专题3 第3讲 题型研习课4 精准理解词句内涵-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块三　现代文阅读 专题三　散文阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课4 精准理解词句内涵 『研习导引』 　“词义、句意”题可分为两种考法：理解词语的含义、理解句子的含意。从高考命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里进行深层分析，而只浮于表面。解答此类题，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。 目 录 壹 综合素养作业（四十六） 活动1　必备知识 一、四种重要词语的理解方法 词语类型 理解方法 具体分析 体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者的创作意图，分层次理解 这类词语含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图 运用写作手法的词语 联系手法，挖掘背后意义 需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义 有特殊指代意义的词语 结合语境，明确指代内容 凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解 有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解 二、四种句子的理解方法 类别 特点 方法 含蓄句 在表达上含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句 由表及里。这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上 修辞句 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、借代等修辞手法的语句 还原法。先确定句子使用的修辞手法；再将句子“还原”，即将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子 结构句 总领句、总结句、过渡句、照应句等 抓住位置。判断句子在文中的位置，结合内容来确定含意。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容去找；总结句往往放在结尾作总结，理解其含意就必须从上文中去找；过渡句要从它的上下句(段)中去找；照应句要从它所照应的内容去找 主旨句 文眼句，指能体现文章的中心的语句 立足全文。既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，又要注意对观点句、态度句及情感句的把握 “哀痛者”和“幸福者”意为“为……而哀痛的人”“以……为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 答案 1．根据《记念刘和珍君》文本内容，解释下列句子中加点词语的含义。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．根据《记念刘和珍君》文本内容，说说下面句子的含意。 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这句话从三个层次揭露杀人者的凶残，而且层层递进。“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，“我”还是没有想到杀人者会如此凶残；即使料到了，也不相信。这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨。 答案 活动2　一文研习 稻田里的等待 周华诚 ①稻子们高傲地昂着头，捏一捏其中的一颗两颗三颗，依然是轻飘柔软，里面空空如也。天气渐渐转凉，本来稻子该是灌浆的时候了，再不灌浆，很可能意味着收成不佳。隔着一条田埂，邻家的杂交稻一丛丛的稻穗已经低下了头，相比之下，我们的稻田就令人焦虑不已，像是没心没肺的浪荡少年。 ②周一那天，父亲问我：“我们的水稻不会灌浆，稻穗不低头，我担心可能没有产量。” ③不会灌浆，对稻子来说，是一件严重的事情。我想了半天，想不出什么言辞来宽慰父亲，只好说：“没有关系，我们就顺其自然吧，好好观察记录它的生长，就可以了。收成的事，也急不来，能收多少是多少。” ④在种田这件事情上，我的经验是苍白的。我拿着稻子的照片，去请教水稻研究所的专家。专家说，问题不大——看起来，水稻才刚开过花，还没有到散粒的时候。 ⑤吃了一颗定心丸，我便也这样安慰父亲。父亲说：“那好的，只能等了。” ⑥接下来，父亲每天都会去田间察看，并用手机拍下照片发给我。到周三，父亲终于又忍不住了，问我：“邻居家的杂交水稻已经垂下头，颗粒饱满，我把他们的谷粒掰开看了，浆水很多。我们的水稻还依然直立。开花的时间，我们的水稻还比他们要早两天，但我们的还没有浆……我担心，如同去年的黑糯稻。” ⑦去年我们试种了一点新品种的黑糯稻，不知是缺乏种植经验还是品种原因，也是灌浆不良，最后半亩田的水稻收割起来，只得了二十来斤稻谷。因是试种，面积不大，但说起来，总归是不成功的例子，而汗水与辛劳的损失，就无从计算了。 ⑧周四清晨，父亲又去田间拍了照片，问我：“你觉得，有变化吗？” ⑨我看了十几分钟。虽然稀稀拉拉有几株稻穗已开始散粒低头，可大多数依旧故我，真的像青春期里，那些不知轻重的孩子，只会执拗地挺着脖子。 ⑩“好像，还是差不多。”我过了好一会儿，弱弱答道。 ⑪沉默好久，我觉得有必要再说一些什么。今年的品种是我定的，我不能让父亲担心太多。我一字一句地斟酌：“爸爸放宽心，我们静观其变吧。对于我们来说，这样的风险和变化，或许会是一种更大的收获。” ⑫这样的话，是我真实的想法，但对于父亲，能算得一种安慰吗？即便算得，这安慰也是空洞的。而且我还没有预计到，这对于父亲信心是否有打击，一个种了一辈子田的农民，有什么会比自己田里没有收成更令人沮丧的呢？ ⑬但我又不能问。好在，父亲过了一会儿，还是回复我：“好的。” ⑭几天来，我居然开始默默祈祷。 ⑮自然是神秘的，也是无法预料的。比如干旱、洪涝、虫害、病害，以及其他农人眼里始料未及的状况，或许都会轮番出现。一群蝗虫，或许能让一片稻田颗粒无收；一场稻瘟，也会让连片水稻一夜焦枯。此外，稻子发棵多不多，开花好不好，授粉佳不佳，几乎都得听天由命——农人们在这些事情上，能够介入的程度相当有限。 ⑯我常常觉得，草木自有草木福，且由它们去吧。种田种久了，人的狂妄的自信心是会低下来的。低下来，得听稻子的话，听天的话。 ⑰我记得年幼的时光里，多少次陪着父亲母亲一起，守在田埂上，守护涓涓细流流进自家田畈；也曾拿着脸盆，在小小一方池塘里舀水入渠，为久旱的稻田送去甘露。当然更不会忘记，农忙时节割稻和插秧，怎样地挥汗如雨，累到像一条只会伸出舌头喘气的中华田园犬。然而，也正是在这样的劳作里，人变得敬畏。 ⑱面对一块稻田，我和父亲都有变化。父亲慢慢理解我，知道我们期待的收成，其实不只是稻谷。劳作本身，即是收获。即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的。我们每一次的尝试和创新，所需要承受的失败风险，不正是其应有之义吗？时间长了，种了一辈子水稻的父亲，终于慢慢学会用新的眼光来看待这一切。 ⑲会低头的水稻才有收成，今日我们离开城市回到水稻田，低下头，也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活。我们这一季的水稻品种，是沈博士研制的新品，一种长粒粳稻，与我们故乡南方历来种植的籼稻很不一样，首先生长时间就不一样——这也便是为什么，一埂之隔的邻居家的水稻已经散粒结实，而我们的稻穗还带着稻花，仍执拗直立——时间一天天过去，终于，我们家的水稻田的稻穗，也日渐一日地低下头来，慢慢地显出成熟与内敛。 ⑳秋天快到了，我们就在这样的时光里，耐心等待稻子成熟。 研习题1　理解文中重要词语的含义 如何理解下列句子中加点词语的表达效果。 (1)我们的稻田就令人焦虑不已，像是没心没肺的浪荡少年。 (2)会低头的水稻才有收成。 思维支架 思维操作 第一步：审题干，明方向 题干要求理解加点词语的表达效果，也就是考查学生赏析重要词句的能力。解答此类题型，首先要从修辞、用词、表达方式、结构等角度入手，然后理解语句所写内容，以及表达的作者的情感 第二步：读文本，品效果 (1)本句所写的内容是稻田，但是却把稻子说成是“没心没肺的浪荡少年”，从修辞的角度来说，运用了比喻的手法，本句话是在描写稻子还没有灌浆的时候，所以说稻子像是“没心没肺的浪荡少年”，写出了稻子尚未灌浆时的状态。