专题3 第3讲 题型研习课2 概括提炼内容要点-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块三　现代文阅读 专题三　散文阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课2 概括提炼内容要点 『研习导引』 　概括内容要点题着重考查考生把握文章局部内容和理解整篇文章中心的能力。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。概括内容要点就是用自己的语言对文章内容进行总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，把握作者的思想观点和写作意图。此类题目除了特定指向信息概括和文章主旨概括等常规题型之外，又出现了一种新题型，即评论要点分析。我们在概括内容要点时，要有层次意识、逻辑意识、归纳意识，做到“因事见理，体情悟志”。 目 录 壹 综合素养作业（四十四） 活动1　必备知识 1．《荷塘月色》一文中，作者在所描写的四幅画面中描写了哪些景物？请概括每幅画面的内容及其特征。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①第一幅画面：月下小径。写了小煤屑路和许多树，具有幽僻、寂寞的特点。②第二幅画面：月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水，具有幽静、淡雅的特点。③第三幅画面：荷塘月色。写了月光、青雾、树影，具有朦胧、缥缈的特点。④第四幅画面：荷塘四面。写了树色、树姿、远山、路灯光、蝉声、蛙声，具有阴沉、模糊的特点。 答案 2．下面这段《荷塘月色》的节选文字所写的景物有哪些特点？表现出作者怎样的情感？ 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 在这段文字中，写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写树色的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写路灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，写出作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。 答案 3．请概括《记念刘和珍君》一文的主旨。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 文章通过悼念刘和珍等人，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了反动文人造谣诬蔑爱国青年的无耻行径，高度赞颂了爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发了作者强烈的爱憎分明的感情。 答案 活动2　一文研习 文本一　 国文教员 金克木① 我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了。文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲’。为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出，于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。 还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。 他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。 有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师说，重念重背，第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力，刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。司马迁讲完这段历史，最后一句是“立诛杀曹无伤”。这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人， 所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。 这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。 文本二　评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay，那种散文的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作 小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街谈巷语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假。