈量祖国大地，用内心感应时代脉搏，不仅能开阔眼界与胸襟，增长见识和能力，还能在亲眼见证时代变迁的过程中升腾起自豪感、厚植起自信心、激扬起家国情，真正成为“胸中有丘壑，眼里存山河”的新时代青年。 多经事方能成大事，犯其难方能图其远。淬炼挺拔的精神，离不开社会的熔炉；增强干事的本领，少不了现实的磨砺。中国农业大学科技小院的学生们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，在服务乡村振兴中勤奋治学，练就兴农富农的“十八般武艺”。85后青年杨宁大学毕业后，毅然回到生她养她的村庄，靠着自身所学和拼劲干劲，在大山苗寨挥洒青春和汗水，带领乡亲们走上了致富路。“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”实践是大课堂，是练兵场。广大青年勇于到更广阔的天地、更复杂的环境中去，研究现实矛盾，实践胸中所学，方能在一次次摸爬滚打中褪去稚气，在一次次迎难而上中增添勇气，在一次次爬坡过坎中沉淀底气。 现在，有的年轻人感到困惑，不知怎样确立自己的人生目标和努力方向，如何让所思所学更好满足社会所需。看村街巷道，博士、硕士医疗服务队为村民义诊，宣讲卫生健康知识。看田间地头，回乡返乡大学生教村民架起手机，通过直播拓宽农产品销路。看赛事场馆，志愿者们以“最美的微笑”热情服务，擦亮阳光向上的青春名片。很多青年人表示，正是在一次次的志愿服务、实践历练中，逐渐找到了心中热爱，明晰了努力方向，蓄积了向上力量。对于青年人来说，多到实践中去探寻、去体验，也许就能找到自己心中的答案。 “百舸争流千帆竞，波涛在后岸在前。”新时代中国青年，生逢其时、重任在肩。不断学习、不断实践，带着理论知识寻找实践坐标，带着心中热爱奔赴山海，让青春的翅膀在磨砺中更坚强，让青春的精气神在奋斗中更挺拔，广大青年一定能收获宝贵的成长、成就精彩的事业，书写更有价值的无悔青春。 (选自《人民日报》2023年08月21日) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 参考答案 ①走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来。 ②青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。 ③知行合一，以知促行。 ④让青春的翅膀在磨砺中更坚强，让青春的精气神在奋斗中更挺拔。 参考答案 分析下面的作文题目，拟定文章的立意。 在朋友圈随手点个“赞”，给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于“点赞”，认为“点赞”虽是举手之劳，却激励了对方，给了屏幕背后的人更多鼓励；有人毫不吝惜“差评”，认为只有实事求是、指出问题，才能促进对方的提升。“点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题　本题为二元思辨观点对立型材料作文题。材料可以分三层：首先，简述网络现象，引出主话题，即“点赞”与“差评”；接着，概述网民的不同态度和观点，引出对“点赞”与“差评”的相关思考；最后，引导考生由网络上的“点赞”“差评”，拓展到生活中的方方面面，具有深远的内涵。 为本题立意，应要把握“点赞”与“差评”的含义。首先看关于网络上的“点赞与差评”。其中朋友圈的“点赞”一般表示对对方的肯定、鼓励与支持。“点赞”是举手之劳，体现人际关系的和谐，当然也有人情世故成分。“差评”更多是从服务行业的App平台而来，买方对卖方的服务态度、服务质量进行自己的评价，原本是对商家的产品质量和服务态度的监督管理。当不当给“差评”，是不是故意“差评”、无理刁难，这其中主观因素太多。但从总体上来看，“差评”代表着不满、批评等。 再看关于生活中更多方面的“点赞与差评”。这里，“点赞与差评”的内涵由网络可以泛化，可以更加抽象。“点赞”代表着赞同、鼓励，“差评”代表着反对、批评。这就上升到一种处事评价态度。从正当的思维来讲，好事、美事、乐事，充满快乐、值得庆贺、充满正能量的事，当然值得一个大大的赞；不好的事，让人不满意乃至生恶的人和事，当然要给个差评。如果仅从这个层面理解，作文倒不难写。问题是世界是复杂的，比如，碍于情面而进行的虚假的、违心的点赞，对不正常现象的无原则的赞；对好现象的故意抹黑(差评)。同时还要注意事物的两面性，过度点赞会让人忘乎所以，掩盖真实，迷失自我；过度差评会让人产生自卑之心，有挫败感，从而消极对待一切。对这些现象的反思，也就验证了这次作文的“立德育人”考察目标：待人遇事，我们都要有实事求是的原则，当赞则赞，不当赞那就指出问题，加以批评；宣传正能量，反对虚假逢迎；指出问题，抨击假恶丑，激浊扬清。 审题时，考生应当在“点赞”与“差评”中作出选择，着重论述其中一个的价值意义，或者批驳另一个的危害；也可以将“点赞”与“差评”结合起来，找到二者的平衡点。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 参考答案 ①对于正面社会现象，要敢于肯定，积极鼓励，传达正能量。 ②对于负面社会现象，要敢于指出，勇于批评，促进社会进步。 ③适当地表达赞许和批评，激浊扬清，促进社会和谐发展。 ④点赞，是成人之美，是温煦的春风，是芬芳的玫瑰。 ⑤差评，是高悬的明镜，是苦口的良药。 ⑥点赞发乎情，差评止乎理。 参考答案 R $$