同时，自家稻田的这种状态和邻居家的稻田的状态形成对比，从侧面表现出“我”和父亲的焦虑。 (2)用“低头”一词来写水稻，从修辞上来看，运用了拟人的手法，“低头”是水稻成熟时才有的姿态，所以写出了成熟水稻的外在形态。同时，根据下文“今日我们离开城市回到水稻田，低下头，也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活”可知，这里不仅仅在写水稻，也在写人，写出了收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富 整合答案 (1)生动形象地表现出稻子尚未灌浆时的状态，也侧面表现出“我”和父亲的焦虑。 (2)既写出了成熟水稻的外在形态，也写出了收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富 研习题2　理解文中重要句子的含意 画线句“即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的”在文中的含意是什么？请简要分析。 思维支架 思维操作 第一步：审题干，明方向 题干要求分析画线句的含意，也就是考查学生对句子的理解能力。分析句子含意首要的是分析其所处的具体语境，要联系上下文来确定其在文中的特有含意。一般来说，句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述和体现，答题时，有时可直接引用原文语句，如果不能直接引用，则可理解后进行转述 第二步：读文本，析含意 阅读全文，可以通过分析劳动和收获的关系来解答。“劳作本身，即是收获”，“我们每一次的尝试和创新”都需要承受失败的风险，只要劳作了、尽力了就是有意义的，从这个意义上也可以说劳作的过程就是收获的一部分，敢于尝试和创新，能够承受失败的风险，也是一种收获。所以，“即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的”。 在试种新品种的过程中，“父亲慢慢理解我，知道我们期待的收成，其实不只是稻谷”“时间长了，种了一辈子水稻的父亲，终于慢慢学会用新的眼光来看待这一切”，由此可知，“我”改变了父亲对事物的看法。就这一点而言，“即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的” 整合答案 ①劳作本身，即是收获；②尝试和创新本身，需要承受失败的风险；③“我”改变了父亲对事物的看法 综合素养作业 四十六 1 2 3 4 阅读下面的文字，完成1～4题。 文本一 时光里的黄姚 王剑冰 黄姚这个名字，会让人一下子记住。它远远地在那里，在你的念想里。那或是一种乡间情怀，一种乡愁感念。 古旧的黄姚，一进来便有一个气派开场：怪石崖壁，拱桥亭廊，八百岁的榕树，以迎客的姿态撩幔牵裳；树下姚江环绕，水汽蒸腾，直惊艳得人眼目迷离，不知往哪里聚焦。水上的老屋，替镇子保存着岁月，必是格外地喜欢这里，才有了如此宏大的聚集，且聚集得紧凑而有条理。 1 2 3 4 每日里听不到多少喧嚷，声音都被那些水那些石收纳了。数百年的时光，把黄姚经营得古典而端庄。 偶尔会来一场雨，雨带着雾，像一页页屏风，次第翻过。那些摞在高处的瓦，总是最先得到冷热的讯息。瓦片承受不了的雨滴，会滴滴传递，最终给了姚江。 一条条囊括着深宅大院的老街，老街上旗幌飘摇的店铺，一座座器宇轩昂的宗祠，宗祠内外的庆典喜宴，一个个通江码头，连着码头的灯笼节提灯会，会上的大戏连唱，让人知道，黄姚不是多少年前就为今天的热闹埋下了伏笔，而是多少年前就像今天这样热闹。 1 2 3 4 除了“悦泰兴”“金龙门”“金德庄”那些老字号，还有“春天里”“那些年”“一米阳光”等新招牌。欧阳予倩以及其他名人的寓所隐在其中，传递着黄姚的温暖与情义。什么时候，这里都像是安适而幽静的后院。 往往想不到，小门里藏着几百岁的老宅院。有的依山就势，攀到最上边的，是一片翅膀翻扑的瓦。总能见到残垣断壁处砖石的接续，见到朽旧的房门又有了新的木楔。那些或都是生活的叠加。 黄姚，它不突出个体，显示的是整体的大气。 如果在姚江上看，就会感觉古镇是从水里长上去，一直长到地老天荒。奇峰与凤竹簇拥的江水，像丝绸，不必去触摸，也能想象到触摸上去的感觉。姚江融入桂江、西江，最后进入大海。 1 2 3 4 黎明在风中把黄姚叫醒。