外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。 [注]　①金克木(1912—2000)：著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影”随笔集，并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一，文本二即“化尘残影”自评。 研习题1　特定指向信息概括 作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。 思维支架 思维操作 第一步：审题干，明方向 题干中“结合文本二”指出了考查范围。“这些小小说倒像是中国的老传统”是作者的观点，作者心目中传统小说的特点在该观点句之后 第二步：读文本，理信息 由“《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是‘九流’之外的第十流……不过气派不大，所以比作小稗子”可知，传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家； 由“《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多”“街谈巷语，道听途说”可知，小说内容常取自街谈巷语，真假难辨。 从“清末民初所谓社会小说……小说的体裁也够包罗万象了”可提取关键词：“体裁”“包罗万象” 整合答案 ①作家出于稗官，气派不大。②内容以传闻居多，常取自街谈巷语，真假难辨。③体裁包罗万象 研习题2　评论要点分析 如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。 思维支架 思维操作 第一步：审题干，明方向 题干要求为文章列出小评论的评论要点，已经给出了小评论的题目“一则‘新世说’”，则这一题目也就给出了答题方向。我们可以结合文本二理解“世说”的特点，以及本文又“新”在何处 第二步：读文本，列要点 ①《国文教员》确实有着“世说”类小说的特点，作为散文化的回忆性短文，它主要记叙了国文教师的日常教学片段，流露出了作者对其教学内容和教学方法的充分认可，对人物的品评隐含其中。 ②所谓“新”指文章有新的时代内容，写教员如何教国文的事情，为我们展现了关于教学和课堂的诸多细节，让人体会到教员的教学特色及独到的教学思想。这不是一篇简单的回忆录，而是作者对于语言文字教学的体会与思考，具有现实意义。 ③根据文本二，作者对小说这种文体有所探究，小品文到底算不算小说？结论在段末，作者说这些小文收入小说集不能算错，即其属于小说。这就是作者对于小说这种文体的界定，即他的小说观。作者评论了“中国的老传统”，即传统小说，另外还指出短篇的叫笔记小说，与长篇相对。故《国文教员》也属于小说。所以，它体现了作者的小说观 整合答案 ①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点。②以新的方式反映新的时代内容。③体现学者金克木独特的小说观念 综合素养作业 四十四 1 2 3 4 夏坚勇 手头有本《中国文化史词典》，闲暇无事，随手翻翻，却见到这样一条词目——驿站，诠释为：古时供传递公文的人或来往官员途中歇宿、换马的住处。后面还有一系列与此有关的词目：羽檄、军台、驿丞……林林总总，在惜墨如金的词典中占去了差不多三页的篇幅，可见这词条的负载是相当沉重的。 阅读下面的文字，完成1～4题。 文本一　 　　 驿站 1 2 3 4 词典上的解释似乎过于矜持。感觉深处的驿站，总是笼罩在一片紧迫仓皇的阴影之中，车辚辚，马萧萧，那急遽的马蹄声骤雨般地逼近，又旋风般地远去。轮值的驿官匆匆验过火牌，签署文书到达本站的时间，那边的驿卒已经换上了备用的快马，跃跃欲试地望着驿道的远方。驿道上滚滚的烟尘会惊扰得避让的行人惶惶不安。此刻，在田间劳作的农夫会望一眼那远去的快马，心头难免一阵猜测：那斜背在驿卒身后的夹板里，是升平的奏章，还是战乱的塘报？或许过不了几天，从相反方向驰来的快马，少不了要降下抽丁增税的圣旨哩。 1 2 3 4 若是在夜晚，马蹄在驿道上敲出的火花瑰丽而耀眼，于是在门前捣衣的村妇便停下手来，一直望着那火花渐去渐远。“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”西风初至，砧声四起，为久去不归的征人赶制寒衣。自从班婕妤写出《捣素赋》以来，捣衣的情境便成为闺怨诗久吟不衰的重要母题，砧声总是在秋夜响起，而寒衣一般都要送往塞外，诗人们穷极才思，把女子捣素的动作描绘得舞蹈一般婀娜多姿，并对那划破静夜的砧声特别作了牵人心魂的渲染。但有谁曾把这月下的砧声和驿道上的马蹄声作过类比和联系，写出思妇目送驿马远去时的悲剧性感受呢？ 