一群鸟，聚在一起飞，像开在空中的花。群山在不远处绾着罗髻，似要赶一个露水墟。 早上看黄姚，觉得黄姚氤氲中会飘起来，各种日常都在缭绕，包括炊烟，亮嗓，豆豉的浓香，草药的异香。 进入黄姚，我也会飘起来，气韵爽身，心劲飞扬。 背着书包的孩子，从门里出来，阳光将小小的身影打在石板路上。一只白蝴蝶飞走了，土墙上划出一道翩然痕迹。一个女孩轻轻走过支着板子的老屋，生怕惊了房顶的瓦。墙根的胡枝子，开着粉色小花。这一切，让你想到，在黄姚，哪怕一片叶子，都有它的意义。 1 2 3 4 夜晚的黄姚，有点像寓言。月提着一盏青灯，随我上着层层石阶，而后不动声色地跃上屋顶，将古镇覆一层锡箔样的辉光。巷子忙碌了一天，在红灯笼的轻摇下，睡得很沉。天的穹庐笼盖了四野，一切都在孕育。有什么掉进了水里。偶有一两声虫鸣。 我相信，只要经历过黄姚以及黄姚的夜晚，他会变得深涵而宁静。 我曾经来过，却总是不能真正领略黄姚的全部。我想以对黄姚的热情邀请更多的热情。我想穿越千年，邀李白来望月，这里的月有家的味道；我想邀杜甫来住厦，这里从不会风卷三重屋茅；我想邀郦道元来看水，这里才应该是《水经注》的结尾。 1 2 3 4 但是黄姚似乎并不在意，她就那么纯秀地站在芳香馥郁的田野间，站在桂林山水的旁边，站在广西贺州的土地上，等谁，又不似在等谁。 (有删改) 文本二　最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面山的山脚下涌出的泉水，它不分昼夜地在那儿流，几棵树环绕着它形成一个阴凉的所在。我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。 1 2 3 4 其次就是鼠麹草。这种小草在这里每逢暮春和初秋一年两季地长遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗？我愿意指给他看：在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。 1 2 3 4 雨季是山上最热闹的时代，天天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。下了一夜的雨，第二天草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白。我们望着对面的山上，人人踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。这是一种热闹，人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人目前的世界。这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。 (节选自冯至《一个消逝了的山村》) 1 2 3 4 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．黄姚在人们的印象中成为乡村、乡愁的回忆载体，源于黄姚这个名字有其动人的魅力，让人一下子能够记住。 B．黄姚的月、厦和水等景物的美丽可以写入李白、杜甫和郦道元的诗文当中，但纯秀的黄姚对攀附名家并不在意。 C．文本一既提到了黄姚数百年的悠久历史，也描绘了黄姚一天的美丽时光，但没有涉及新、旧时光的延续与变化。 D．文本二“天天早晨我们都醒在一片山歌里”中的“醒”字，意在表现山中采菌人的人数之多、采摘时间之长。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查对文本内容的理解能力。A.“源于黄姚这个名字有其动人的魅力”是错误的。由文本一“黄姚这个名字，会让人一下子记住。它远远地在那里，在你的念想里。那或是一种乡间情怀，一种乡愁感念”可知，是因为黄姚存在于人们的念想里，所以让人一下子记住，而不是因为这个名字有其动人的魅力。C.“但没有涉及新、旧时光的延续与变化”是错误的。由“黄姚不是多少年前就为今天的热闹埋下了伏笔，而是多少年前就像今天这样热闹”“除了‘悦泰兴’‘金龙门’‘金德庄’那些老字号，还有‘春天里’‘那些年’‘一米阳光’等新招牌”可知，文中涉及了新、旧时光的延续与变化。D.“采摘时间之长”是错误的。这里的“醒”字表现的是采摘时间之早。 解析 1 2 3 4 2．下列与文本有关的说法，不正确的一项是(　　) A．文本一中把雨带着雾比作屏风翻过，文本二中把纷扰消除比作黄叶凋落，两个比喻虽然本体的实虚不同，但都韵味悠长，给读者留下了丰富的想象空间。 B．文本一写黄姚的夜晚，月亮“不动声色地跃上屋顶”，这与徐志摩《再别康桥》中“软泥上的青荇/油油的在水底招摇”都运用了比拟手法，富有动态美。 C．两则文本中的“我”与文中的景物融为一体，既是自然世界的观照者，又是思想情感的抒发者，这和鲁迅的小说《祝福》中的“我”有着明显的不同。 D．两则文本在选择描写对象时，文本一重点选取姚江等名山胜水，文本二主要关注小溪、彩菌等风物，但都着力书写它们在无形中带给作者的感动或启示。 解析　本题考查分析文本艺术特色的能力。D.“文本一重点选取姚江等名山胜水”是错误的。文本一主要描写黄姚古镇，写它的过去和现在。 答案 解析 1 2 3 4 3．文本一和文本二都提到了“热闹”一词，请理解两处加点的“热闹”的不同含义。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①文本一中的“热闹”是指黄姚老街从古到今的繁华热闹。②文本二中的“热闹”是指彩菌雨后繁茂生长，采菌场面气氛热烈。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查理解文中重要词语含义的能力。①文本一说到一条条囊括着深宅大院的老街，有旗幌飘摇的店铺、器宇轩昂的宗祠、庆典喜宴、灯笼节提灯会以及会上的大戏连唱，非常繁华热闹，并且说黄姚并不是多少年前就为今天的热闹埋下伏笔，而是多少年前就像今天这样热闹，所以这里的“热闹”是指黄姚老街从古到今的繁华热闹。②文本二中说到下了一夜雨之后，草间的菌子俯拾皆是，而人们踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子，场面非常热闹，所以文本二中的“热闹”是指彩菌雨后繁茂生长，采菌场面气氛热烈。 解析 1 2 3 4 4．中国现代散文的很多作品，往往是情理兼备，但各有侧重。请结合两则文本简要分析。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①文本一情胜于理(偏重于情)。该文主要抒写了对黄姚古典端庄、深涵宁静、纯秀大气的赞美之情，但也加入了理性思考，如新旧关系、个体与整体等。②文本二理胜于情(偏重于理)。该文主要通过水源、鼠麹草、彩菌阐述对人与人的贯连相通、个体存在的价值、生命的美好等哲理的思考，但也渗透了对小溪的感谢、对鼠麹草的赞美以及对彩菌的喜爱等情感。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查鉴赏散文的文体特点的能力。①文本一“每日里听不到多少喧嚷，声音都被那些水那些石收纳了。数百年的时光，把黄姚经营得古典而端庄”，写出了黄姚的古典端庄；“什么时候，这里都像是安适而幽静的后院”，写出了黄姚的安适和幽静；“我想以对黄姚的热情邀请更多的热情”“但是黄姚似乎并不在意，她就那么纯秀地站在芳香馥郁的田野间，站在桂林山水的旁边，站在广西贺州的土地上，等谁，又不似在等谁”，写出了黄姚的纯秀大气。作者通过对黄姚这些特点的描写，表达了对黄姚的赞美之情，这是文章的主体部分。文章写到黄姚除了一些老字号，还有一些新招牌，但不管什么时候，这里都像是安适而幽静的后院，所以表达了作者对黄姚新旧关系的理性思考；又写到黄姚不突出个体，显示 解析 1 2 3 4 的是整体的大气，表达了作者对黄姚个体与整体的思考。②文本二写了可爱的小溪、鼠麹草、彩菌。当写到小溪的时候，写到“我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长”，表达了作者对这条小溪的感谢；同时又写到“人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方”，阐述了对人与人的贯连相通的思考；写到鼠麹草时，写到它存在的意义，即“一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙”，阐述了对个体存在的价值的思考，表达了对鼠麹草的赞美；最后写到彩菌以及采菌的场面，写到“这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧”，阐述了作者对生命的美好的思考以及对彩菌的喜爱之情。 解析 R $$