驿卒的神色永远严峻而焦灼，那充满动感的扬鞭驰马的形象，已经成为一幅终结的定格。对于他们，这或许只是出于职业性的忠诚，他们大抵不会意识到，一个古老而庞大的王朝，正在这马蹄声中瑟瑟颤抖。请看杜牧的这首《过华清宫》： 1 2 3 4 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 杨玉环爱吃荔枝，这种个人的小嗜好本来无可非议。但问题在于她不是一般的女人，而是“三千宠爱在一身”的皇贵妃，于是，个人的小嗜好便演成了历史的大波澜，搅得天翻地覆。据说为了进荔枝，一路上驿马踏坏了无数良田，而驿站中的马匹也跑死殆尽，驿官无法应差，纷纷逃去。当杨贵妃远望着“一骑红尘”而展颜一笑时，那笑容背后并没有多么深刻的含义，她只是觉得挺开心，最多也不过有一种“第一夫人”的荣耀感，或许还会勾起一缕思乡之情，因为荔枝来自她的巴蜀老家。她绝对不会想到，在驿马经过的漫漫长途中，有一个叫马嵬驿的地方，已为她准备了一座香冢。 1 2 3 4 其实，千里迢迢用驿马进献荔枝，唐明皇和杨贵妃都不是始作俑者。《后汉书·和帝纪》载：“南海献龙眼荔枝，十里一置，五里一堠，奔腾阻险，死者继路。”有唐羌其人，向朝廷冒死进谏：“臣闻上不以滋味为德，下不以贡膳为功”“此二物升殿，未必延年益寿”。这位汉和帝倒不很固执，居然听进去了，下诏停止了这一暴政。汉和帝受用荔枝，大概只是为了延年益寿，没有多大意思，后人知道的也就不多。 一千多年以后，一位住在重庆的文化人有感于时事，操起讽刺诗作武器： 荒村细雨掩重霾，警报无声笑口开。 日暮驰车三十里，夫人烫发进城来。 1 2 3 4 小诗在重庆《新民报》一经发表，立即不胫而走，各家报纸纷纷转载。当时正值抗日战争最艰苦的年头，一边是最高当局高喊着“一滴汽油一滴血”，要国民勒紧裤带；一边却是高官政要们奢侈豪华，挥霍无度。比之于杜牧的《过华清宫》，这首小诗自然更带点打油的味道，但对权贵讽刺之辛辣，却着实令人拍案叫绝。 写诗的文化人其实是位小说家，他叫张恨水。 1 2 3 4 文本二　有人说：什么是大散文？一九九二年我们办《美文》杂志时，散文界是沉寂的，充斥在文坛上的散文一部分是老人们的回忆文章，一部分是那些很琐碎很甜腻很矫揉造作的文章。我们的想法是一方面要鼓呼散文的内涵要有时代性，要有生活实感，境界要大，另一方面鼓呼拓开散文题材的路子。我们杂志坚持我们的宗旨，所以十多年来，我们拒绝那些政治概念性的作品，拒绝那些小感觉小感情的作品，而尽量约一些从事别的艺术门类的人的文章，大量地发了小说家、诗人、学者所写的散文，而且将一些有内容又写得好的信件、日记、序跋、导演阐述、碑文、诊断书、鉴定书、演讲稿等等，甚至笔记、留言也发表。没有发表过散文诗和议论缺斤短两一类的杂文。在争论中，有一种观点，叫“清理门户”，这是针对我 1 2 3 4 们大而化之的散文观的。提出“清理门户”观点的是一位学者，也是研究散文的专家，是我所敬重的人，也是我的朋友，他的观点是要坚持散文的艺术抒情性。我们不是不要散文的艺术抒情性，我们担心的是当前散文路子越走越窄，散文写作境界越来越小，如果仍在坚持散文的艺术抒情性，可能导致散文更加沦为浮华而柔靡的地步。要改变当时的散文状况，必须矫枉过正。现在看来，我们的“大散文”观念得到社会普遍认同和肯定。 [注]　文本一《驿站》选自《湮没的辉煌》，后入选“东方文化大散文原创文库”。文本二为贾平凹对散文的一些看法，他早年提出了“大散文”的概念。 1 2 3 4 1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章从词典释义入手，随意而富有生活实感，“占去了差不多三页的篇幅”则暗示了“驿站”文化意蕴的厚重。 B．文章从农夫、思妇等多角度展开叙写，“砧声”和驿马本无直接联系，是作者有意要将其与驿道上的马蹄声相类比和联系。 C．杨贵妃的故事中，进献荔枝需途经驿站，她最后死去的地方“马嵬驿”恰好也是个驿站，如此行文十分巧妙，也发人深省。 D．文章从“驿站”切入，看似写驿站，实则重在“讽喻”，连写三个历史事件，意在说明杜牧、唐羌、张恨水的直言之勇。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查分析鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。D.“连写三个历史事件，意在说明杜牧、唐羌、张恨水的直言之勇”错误。文章以“驿站”为出发点，依次从杜牧、唐羌其事联想开去，在基本围绕“驿站”行文的情况下，丰富了文章的历史文化内涵，并不是以说明三人的直言之勇为目的。 解析 1 2 3 4 解析　本题考查了解并掌握文学文化常识的能力。A.“用污渍难以拂去体现了思妇的艰辛”错误。“捣衣砧上拂还来”中“拂还来”的是月光，不是污渍。 2．下列与文本有关的说法，不正确的一项是(　　) A．“捣衣”也称“捣素”，是古诗中思妇的典型动作，如“捣衣砧上拂还来”用污渍难以拂去体现了思妇的艰辛。 B．“车辚辚，马萧萧”是杜甫《兵车行》的开篇。辚辚，是车轮发出急速、短促的格格声，萧萧乃马嘶，两个拟声词便渲染了急促紧迫的氛围。 C．唐明皇和杨贵妃的爱情故事为唐代诗人提供了创作素材，催生了《长恨歌》(白居易)、《马嵬》(李商隐)等名篇。 D．张恨水的作品批判国民党反动派，左翼作家鲁迅也曾写过同一题材的作品，他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是他这一类作品中的名句。 答案 解析 1 2 3 4 3．贾平凹呼吁要创作“大散文”。请结合文本二，分析贾平凹心目中“大散文”的特点。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①境界大，有时代性、生活实感，拒绝小感觉小感情；②题材广泛，涉及别的艺术门类，拒绝政治概念性的作品；③不排斥艺术抒情性，但情感不矫揉造作。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查理解把握文章内容，筛选概括文章信息的能力。结合文本二，可以将“大散文”的特点概括为三个方面：一是关于境界，二是关于题材，三是关于“艺术抒情性”的讨论。关于境界：根据文本二“一方面要鼓呼散文的内涵要有时代性，要有生活实感，境界要大”可知，贾平凹心目中的“大散文”境界要大，要有时代性、生活实感；根据文本二“拒绝那些小感觉小感情的作品”可知，贾平凹心目中的“大散文”拒绝小感觉小感情。关于题材：根据文本二“我们拒绝那些政治概念性的作品”可知，贾平凹心目中的“大散文”拒绝政治概念性的作品；根据文本二“另一方面鼓呼拓开散文题材的路子”“而尽量约一些从事别的艺术门类的人的文章，大量地发了小说家、诗人、学者所写的散文，而且将一些有内 解析 1 2 3 4 容又写得的信件、日记、序跋、导演阐述、碑文、诊断书、鉴定书、演讲稿等等，甚至笔记、留言也发表”可知，贾平凹心目中的“大散文”题材广泛，涉及别的艺术门类。关于“艺术抒情性”的讨论：根据文本二“在争论中，有一种观点，叫‘清理门户’，这是针对我们大而化之的散文观的。提出‘清理门户’观点的是一位学者，也是研究散文的专家，是我所敬重的人，也是我的朋友，他的观点是要坚持散文的艺术抒情性。我们不是不要散文的艺术抒情性”可知，贾平凹心目中的“大散文”不排斥艺术抒情性；根据文本二“一部分是那些很琐碎很甜腻很矫揉造作的文章”和“我们担心的是当前散文路子越走越窄，散文写作境界越来越小，如果仍在坚持散文的艺术抒情性，可能导致散文更加沦为浮华而柔靡的地步。要改变当时的散文状况，必须矫枉过正”可知，贾平凹心目中的“大散文”在不排斥艺术抒情性的同时，情感不能矫揉造作。 解析 1 2 3 4 4．如欲以“《驿站》的散文性”为题写一则关于《驿站》的小评论，请结合文本列出评论要点。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①《驿站》从驿站切入，自由联想，行文流畅，兼有记叙、描写、议论与抒情，属于散文；②《驿站》描写细腻，文笔优美，情感充沛，富有艺术性和抒情性，符合传统散文的优点；③《驿站》兼顾史实，视野广泛，境界高远，文化意蕴深厚，有“大散文”的特点。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查鉴赏文章体裁特征及概括评论要点的能力。解答本题，首先需要确定《驿站》的散文文体，再结合文本二，依次分析其作为散文的传统特点(艺术抒情性)和新特点。①根据文本一开头句“手头有本《中国文化史词典》，闲暇无事，随手翻翻，却见到这样一条词目——驿站”，可得出《驿站》一文从驿站切入；根据文本一第二段“感觉深处的驿站，总是笼罩在一片紧迫仓皇的阴影之中，车辚辚，马萧萧，那急遽的马蹄声骤雨般地逼近，又旋风般地远去”、第三段“若是在夜晚，马蹄在驿道上敲出的火花瑰丽而耀眼，于是在门前捣衣的村妇便停下手来，一直望着那火花渐去渐远”，以及第五段记叙杨贵妃“一骑红尘妃子笑”的由来和第六段记叙汉和帝受用荔枝等内容，可得出《驿站》自由联想，行文流畅，兼有记叙、描写、议论与抒情，属于散文。②根据文本一第二段“词典上的解释似乎过于矜持。感觉深处的驿站，总是笼罩在一片紧迫仓皇的阴影之中，车辚 解析 1 2 3 4 辚，马萧萧，那急遽的马蹄声骤雨般地逼近，又旋风般地远去。轮值的驿官匆匆验过火牌，签署文书到达本站的时间，那边的驿卒已经换上了备用的快马，跃跃欲试地望着驿道的远方”和第三段“西风初至，砧声四起，为久去不归的征人赶制寒衣。自从班婕妤写出《捣素赋》以来，捣衣的情境便成为闺怨诗久吟不衰的重要母题，砧声总是在秋夜响起，而寒衣一般都要送往塞外，诗人们穷极才思，把女子捣素的动作描绘得舞蹈一般婀娜多姿，并对那划破静夜的砧声特别作了牵人心魂的渲染”“但有谁曾把这月下的砧声和驿道上的马蹄声作过类比和联系，写出思妇目送驿马远去时的悲剧性感受呢”等内容，可得出《驿站》描写细腻，文笔优美，情感充沛，富有艺术性和抒情性，符合传统散文的优点。③根据文本一第五段记叙杨贵妃“一骑红尘妃子笑”的由来、第六段记叙汉和帝受用荔枝等内容，可得出《驿站》兼顾史实，视野广泛，境界高远，文化意蕴深厚，有贾平凹提倡的“大散文”的特点。 解析 R $$